本文關(guān)鍵詞：明天不封陽(yáng)臺(tái)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課件教案試卷教參圖片音像

  明天不封陽(yáng)臺(tái)教案 (共有教案22個(gè))

江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 蘇教版

明天不封陽(yáng)臺(tái) ?教學(xué)內(nèi)容?　　本文是初中蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)，是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和喜愛(ài)。“我”則不但關(guān)注著這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著
人類(lèi)自身。全文所要表達(dá)的主要意思就是“人

第24課明天不封陽(yáng)臺(tái)教案1蘇教版

二十四??明天不封陽(yáng)臺(tái)?教案A [教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。2、理解文章表達(dá)的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：把握中心意思。2、難點(diǎn)：夾敘夾議。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)一、導(dǎo)入居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出

江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第二十四課明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 蘇教版

江蘇省大豐市萬(wàn)盈二中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第二十四課明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) ?1、仔細(xì)閱
讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。 2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己
對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想 。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 結(jié)合文章內(nèi)容
，提出自己對(duì)現(xiàn)
代
城市中“人與自然”問(wèn)題的理

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案蘇教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案 蘇教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：掌握生字新詞，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘議結(jié)合寫(xiě)法。 2過(guò)程與方法：自學(xué)、合作交流、辨認(rèn)、賞析質(zhì)疑；啟發(fā)式教學(xué) 3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“與自然和諧相處”并為此努力的高尚情懷。 教學(xué)設(shè)想： 一、主題思想：通過(guò)圍繞陽(yáng)臺(tái)是否該封而演繹的一段心靈

第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案蘇教版

二十四 明天不封陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)閱讀課文，掌握字詞。在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索,體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論在文中的作用。 2.明白文章表述的主要意思。 3.結(jié)合文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)情感，讓他們提高意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 簡(jiǎn)潔而傳神的描

第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案蘇教版

二十四 明天不封陽(yáng)臺(tái) 教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)閱讀課文，掌握字詞。在抓住中心事件的基礎(chǔ)上，把握貫穿本文的線索,體會(huì)簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)和形象化的議論在文中的作用。 2.明白文章表述的主要意思。 3.結(jié)合文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)“人與自然”問(wèn)題的思考，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)情感，讓他們提高意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 簡(jiǎn)潔而傳神的描

第24課《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案蘇教版

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》同步訓(xùn)練 一、基本常識(shí)： 1、根據(jù)括號(hào)中的注音，在橫線上填字成詞 1．鱗次________比（zhì） 2．變________莫測(cè)（huàn） 3．________若朝霞（càn） 4．________身立命（ān） 5．情不自________（jīn） 6．自________自足（

明天不封陽(yáng)臺(tái)教案蘇教版

明天不封陽(yáng)臺(tái) [教學(xué)目標(biāo)] 1、以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索、夾敘夾議。 2、簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)3、人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮的思想。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：把握中心意思。2、難點(diǎn)：夾敘夾議。[教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)一、導(dǎo)入 居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出一

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《明天不封陽(yáng)臺(tái)》教案

明天不封陽(yáng)臺(tái) ? 教學(xué)目標(biāo)： 1、?學(xué)會(huì)抓住對(duì)象的特征進(jìn)行描寫(xiě)的手法。 2、?理解內(nèi)容，感悟主題：人與自然和諧相處，共同發(fā)展。 3、?關(guān)心身邊的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)自我環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住對(duì)象的特征進(jìn)行描寫(xiě)的手法。 教學(xué)難點(diǎn)：?理解內(nèi)容，感悟主題：人與自然和諧相處，共同發(fā)展。 課型：閱讀課[ 教法

八年級(jí)語(yǔ)文上24.明天不封陽(yáng)臺(tái)備課教案

蘇教版八上24.明天不封陽(yáng)臺(tái)備課指導(dǎo) 【重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥】 一、需掌握的字的讀音 眺望（tiào） 沐浴（mù） 荒蕪（wú） 鱗次櫛比（zhì） 霓虹燈（ní） 倏然（shū） 稚嫩（zhì） 臉頰（jiá） 蜷縮（quán） 孵育（fū） 喧囂（xiāo） 悖論（bèi） 和諧（xié） 蹣跚（pá

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)明天不封陽(yáng)臺(tái)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)明天不封陽(yáng)臺(tái)

八年級(jí)語(yǔ)文明天不封陽(yáng)臺(tái)教案2

明天不封陽(yáng)臺(tái) 臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：?1、仔細(xì)閱讀課文，理清文本的線索和表述的主要意思。?2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對(duì)現(xiàn)代城市中“人與自然”問(wèn)題的理解與設(shè)想。?教學(xué)設(shè)想：?1、本文圍繞究竟封不封陽(yáng)臺(tái)，作者訴說(shuō)了一段心靈的歷程，揭示了人與自然的正確關(guān)系，表達(dá)了人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展的觀念。情感態(tài)度

明天不封陽(yáng)臺(tái)八年級(jí)語(yǔ)文教案

二十四??明天不封陽(yáng)臺(tái)?教案A [教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。2、理解文章表達(dá)的主要意思即人與自然和諧相處，人與自然界共生共榮。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1、重點(diǎn)：把握中心意思。2、難點(diǎn)：夾敘夾議。[教學(xué)時(shí)數(shù)]一教時(shí)一、導(dǎo)入居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開(kāi)辟出

明天不封陽(yáng)臺(tái)八年級(jí)語(yǔ)文教案

《明天不封陽(yáng)臺(tái)》的教案 一、 教學(xué)內(nèi)容 　　本文是初中蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第二十四節(jié)課，在文中我看到一只受傷的鴿子在書(shū)架底下孵蛋，，兒子希望明天不封陽(yáng)臺(tái)，是出于對(duì)這一只鴿子的憂慮和喜愛(ài)�！拔摇眲t不但關(guān)注著這只鴿子的命運(yùn)，而且關(guān)注著自然界的許多生靈；不但關(guān)注著自然界，而且關(guān)注著人類(lèi)自身。全文所要表達(dá)的主

共有教案22個(gè)，瀏覽本課更多教案...       [ 上傳本課教案 ]

  本文關(guān)鍵詞：明天不封陽(yáng)臺(tái)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。