本文關(guān)鍵詞：圓明園的毀滅教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

圓明園的毀滅教案設(shè)計(jì) 2017-04-27 18:46  來源: 都商網(wǎng)   分類: 生活

　　圓明園，又稱為圓明三園、夏宮，是清朝一座大型皇家宮苑，下面是YJBYS小編為大家整理的圓明園的毀滅教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!希望對(duì)大家有所幫助!

　　教學(xué)要求：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子;了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢?

　　二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

　　三、初步理解課文。

　　1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后，討論。

　　3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的?

　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、檢查生字讀音。

　　2、抄寫生詞。

　　五、布置作業(yè)。朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。

　　二、理解圓明園的位置和總體布局。

　　1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒?圓明園的總體布局是怎樣的?什么叫“眾星拱月”?誰能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來?

　　三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。

　　1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。

　　2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。

　　3、討論。

　　(1)這段共有幾句話?其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的?

　　(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面?“金碧輝煌”是什么意思?“玲瓏剔透”是什么意思?“象征”是什么意思?

　　(3)補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。

　　(4)指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的?

　　(5)在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢?齊讀第六句�！坝腥纭笔鞘裁匆馑�?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，為什此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢?

　　四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

　　1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館?“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到?

　　五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　六、查學(xué)生背誦第二段。

　　七、理解第三段。

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?

　　3、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　4、小結(jié)。(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)

　　5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。

　　八、聯(lián)系全文，理解第一段。

　　1、齊讀第一段。

　　2、“不可估量”是什么意思?為什么說“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?

　　九、朗讀全文，體會(huì)中心思想。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上)

　　十、布置作業(yè)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　★了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　★有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時(shí)】

　　一、整體感知，質(zhì)疑問難。

　　◆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　◆初讀了課文，誰能說說通過初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問題?

　　◆教師把學(xué)生的問題歸納為：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，，建筑藝術(shù)的精華呢?

　　二、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　◆全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?

　　◆請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落。

　　可以分為三段。

　　第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失。

　　第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。

　　第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。

　　三、了解布局，感受宏偉。

　　◆前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起。

　　◆指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園。)

　　◆電腦課件演示圓明園的布局。(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周圍。)

　　看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說說對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?

　　◆圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀。請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說一說。

　　四、了解景觀，感受宏偉。

　　◆默讀第3自然段。找一找這段話中一共用了幾個(gè)“有”?(一共有七個(gè)“有”。)

　　◆你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話。

　　◆圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留意文中的省略號(hào)。使學(xué)生明確：圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些。圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn)。)

　　◆各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說。

　　◆引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買賣街，幽靜的山鄉(xiāng)村野。圓明園的景觀真可以說是風(fēng)格各異。

　　◆怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你注意聽聽，老師是怎樣讀的。(老師用語速的快慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn)。)

　　◆你們也來讀一讀吧!(學(xué)生自由讀。)

　　◆漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么?

　　出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……;仿佛看到了……，也仿佛看到了……;仿佛看到了……還仿佛看到了……。

　　◆想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片。)

　　◆再一起來讀這句話。

　　出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛置身在幻想的境界里�！�

　　國(guó)自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問題：為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書畫、各種奇珍異寶。)

　　老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。

　　從收藏時(shí)間看：先秦——清有兩千多年。

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