本文關(guān)鍵詞：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案第一單元教材分析：本組以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文園地。多角度地展現(xiàn)了大自然的美。本單元的其他內(nèi)容和活動(dòng)，都是圍繞大自然景物專題安排的。教學(xué)本組課文，結(jié)合本班實(shí)際情況，課前要做好預(yù)習(xí)，課上要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還要引導(dǎo)學(xué)生從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。1、燕子一、教學(xué)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味。、：2課時(shí)七、教學(xué)：一、教學(xué)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：四、教學(xué)：第二課時(shí)一、教學(xué)：二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：四、教學(xué)：、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來(lái)。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（出示）“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。”“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)……形成了光彩奪目的春天�！�2、同桌討論交流，匯報(bào)意見(jiàn)。、讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛(ài)的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹(shù)間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。歇的燕子又讓人感覺(jué)如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。（出示）“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。電桿……春天的贊歌�！�學(xué)生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處。（課件演示電線和五線譜之間的動(dòng)畫(huà)變化）小結(jié)：藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。四、一、教學(xué)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。2、背誦兩首詩(shī)。3、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀背誦兩首古詩(shī)。、難點(diǎn)：領(lǐng)悟春天自然景物的美四、教學(xué)方法：吟誦五、：、收集的柳葉課時(shí)七、教學(xué)：教學(xué)：1、會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字。正確流利的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能二、教學(xué)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)了解古詩(shī)的大意。、難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。、教學(xué)：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們上課老師布置的一樣特殊的作業(yè)給你們：你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）２、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。（板書(shū)詠柳）３、全班齊讀課題。４、我們以前學(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫做……（學(xué)生答：詠鵝）５、詠鵝就是贊美鵝的意思，那么詠柳是什么意思？６、出示課件中的圖，你們右圖中看到了什么？７、這首詩(shī)的作者就是賀知章。（簡(jiǎn)介詩(shī)人生平）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字１、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀，邊讀古詩(shī)邊把課后的生字劃出來(lái)，多讀幾遍，，讀準(zhǔn)音。２、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。３、檢查自讀生字情況。４、從讀“詠、碧、妝、裁、剪“要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)。５、指名讀，請(qǐng)其它學(xué)生正音，全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意１、指導(dǎo)第一、二句：�。ǚ胚h(yuǎn)處看到柳樹(shù)的照片）你看到了什么？　　詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到了柳樹(shù)，發(fā)生了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳（課件出示該句）他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝成的一樣：碧玉可是翠綠晶瑩的，美麗極了，而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶，你們看詩(shī)人比喻的多好，如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。２、自讀第三、四句：　接下來(lái)，詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)樣和同桌去讀第三、四句多讀幾遍，讀出感情。　學(xué)生自讀，指名讀，讀到第三句時(shí)，讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。　讀到第四句時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，也贊美了春的創(chuàng)造力”。四、指導(dǎo)說(shuō)句寫(xiě)句１、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)，你們能用自己的話來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家去和小伙伴互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。２、指名說(shuō)和同桌說(shuō)。３、把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，只要求兩三句。４、講評(píng)學(xué)生的小筆。五、指導(dǎo)生字１、出示要寫(xiě)的生字，學(xué)生提出難寫(xiě)的難記的字，老師指導(dǎo)：“垂”筆順要多次書(shū)空，記準(zhǔn)四橫的長(zhǎng)度不一樣。“裁”要注意筆順，下面的部件與“衣”字要區(qū)別開(kāi)來(lái)，一捺改成一點(diǎn)。“剪”字下面是刀。２、背誦古詩(shī)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己

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