本文關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課程標準，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

最新的小學(xué)科學(xué)課程標準修訂稿第一部分前言世紀以來，科學(xué)與技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。

科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動社會的全面進步。

科學(xué)與技術(shù)主要是通過促進人們的生產(chǎn)方式生活方式思維方式的變革來推動社會發(fā)展。

科學(xué)使人們永無休止地求索和認識世界，對世界作出解釋和預(yù)言技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。

科學(xué)與技術(shù)的日新月異，正深刻地改變著人們的生產(chǎn)生活方式，社會已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。

每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)今時代，人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。

小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。

通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準修改稿以下簡稱標準是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。

標準所規(guī)定的課程目標和內(nèi)容標準是每一個小學(xué)生在該階段應(yīng)該達到的基本要求。

標準是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評估的依據(jù)。

一課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。

科學(xué)素質(zhì)的形成是長期的。

早期的科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。

科學(xué)素質(zhì)一般包括對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運用基本的科學(xué)知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個領(lǐng)域如物質(zhì)科學(xué)生物科學(xué)地球與環(huán)境科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)品德與生活品

德與社會等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，同時又為年級的科學(xué)課程，以及分科的物理化學(xué)生物地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二基本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。

人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性普及性和發(fā)展性。

義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。

無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)民族經(jīng)濟條件文化背景的差異和性別天資等方面的個體差異，科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)四位一體的科學(xué)科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認識科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往語言表達的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考勇于開拓實事求是的科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)知識科學(xué)思想科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

以生活中的科學(xué)為邏輯起點科學(xué)課程要從學(xué)生的認知特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。

要創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力和樂趣培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力。

以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。

在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。

引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。

科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是唯一的方式。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。

教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。

科學(xué)課程具有開放性科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容活動組織作業(yè)與練習(xí)評價等方

面給教師和學(xué)生提供了選擇的機會和創(chuàng)造的空間。

科學(xué)課程最大程度上滿足不同地區(qū)不同經(jīng)驗背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。

提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校家庭社會大自然網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三設(shè)計思路依據(jù)國際科學(xué)教育改革的趨勢，以及我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨重視科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式強化評價的診斷激勵與發(fā)展功能。

小學(xué)科學(xué)課程從年級至年級開設(shè)。

課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系，也要考慮與年級相關(guān)科目的銜接。

課程通過三條主線，即科學(xué)知識科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容融會貫通。

課程從物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了個核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識。

考慮到學(xué)生的年齡特點，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡單到復(fù)雜分級設(shè)計，即將每一個核心概念分解成若干具體概念，并對具體概念進行分級。

這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的基礎(chǔ)知識，也是對學(xué)生進行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。

第二部分課程目標總目標通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系理解求真務(wù)實開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

具體目標方案一理解科學(xué)知識學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)生命科學(xué)地球科學(xué)設(shè)計和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的與日常生活密切相關(guān)的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。

通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)用途和變化對物體的運動力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。

通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象形成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認識。

通過對地球科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了

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