本文關鍵詞：低年級識字教學

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格式：ppt   大�。�0.64MB   總頁數：35

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文檔介紹：五．作業(yè)　　1．抄寫部分詞語�！　�2．練習讀兒歌。第二課時一．復習鞏固　1．給“包”找朋友�！�2．讀生字新詞。二．學習兒歌　1．借助拼音自由讀。　2．教師范讀。　3．指名讀，正音再練練�！�4．觀察插圖，讓學生說說看到的景色。　　1）圖上畫了哪些景物？　　2）按照順序連起來說一段話�！�5．練習有感情地朗讀課文。三．練寫生字　　1．指導觀察：滿、吐、嘴�！　�2．重點指導：滿、嘴。　　3．教師范寫。　　4．學生練寫。四．課堂練習　　1．擴詞：　　滿（）（）（）嘴（）（）（）　　2．加偏旁組詞：　　包（）（）（）（）（）識字教學是一項艱巨的教學工作，只要在教學實踐中，教師不斷地總結、積累和探索識字教學的經驗方法，靈活多樣地引導學生識字，使學生舉一反三，觸類旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學生對識字的濃厚興趣，識字與用字相結合，，從而使學生學得活，記得牢，學生就一定會牢固地掌握并運用祖國的語言文字。新課程標準下低年級的識字教學《語文課程標準》中對識字教學提出的要求（1）1、2年級要把識字教學作為教學重點。（2）1、2年級要多認少寫，識字與寫字的要求應有所不同。（3）要將兒童熟識的語言因素作為識字的主要材料。這些語言因素包括兒童熟悉的語音（口語）及生活中常見的兒童熟知的用語等。（4）要利用兒童的生活經驗，將識字和生活、識字和認識客觀事物結合起來。（5）運用多種形象直觀的教學手段（包括圖片、實物以及現代教育技術的多種手段），使抽象變?yōu)樾蜗螅欣趯W生掌握。語文課程標準中提出的識字教學階段目標第一學段（1～2年級）第二學段（3～4年級）第三學段（5～6年級）第四學段（7～9年級）????????????????《小學語文課程標準》中明確提出：小學階段，學生要認識3500個漢字，在1—2年級，則要求認識常用漢字1600—1800個漢字，讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這就要求