本文關(guān)鍵詞：大班語言教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

大班語言教案嘟嘟迷路了篇一：故事《嘟嘟迷路了》

嘟嘟迷路了

設(shè)計(jì)意圖：

迷路，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)此有切身的感受。迷路時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。迷路，又是孩子們所害怕的事。他們不知道迷路了該怎么辦，怎樣才能避免迷路。故事《嘟嘟迷路了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。

2、知道與家長外出時(shí)要緊跟家長，不亂跑。

3、了解走失后尋找家長的不同方法。

活動(dòng)內(nèi)容：《嘟嘟迷路了》

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

小朋友們又到了我們故事屋的時(shí)間了，你們看看今天故事屋里來了誰呢呢？師拿嘟嘟手偶：小朋友好！小朋友：嘟嘟好！

師：嘟嘟今天帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起來看一看，聽一聽。

二、學(xué)習(xí)理解討論故事中的情節(jié)。

1、出示圖（一），幼兒觀察

（1）提問：

師：圖上有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐和小熊嘟嘟）

它們要去干嘛？（旅游、度假、走親戚…..)

（2）聽錄音第一段提問：

師：今天的天氣怎么樣？（學(xué)習(xí)詞匯：晴朗）小熊一家去哪野餐？（月亮湖）

2、出示圖（二），幼兒觀察

（1）提問：師：到了湖邊，熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐分別在干什么？（熊媽媽拿出野餐盒擺在地上，熊爸爸到湖邊釣魚，熊哥哥和熊姐姐在玩捉迷藏）那小熊嘟嘟呢？

（2）出示線路圖

我們看看嘟嘟跟著蝴蝶走呀走,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

師：嘟嘟跟著蝴蝶走呀走，都經(jīng)過了哪些地方？（森林、大坑、蘋果樹)。

3、出示圖（三），幼兒觀察

（1）提問：

師：咦？這是到了什么地方了呢？

嘟嘟找不到大家，怎么了？（嘟嘟迷路了）

迷路的嘟嘟坐到地上怎么了？（哭了）

情感教育：嘟嘟坐在地上哭能解決問題嗎？嘟嘟哭能找到爸爸媽媽嗎？（不能） 我們看看他是怎么做的呢？它對(duì)自己說了一句話，我們聽聽它對(duì)自己說了什么？（我要勇敢，不要害怕）

我們要向嘟嘟學(xué)習(xí)，遇到困難，不哭不退縮，向嘟嘟一樣， 對(duì)自己說:我要勇敢，不要害怕。（師幼齊說）

出示字圖第四段

（2）討論

師：如果是你迷路了，接下來你會(huì)怎么做呢？咱們一起幫嘟嘟想想辦法吧。（打電話給家人、報(bào)警、高高的喊媽媽、返回去找家人、找人 問路）

4、出示圖（四），幼兒觀察

（1）提問：

師：嘟嘟想的辦法呢，和小朋友一樣也是返回去找家人。那小朋友還記得，嘟嘟跟著蝴蝶走呀走，都經(jīng)過了什么地方？（森林、大坑、蘋果樹)。

是這樣嗎？我們一起來看一看，聽一聽。（聽錄音第五段）

師：嘟嘟想到剛剛經(jīng)過了哪？什么樣的大樹？它就慢慢往回走{邊說邊演示】果然看到了什么？

嘟嘟想再往前面一點(diǎn)，會(huì)經(jīng)過哪？

路過大坑時(shí)是怎樣走的？（小心地避開大坑)為什么這樣走？

小結(jié)：我們要向嘟嘟學(xué)習(xí)走路的時(shí)候要小心。

（2）出示字圖第五段

5、出示圖（五），幼兒觀察

（1）提問：

師邊演示邊說：過了大坑，穿過了哪？（樹林，）咦？前面有什么呢？

兩條路，左面一條，右面一條，我們把這樣的路叫岔路。前面有一條岔路，糟糕，往左邊還是右邊呢？小朋友覺得呢？

正在這時(shí)候它碰到了誰？（兔媽媽）嘟嘟會(huì)跟兔媽媽說什么？ 我們兔媽媽又會(huì)怎么說呢？讓它往哪邊走？（幼兒完整聽聽錄音） 分角色學(xué)習(xí)對(duì)話。

走右邊它能找到家人嗎？

（2）出示字圖第六段

6、出示圖（六），幼兒聽錄音并觀察圖片

（1）提問：

師：嘟嘟往右邊走了一會(huì)二，聽到熊媽媽喊了什么？

它又是怎么做的？（大聲的回答）

分角色熟悉對(duì)話。

（2）出示字圖第七段

7、出示圖（七），幼兒觀察

（聽錄音第八段）

（1）提問

熊媽媽為什么要緊緊地牽著嘟嘟的手？（怕把它丟了）

所以小朋友出門時(shí)也要緊緊地牽著媽媽的手。

見到家人的嘟嘟心情怎么樣？（高興、快樂）

哪它為甚么還要哭呢？

終于又和家人團(tuán)聚了，高興的眼淚，幸福的眼淚！

（2）出示字圖第八段

8、出示故事名字《嘟嘟迷路了》

師：嘟嘟今天給我們講了一個(gè)什么故事，它和家人去月亮胡野餐，結(jié)果怎么了？（迷路了）

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開討論

1、嘟嘟在哪迷路了？小朋友想一想，我們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)迷路？

哪些地方容易走丟？

（逛公園、廣場、超市時(shí)、逛街時(shí)、旅游的時(shí)候、離園的時(shí)候。。。。。總之人多的地方）

2、那怎樣可以避免走丟？

（出門時(shí)和家人緊緊地牽著手、不貪吃、不貪玩、不亂跑等）

四、延伸

如果你迷路了，你會(huì)怎么辦？

畫一畫，講一講

大班語言教案嘟嘟迷路了篇二：大班語言《小熊嘟嘟》

大班語

言《小熊嘟嘟》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意，用"如果…….就……"說話.

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽猜測。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的。

教學(xué)難點(diǎn):

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽猜測并表述。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。

教學(xué)過程：

一、開始部分1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。

二、基本部分1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：圖片上都有誰，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

三幅畫有什么相同的地方？

引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果…….就……"2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？

3、鼓勵(lì)幼兒講述故事大意，根據(jù)想象可以有不同的講法。

4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。

5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進(jìn)行講述。

三、結(jié)束部分

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽表述。

2、小結(jié)活動(dòng)情況，下課。

教學(xué)效果分析：

1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動(dòng)物們是怎樣想的；

2、大部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；3、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義。

大班語言教案嘟嘟迷路了篇三：SOS小超人教案

第一周 2013年 9月2日 星期一

一、活動(dòng)內(nèi)容：

嘟嘟迷路了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)并感知家人和諧親密的感情。 2、知道與家長外出時(shí)要緊跟家長，不要亂跑。 3、了解走失后尋找家人的不同方法。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書“故事時(shí)間：《嘟嘟迷路了》。 四、活動(dòng)過程：

1、自主閱讀故事：《嘟嘟迷路了》。 ——請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)故事的理解。 2、引導(dǎo)幼兒討論故事中的情節(jié)。 ——嘟嘟怎么會(huì)迷路的？

——嘟嘟剛發(fā)現(xiàn)自己迷路的時(shí)候是怎樣做的，后來呢？ ——嘟嘟一路上經(jīng)過了哪些地方？ ——為什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

3、請(qǐng)幼兒說一說：哪些地方很容易走丟？為什么？怎樣避免和家人走散？ 4、如果你迷路了，你會(huì)怎么辦？

——請(qǐng)幼兒用語言講述迷路后應(yīng)該怎么辦。 ——教幼兒正確的自我保護(hù)方法。 五、活動(dòng)延伸：

語言區(qū)：投放幼兒用書《嘟嘟迷路了》及配套字卡，請(qǐng)幼兒講述故事并認(rèn)讀與故事相關(guān)的漢字卡片。

投放材料：幼兒用書《嘟嘟迷路了》及配套字卡。 附：發(fā)放學(xué)習(xí)單《緊急聯(lián)絡(luò)卡》。

第一周 2013年9月4日 星期三

一、活動(dòng)內(nèi)容：

爺爺和我

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。 2、感知歌曲中老人和孩子的親情。 3、用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“兒歌”《爺爺和我》。 2、CD《爺爺和我》。 四、活動(dòng)過程：

1、和幼兒談話，一起回憶散步時(shí)的情景。 ——什么時(shí)候、和什么人一起散過步？ ——說說和家人一起散步時(shí)的感受。

2、引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全常識(shí)。 ——散步（走路）時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？ ——要知道怎樣做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

（不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

3、幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《爺爺和我》畫面，學(xué)著念念兒歌，并想一想： ——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！”。 ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！”。

4、嘗試扮演小孩和老人走路。 ——學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。 ——播放音樂，跟著音樂模仿孩子和老人走路。

第一周 2013年 9月6日 星期五

一、活動(dòng)內(nèi)容：

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、以積極愉悅的情緒參與音樂游戲活動(dòng)。 2、嘗試改編歌詞進(jìn)行音樂游戲。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書：音樂“Do Re Mi”《你家怎么走》。附：圖譜 2、CD：《你家怎么走》。 四、活動(dòng)過程：

1、看幼兒用書《請(qǐng)到我家來》，請(qǐng)幼兒觀察畫面。 ——說一說到我家來做客應(yīng)該怎么走？

——教師有節(jié)奏的念歌詞：先往左邊走，再往右邊走，往前三步，爬呀爬上樓。

2、播放CD，請(qǐng)幼兒邊跟唱邊跟著節(jié)奏踏步。 3、音樂游戲：請(qǐng)你來我家

——提出要求：請(qǐng)部分幼兒站在中間面朝不同方向站好，根據(jù)音樂歌詞找朋友，找到朋友后再互換角色，繼續(xù)游戲。

4、歌表演：《你家怎么走》

——幼兒根據(jù)歌詞編動(dòng)作，教師匯總，最后教會(huì)全體幼兒。

你家怎么走

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本文編號(hào)：341221