本文關(guān)鍵詞：大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

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篇一：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)人民幣

一、 案例背景：

二、過(guò)程描述

（一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

二、認(rèn)識(shí)人民幣

(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看!(7元)

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)

識(shí)的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在看看講講的過(guò)程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購(gòu)買商品的愿望，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體活動(dòng)。

◎教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣，告訴大家：我?guī)?lái)的是幾元錢？

◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng)。

◎組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

3、實(shí)踐活動(dòng)。

◎說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢？

◎提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。

◎幼兒相互討論，作出打算。

◎來(lái)到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品�！虻焦衽_(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

活動(dòng)反思：

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬(wàn)一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過(guò)孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè)，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開(kāi)顧慮，試一試。

于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái)，輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂(lè)的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！

篇二：大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

執(zhí)教老師：李婷

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知、認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)人民幣。能說(shuō)出它們的單位名稱：元、角。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

2.積極參加活動(dòng)，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

3．讓幼兒了解人民幣，要愛(ài)護(hù)人民幣。

活動(dòng)重

點(diǎn)：感知、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱：元、角

活動(dòng)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣交易。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 面值為1角、5角、1元、5元的紙幣，1角、5角、1元的硬幣。

2. 各種各樣的書若干。（上面標(biāo)有價(jià)格）

3. 1元、5元、10元紙幣若干。

4. PPT.

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話活動(dòng)。導(dǎo)入主題。

師：小朋友每天吃早點(diǎn)、買零食、買鉛筆是，我們要用到什么？ 幼：錢

師：生活中還有什么地方要用到錢（人民幣）？

幼：玩游戲、逛超市。

師：你們?cè)谫I東西還遇到過(guò)什么困難？

幼:不知道該付多少錢、找多少錢。

師：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)人民幣，學(xué)了后希望可以幫小朋友們解決困惑。

二．認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

1.出示PPT，各種面值的人民幣。

提問(wèn)：這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？ 幼兒自由回答。

師小結(jié)：形狀不同，有的是長(zhǎng)方形，有的是圓形。我們把長(zhǎng)方形的錢叫做紙幣，把圓圓的、硬硬的錢叫做硬幣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察紙幣和硬幣的不同，分別是多少錢？

3.觀察紙幣“5元”（有圖案、數(shù)字、毛澤東圖像……是我們國(guó)家的錢，有一個(gè)共同的名字叫人民幣，我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣）

4.觀察硬幣 “1元”(面額、菊花)

三．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人民幣的不同取發(fā)。

小朋友都認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在,我用它買一些糖葫蘆，看看值多少錢？

1.1串糖葫蘆2元錢，2串多少錢？怎么來(lái)付錢？

A．幼兒探究不同的取錢方法。

B．師小結(jié)：4元錢，可以是4個(gè)1元。

2．1瓶牛奶3元錢，3瓶多少錢？怎么來(lái)付錢？

A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：9元錢。可以是9個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和4個(gè)1元。

3.1個(gè)餅干2元錢，4個(gè)多少錢？怎么來(lái)付錢？

A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：8元錢�？梢允�8個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元和3個(gè)1元。

4．棒棒糖1元1個(gè)，5個(gè)多少錢？怎么付錢？

A．幼兒探究。

B．師：5元錢�？梢允�5個(gè)1元，也可以是1個(gè)5元。

5.玩具汽車1元1輛，6輛多少錢？怎么來(lái)付錢？

A．幼兒探究。

B．師小結(jié)：6元錢�？梢允�1個(gè)5元和1個(gè)1元，也可以是6個(gè)1元。

6.游戲：看看誰(shuí)取得又快又對(duì)。（老師說(shuō)錢數(shù)，單獨(dú)請(qǐng)幼兒取錢。）

四．情景游戲，圖書超市。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

1.師：xx小朋友有一個(gè)困惑：他有1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找多少錢呢？（幼兒討論）

2.今天李老師就要大家去逛圖書超市，去之前有一個(gè)任務(wù)分配和要求： 先請(qǐng)3名幼兒做圖書超市管理員，再請(qǐng)幼兒買書。大家請(qǐng)注意：保管好自己的錢的前提下，，先選好自己喜歡的書，再看清價(jià)格，后付錢。（買完書，回到自己的座位上看）

3.幼兒進(jìn)行游戲，師指導(dǎo)。

4.師小結(jié)：今天大家學(xué)習(xí)了人民幣，學(xué)會(huì)了取錢、兌換、購(gòu)物。今后不能亂花錢，要把錢花在有用的地方。

五．活動(dòng)延伸：

周末和父母一起去逛超市，再看看大人如何購(gòu)物、使用人民幣。

篇三：認(rèn)識(shí)人民幣-大班教案詳案

認(rèn)識(shí)人民幣

2016-4-11 大D班 劉紅毅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，嘗試在生活中運(yùn)用人民幣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角，知道20元、10元、5元、1元、5角、1角。

教學(xué)難點(diǎn)：

人民幣的等價(jià)兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“仿真人民幣”；玩具（用便簽紙標(biāo)上價(jià)格）；小型黑板

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題

教師展示兩個(gè)紅包：

師：同學(xué)們，你們看，這是什么？里面裝有什么啊？

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)錢可以用來(lái)干什么？

師：我們國(guó)家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。

2、集體活動(dòng)

①認(rèn)識(shí)人民幣

教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出20元、10元、5元、1元、5角、1角面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。

待幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。

②感知人民幣兌換關(guān)系。

提問(wèn)：1元可以換成幾個(gè)5角？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

5元可以換成幾個(gè)1元？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

10元可以換成幾個(gè)5元，幾個(gè)1元？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

20元可以換成幾個(gè)10元（幾個(gè)5元、幾個(gè)1元）？請(qǐng)你用“人民幣”擺出來(lái)。

3、游戲活動(dòng)

游戲：開(kāi)商店。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格，玩“開(kāi)商店”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較少的一組扮演售貨員，另一組當(dāng)顧客。買東西時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確的付錢、找零錢。

4、活動(dòng)結(jié)束

收拾學(xué)具，教師小結(jié)。

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