本文關(guān)鍵詞：剪紙教學(xué)反思

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剪紙教學(xué)反思2017

剪紙教學(xué)反思2017

勞動(dòng)技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。剪紙是一門綜合性較強(qiáng)，它是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，根植于農(nóng)耕文化土壤，凝聚著美的愿望和祝福，在我國(guó)大江南北廣為流傳。千百年來，以其強(qiáng)烈的裝飾效果裝點(diǎn)美化著勞動(dòng)人民的生活，教學(xué)中我采用了圖示、對(duì)話、實(shí)踐等幾個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，與學(xué)生生活實(shí)際步步深入地將學(xué)生引導(dǎo)到我的預(yù)設(shè)課堂中，并導(dǎo)入新課時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容.

課堂中采用白紙初步嘗試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)踐問題，充當(dāng)“小老師”傳授經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)絕對(duì)的主體地位，也避免了正稿的出錯(cuò)率，學(xué)生課堂練剪的作品也基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

通過12節(jié)剪紙課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)剪紙有了一個(gè)大致的了解，能剪刻出一些圖案簡(jiǎn)單的作品，如農(nóng)陰刻、陽刻、窗花制作、套色剪紙等等。學(xué)生能夠在有圖案的基礎(chǔ)上很好的剪刻出來。

一、優(yōu)點(diǎn)

（一）圖文并茂，引發(fā)學(xué)生的興趣。

1、作品欣賞

通過一些實(shí)物或圖片作品的欣賞，使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為活動(dòng)開展創(chuàng)造扎實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生有其年齡特點(diǎn)：好奇多動(dòng)，對(duì)事物的內(nèi)部活動(dòng)、對(duì)學(xué)習(xí)的目的、意義缺乏認(rèn)

識(shí)，處于直接興趣階段用，直觀的方法來引發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是一種心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2、善于利用媒體軟件

多媒體發(fā)揮了不可替代的作用，善于利用媒體軟件。通過多媒體軟件實(shí)物投影儀的運(yùn)用，清晰了一部分板書、示范過程中的一些難以表達(dá)的東西。剪紙作品的製作過程：起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正確使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的一些小細(xì)節(jié)也能夠弄明白，提高了課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐。信息技術(shù)與課程被有機(jī)的整合在一起了。

3、操作示范，

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)操作示范，給學(xué)生以直觀指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。然后自己動(dòng)手，掌握一定的技能，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂，為自創(chuàng)作品做很好的鋪墊。

（二）、親手實(shí)踐，孩子們實(shí)踐著，創(chuàng)造著，快樂著！

1、作品的完成方式可自己獨(dú)立完成也可合作完成。給了學(xué)生寬松的氛圍和選擇較大的空間,。

2、想像思維的培養(yǎng)，通過想象創(chuàng)作作品。

“需要是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新之母”。選取合適的主題，如《 雙喜》，內(nèi)容豐富，，用不同顏色的紙張，在我的啟發(fā)下，采用直觀的剪紙圖例，進(jìn)行啟發(fā)式思考，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出剪紙與繪畫圖形的密切聯(lián)系。盡情地發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，開動(dòng)腦筋，投身到創(chuàng)

作中，驚嘆地發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)之處，使新授內(nèi)容不再陌生。剪出了一個(gè)個(gè) “造型不同、形態(tài)各異自己心目中的最美的雙喜”來。

3、尊重學(xué)生的個(gè)性

尊重學(xué)生的個(gè)性特征，善于傾聽學(xué)生的心聲，滿足學(xué)生的創(chuàng)新需要，因材施教。有個(gè)性的畫面是最為生動(dòng)美妙的畫面。作品要有個(gè)性最重要是學(xué)生有獨(dú)特的審美能力和審美情趣，在此之上，學(xué)生才能用繪畫語言表達(dá)出一種獨(dú)特的剪紙作品 ，才能呈現(xiàn)給大家一幅與眾不同的個(gè)性張揚(yáng)的畫面來。因此引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在掌握基本剪紙繪畫方法后，盡可能為學(xué)生的自由表達(dá)的提供一個(gè)很大的發(fā)展空間和創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新精神，提出獨(dú)出心裁，與眾不同，能表現(xiàn)出自己的意愿的想法

4、學(xué)以致用，自創(chuàng)作品。

通過自創(chuàng)剪紙活動(dòng)，學(xué)以致用，發(fā)展了動(dòng)手能力，掌握了一定的技能，體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂。作品內(nèi)容取材於學(xué)生的生活實(shí)際，滿足了學(xué)生的內(nèi)心需要，給學(xué)生提供大膽的表現(xiàn)自己的想法的機(jī)會(huì)。通過作品把自己所想和所見都表達(dá)出來。作品出來后太部分作品效果不錯(cuò)：自主性強(qiáng)，個(gè)性鮮明，各有千秋。

5、合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大塊的紙張放回收箱，養(yǎng)成勤儉、節(jié)約的好習(xí)慣 。

剪紙慢工出細(xì)活，完成一幅作品的時(shí)間長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的耐心，細(xì)心，毅力。用手實(shí)踐操作完成，鍛練了手的靈活性。采用多種教學(xué)

方法、教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策略，培養(yǎng)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，發(fā)展的孩子們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力。

（三）、分享成果，品味剪紙樂趣。

1、學(xué)生作品展示，

2、學(xué)習(xí)總結(jié)。

3、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 結(jié)合學(xué)生作品內(nèi)容與學(xué)生班級(jí)的具體情況相聯(lián)系， 引導(dǎo)、提問到位，引導(dǎo)孩子們充分表達(dá)自己的想法。總結(jié)出這次教和學(xué)，優(yōu)、缺點(diǎn)，日后揚(yáng)長(zhǎng)避短。

二、存在問題和改進(jìn)方法。

1、活動(dòng)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)，為教學(xué)的有序開展提供保障。

2、結(jié)合孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中的問題:不太關(guān)注作品命名,鼓勵(lì)孩子們根據(jù)剪紙作品形象大膽為自己的作品命名并簡(jiǎn)單概述作品。

3、在實(shí)際操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有個(gè)別同學(xué)存在著不夠細(xì)心的特點(diǎn)，所以有些學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量不是很好，有待改進(jìn)。有些學(xué)生缺乏耐心，剛開始還好，剪刻一會(huì)兒就缺乏耐心了，所以這方面還需去研究、去關(guān)注，把這部分學(xué)生的興趣提高。

4、關(guān)注學(xué)生自創(chuàng)作品的引導(dǎo)。

篇二：剪紙教學(xué)反思

――充分利用教學(xué)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漂河九年制學(xué)校 竇桂芳

精細(xì)動(dòng)作課課是一門動(dòng)手較多的課程。經(jīng)過幾堂剪紙課的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我覺得：寓教于樂是一種非常實(shí)用也非常有成效的教學(xué)手段，它使學(xué)生沉醉于游戲中，讓學(xué)生自己尋找完成教師要求的方法，讓他自己積極主動(dòng)的探索。故事剪紙正是采用了快樂的教育方法，以此對(duì)孩子進(jìn)行教育，富有極大的吸引力。同時(shí)對(duì)促進(jìn)孩子的智力開發(fā)陶冶孩子的心靈情操；培養(yǎng)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦能力起到了很好的促進(jìn)作用。

針對(duì)精細(xì)動(dòng)作課的特點(diǎn)和弱智學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，我主要采用了“激趣導(dǎo)入－－自學(xué)感知――分析示范――鞏固練習(xí)總結(jié)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

激趣導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。精細(xì)動(dòng)作課也是如此，導(dǎo)入新課要激趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，我是這導(dǎo)入的：比如剪紙粘貼一課。童話故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”是我們熟悉的，誰還記得小矮人的樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們描述出來??聽了同學(xué)們介紹，老師真的很想看看小矮人是什么樣子的，這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@里面找出小矮人并將它們剪出來貼在正確的位置上。

自學(xué)感知：教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生由不懂到懂，由不會(huì)到會(huì)，最后形成技能，以學(xué)生原有的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生會(huì)和不會(huì)的臨界點(diǎn)為切入點(diǎn)。所以這節(jié)課的自學(xué)感知是必不可缺少的。

這一環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)新知識(shí)與技能的機(jī)會(huì)，還使學(xué)生對(duì)所需學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能有整體印象。如在剪紙時(shí)，學(xué)生通過剪，了解剪的時(shí)候需要沿著直線、弧線、及折角等進(jìn)行剪紙，其中沿著直線弧線剪紙是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，沿著折角剪需要學(xué)生實(shí)踐感知，一起找到方法。

分析示范：折角剪是難點(diǎn)，由于學(xué)生智力落后，掌握知識(shí)較慢，所以需要教師反復(fù)示范講解，教師講解要詳細(xì)、具體、生動(dòng)。

鞏固練習(xí)總結(jié)。技能的形成不是一次能完成的，學(xué)生掌握了剪小矮人的方法、要領(lǐng)，放手讓學(xué)生練習(xí)操作，一鞏固和加深所學(xué)的勞動(dòng)知識(shí)，形成技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成。巡視時(shí)及時(shí)矯正存在的問題，對(duì)于較差學(xué)生手把手教。

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