本文關(guān)鍵詞：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

分小魚教案 -幼兒園大班數(shù)學(xué)教案教案  小魚  

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數(shù)學(xué) 《分小魚》
設(shè)計(jì)意圖：
《分小魚》是一節(jié)數(shù)學(xué)課，用探索的方法讓幼兒知道4的分合式，大班幼兒的思惟特點(diǎn)以具體形象思惟為主體并向抽象邏輯思惟過渡，其意識(shí)能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)，所以我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng)，通過《分小魚》這個(gè)活動(dòng)，有些幼兒已有了語(yǔ)言表達(dá)能力，但也有很多幼兒較差，發(fā)展極不平衡，所以在設(shè)計(jì)時(shí)讓幼兒自己動(dòng)手操縱，通過實(shí)驗(yàn)操縱，讓他們學(xué)習(xí)一邊操縱一邊用自己的語(yǔ)言表述自己的操縱結(jié)果，以后你問我答加強(qiáng)了幼兒的回答表述，也進(jìn)步了幼兒的語(yǔ)言能力。

目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
2.能較清楚的表達(dá)自己的操縱結(jié)果。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)4的組成，體驗(yàn)把同一集合按數(shù)目分成不同的子集。
難點(diǎn)：
愿意用語(yǔ)言表述自己的操縱結(jié)果。
預(yù)備：
小魚若干，魚缸若干。
過程：
1. 數(shù)卡導(dǎo)進(jìn)。
（1） 老師：今天森林里來了很多小動(dòng)物，我們一起看看有誰(shuí)？
（2） 出示動(dòng)物卡片。
（3） 老師：這是誰(shuí)呀？來了幾只呢？（幼兒拍手回答）
老師：現(xiàn)在我們的小動(dòng)物都找到數(shù)字朋友了，我們一起來按順序數(shù)一下吧！
2. 溫習(xí)3的分成。
指向數(shù)字3發(fā)問。
老師：這是幾？
小朋友，我問你3可以分成1和幾？（幼兒集體回答）
某某某，我問你，3可以分成2和幾？
（幼兒回答，老師在一旁寫3可以分成1和2；2和1）
3. 探索4的分成。
（1） 老師：現(xiàn)在小動(dòng)物都回家了，只剩下幾條小魚了。我們一起數(shù)一下還剩幾條小魚？
（幼兒集體數(shù)數(shù)）
老師：（出示魚缸）小魚也想回家了，可以魚缸有兩個(gè)，四條小魚怎樣分呢？
（2） 幼兒操縱。
（3） 請(qǐng)分好的幼兒完全的講述自己分的結(jié)果。
老師：他講的很好，我們可以用分成式來記錄1條小魚就用數(shù)字1來表示。
（老師記錄4可以分成1和3；2和2；3和1）
（4） 小結(jié)。
老師：我們小朋友看一看一共有幾種分法？
（3次）
我們一起讀一下，好不好？
（幼兒完全讀）
（5）幼兒再次操縱。
老師：剛才小朋友自己只用了一種方法，我們自己現(xiàn)在嘗試一下另外兩種方法，好不好？
（自己一邊放一邊說）
（6） 總結(jié)：
a 4的分成一共有幾種？
b. 幼兒朗誦4的分成。
c. 師問幼答。
4.完成作業(yè)《幼兒畫冊(cè)》
（1）老師：媽媽今天買了很多水果，我們小朋友看一看，也幫媽媽分一分。
（老師講授作業(yè)）
（2）幼兒完成作業(yè)。

活動(dòng)反思：
上這節(jié)課之前，我預(yù)備比較充分，做了很多小魚和魚缸，讓幼兒有動(dòng)手操縱的機(jī)會(huì)，，這樣可以加深印象，可是在上這節(jié)課的時(shí)候，卻比較意外，首先反了一些常規(guī)的錯(cuò)誤，4的分合式被我說成了4的分成，另外幼兒比較興奮活躍，在一開始導(dǎo)進(jìn)的時(shí)候，我讓幼兒數(shù)數(shù)，時(shí)間太長(zhǎng)，而且用數(shù)字幾表示的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在幼兒數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)候問，不應(yīng)在幼兒都數(shù)好了的時(shí)候再問，以后的操縱環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒上前的時(shí)候沒有讓幼兒一邊說一邊放，以致于后來幼兒都說的不是很好，表達(dá)的不是很清楚。

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