本文關(guān)鍵詞：琵琶行教案設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

導(dǎo)語：《琵琶行》此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經(jīng)歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現(xiàn)象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發(fā)了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。

教學(xué)目標

1.欣賞古曲，品味詩歌意境，體會詩人感情。

2.賞析本詩的音樂美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生詩歌、音樂的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生感悟美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重點

賞析本詩的音樂美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生詩歌、音樂的鑒賞能力。

教學(xué)難點

品味詩歌意境，體會詩人感情。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法、鑒賞分析法、討論法

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入(教師用深情的語調(diào)，采用古曲作背景音樂，朗誦《琵琶行》)

中國是一詩的國度，迄今為止，我們已經(jīng)穿越《詩經(jīng)》的河流，走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代，也許人們首先想到才子佳人，在唐朝就有這樣一位皇帝，也許他的名字早已被人們淡忘了，可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久地流傳了下來，而這位詩人就是唐朝的一張名片，千百年來，不斷地接受一代又一代的詩歌朝圣者的膜拜。這位皇帝就是唐宣宗李忱，他寫的這首詩是這樣的：(慢慢出現(xiàn)詩歌字幕投影)

綴玉連珠六十年，誰教冥路作詩仙?

浮云不系名居易，造化無為字樂天。

童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。

文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。

這位詩人是誰?他就是白居易。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)白居易的《琵琶行》。

二、欣賞古曲，了解背景

賞曲：

師：古音樂是中國的國粹，我們先來欣賞一段經(jīng)典的琵琶演奏曲《霓裳》。(播放琵琶曲《霓裳》)相信大家從這優(yōu)美的音樂聲中感受了中國古典的音樂美。

聽音：

師：在白居易的時代，“童子解吟《長恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇”。請大家隨著琵琶聲走進白居易的琵琶名篇——《琵琶行》。(教師播放范讀)

解意：

請學(xué)生自讀(或請一朗讀較好的同學(xué)或老師讀)序言。

想一想：白居易是在什么樣的情況下寫下這首琵琶名篇?

明確：元和十年，詩人被貶到九江郡，第二年送客湓浦口，聽到琵琶女彈琵琶，勾起了心中沒落的情感，他聽了琵琶女的彈奏并為他作了一首詞。

理解：本詩作于元和十年(815年)。白居易因上書言事，觸犯權(quán)貴，被貶為江洲司馬，此年秋天于潯陽江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩。

賞析：序言交代了時間、地點、人物和故事梗概，概述歌女的悲涼身世，說明了寫作的

背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調(diào)。

三、整體感知，把握脈絡(luò)

1.請學(xué)生自由讀課文，給每一小段加一個小標題。

參考：

① 潯陽江邊聞琵琶;

② 江心聆聽琵琶曲;

③ 舟中各訴身世苦;

④ 同病相憐感慨多;

⑤ 重聞琵琶青衫濕。

2.全文以三次演奏為主線，學(xué)生分組討論，并找出。

明確：

①[暗寫]詩人送客聞琵琶。 ②[明寫]江心聆聽琵琶曲。 ③[明寫]感言促弦濕青衫。

四、品味意境，體會情感

請學(xué)生速讀全文，思考。

1.品味意境美。

①請找出描寫景物環(huán)境的句子。

明確：

描寫環(huán)境的句子：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”、“別時茫茫江浸月”、“唯見江心秋月白”、“繞船明月江水寒”、“黃蘆苦竹繞宅生”等。

②請學(xué)生讀一讀這些句子。

想一想：這些景色分別用了哪些意象?這些描寫渲染了一種什么樣的氣氛，在文中有什么作用?

明確：

意象：江水、楓葉、荻花、秋月。

“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟�！薄镆沟慕�、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點情。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構(gòu)成了清晰如畫的意境，又由于聲律與情韻的配合，令人頓感受秋涼襲不斷，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情。描寫江邊送客時的環(huán)境。

“舉酒欲飲無管弦”、“醉不成歡慘將別”——暗示淪落，一個“慘”字點出了心境的凄涼。

“別時茫茫江浸月”、“唯見江心秋月白”——敘述別時的情景。景中含情，茫茫月色中無不彌漫著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點染出憂傷之別，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)做好了準備。

2.體會人物形象。

請學(xué)生默讀，找出描寫人物形象的句子并進行賞析。

明確：

①琵琶女形象：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”;“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”、“自言本是京城女”等。

賞析：

“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”精練而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時的矛盾復(fù)雜的心情，本不愿出場但又不得已。準確生動地表現(xiàn)了琵琶女的神態(tài)和此時此境的復(fù)雜心理活動，還暗示出她無限的幽愁暗恨。

“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”敘述人物動作神情�！俺烈鳌钡莱鲼鋈换叵胪�

的心情�！胺艙堋薄ⅰ安逑摇�、“整頓衣裳”、“起斂容”，既寫動作表情，也寫表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏。

其它：如“自言本是京城女”等句子，詩人轉(zhuǎn)述歌女自敘，筆調(diào)如怨如慕，如泣如訴，少年的歡樂受寵與年老色衰后的冷落寂寞形成對對照，道出了歌女天涯淪落的無限悲傷之情。

②詩人形象：“醉不成歡慘將別”、“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”、“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”、“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”等。

賞析：

“醉不成歡慘將別”，寫出了送客時的離別愁緒。

“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”， 從側(cè)面烘托琴技，對忽然傳來的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜。

“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”、“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”聽歌女演奏和自敘時感情共鳴，對遠離京城環(huán)境的不適，春江秋月夜的一人獨飲，這些敘述無不流露出詩人心曲，讓人為詩人無故被貶黯然淚下，生出一腔怨恨。

3.品讀樂中情。

想一想：為什么白居易會發(fā)出這樣一聲哀嘆——“同是天涯淪落人”?

(學(xué)生分組討論回答，教師小結(jié))

參考：琵琶女原本是“藝壓京城、艷蓋群芳”，后來卻是“年老色衰、委身商人”;詩人早年“位至諫官、名動京師”，后來卻是“謫居臥病、飄零天涯”。他們相同的經(jīng)歷都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾訴了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技。白居易于是有“同是天涯淪落人”的感嘆。

寫一寫：“同是天涯淪落人”這句詩將詩人白居易和琵琶女聯(lián)系到了一起。是什么作為他們之間的一個橋梁，將他們聯(lián)系起來的?如果以“同是天涯淪落人”作為上聯(lián)，請學(xué)生試想一個下聯(lián)，把這個內(nèi)容連接起來。

參考對聯(lián)：

A.異地相逢淚漣漣

B.共懷世間愁郁情

C.共奏人間悲涼曲

D.共享高山流水情

四、體會情意，品味音樂美

1.讀一讀：朗讀本詩集中描寫音樂的段落(第二段)。

①教師指導(dǎo)朗讀：

如急雨：形容樂曲之濁重沉響，節(jié)拍急促。應(yīng)大聲速讀。

如私語：形容樂曲之輕柔尖細，委婉纏綿。讀時應(yīng)輕緩低沉。

大珠小珠落玉盤：形容樂曲之錯落有致，明快清脆。讀時應(yīng)輕快有力。

間關(guān)鶯語花底滑：形容樂曲之悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽。讀時應(yīng)流暢。

銀瓶乍破水將迸，鐵騎突出刀槍鳴：高潮部分應(yīng)讀出雄壯激昂。

②欣賞配樂朗讀，要求大家閉目靜聽，把語言轉(zhuǎn)化成我們頭腦中的形象。

③請學(xué)生再讀兩遍，讀出自己的理解，讀出自己的感悟，用心靈去感悟，用自己的思維去創(chuàng)新。

2.品一品：品味旋律美。

樂聲描寫是尤為精彩的部分，根據(jù)樂聲的起伏，感情的變化，老師播放四段樂曲。讓學(xué)生感悟音樂美，展開想象的翅膀，勾勒腦海中的畫面，將聲音轉(zhuǎn)化為文字。

學(xué)生品評這四段琵琶曲分別屬于旋律起伏的哪一階段，并結(jié)合琵琶女和白居易的經(jīng)歷遭遇，想像琵琶女彈奏時的所思所想和白居易聽到琵琶聲時的所思所想，體味琵琶曲中滲透的縷縷情思。

(1)第一曲：前奏曲。潯陽江邊，瑟瑟秋風(fēng)，琵琶女獨守空船，孤單凄涼，調(diào)弦定音中不經(jīng)意流露了對往事的傷懷，所以其出場彈奏時旋律低沉抑郁，仿佛從沉寂中喚醒記憶，白居易聽到此曲想到自己貶謫江州的境遇，也不禁心情低沉。

(2)第二曲：歡快曲。琵琶女彈奏此曲時陷入了對昔日生活的回憶。當(dāng)時她紅極一時、色藝雙全、藝壓京城、艷蓋群芳，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部，所以旋律清脆圓潤，輕快舒緩。白居易聽到此曲可能回憶當(dāng)年高官厚祿、才華橫溢、名滿朝野的驕傲。

(3)第三曲：沉思曲。琵琶女“年長色衰，委身為賈人婦”，回憶到這兒，琵琶女彈奏此曲時，怎不肝腸寸斷?所以旋律變得艱澀凝滯。命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考之中。白居易聽到此曲則可能想起晚年因犯顏直諫貶江州的遭遇。

(4)第四曲：悲憤曲。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常獨守空船，難以派遣幽怨，所以旋律如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利薄情的強烈控訴。白居易聽到此曲則可能引起壓抑在內(nèi)心的對不公平現(xiàn)實和命運的抗爭。

(本環(huán)節(jié)理解“感人心者，莫乎于情”，情感是音樂的靈魂。琵琶聲中滲透的兩人哀怨愁苦的縷縷情思，雖然他們的身世不完全相同，但淪落天涯的命運卻完全一樣，體現(xiàn)全文的主旨：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。)

五、課外拓展

1.聽一聽，寫一寫：

請學(xué)生聽古曲：《高山流水》，試著用文學(xué)的語言表現(xiàn)出自己的感受。

(老師播放古曲《高山流水》)

2.賞析寫音樂的名詩詞，教師可以帶著學(xué)生賞析，也可以讓學(xué)生自主賞析，談體會，寫感受。

(1)驚天地的琵琶聲

水調(diào)歌頭

蘇軾

昵昵兒女語，燈火夜微明。恩怨爾汝來，彈指淚和聲。忽變軒昂勇士，一鼓填然作氣，千里不留行。回首暮云遠，飛絮攪青冥。眾禽里，真彩鳳，獨不鳴。階攀寸步千險，一落百尋輕。煩子指間風(fēng)雨，置我腸中冰炭，起坐不能平。推手從歸去，無淚與君傾。

(2)泣鬼神的箜篌樂。

李憑箜篌引

李賀

吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。

江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。

昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。

十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。

女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。

夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。

吳質(zhì)不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。

六、布置練習(xí)：背誦課文

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)詩歌，了解琵琶女和詩人的悲慘遭遇，從中體會當(dāng)時社會現(xiàn)實的黑暗。

2、誦讀詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。

3、分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重點：

分析詩人描寫音樂的詩句，深切體會詩人描摹之精彩。

教學(xué)難點：

分析詩歌，了解本詩以音樂敘事的特點，把握文章縝密的結(jié)構(gòu)。

課時分配：

二課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

由潯陽樓楹聯(lián)“楓葉四弦秋，棖(chéng，觸動)觸天涯遷謫恨;潯陽千尺水，句(gōu ，勾)留江山別離情。”導(dǎo)入。

(二)作者簡況：

1、白居易(772-846)字樂天，號香山居士。以44歲為分界線，前期抱定“兼濟天下”之思，后期則“獨善其身”。

2、詩歌主張：

“圣人感人心而天下和平。感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。詩者：根情、苗言、華聲、實義。”(《與元九書》)——詩歌的政治作用和社會意義。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”(《與元九書》)——反映時事，為現(xiàn)實而作。

“唯歌生民病，愿得天子知”(《寄唐生》)——反映人發(fā)疾苦。

3、詩作《白氏長慶集》71卷，存詩2806首。

諷喻詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩——分類

“童子解吟《長恨》曲，胡心能唱《琵琶》篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”

——唐宣宗李忱題

4、元白、劉白

三、誦讀《琵琶行》。

1、誦讀

(1)初讀。

要求：a、正確發(fā)音、斷句、體會其于詩句中抒發(fā)的感情

b、著重體會詩人對音樂描寫的段落

(2)再讀：

“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲——四弦一聲如裂帛”一段，加深對音樂描寫的體會。

(3)三讀：

理清詩歌的敘事思路。

2、品讀

(1)概括詩詞每部分的內(nèi)容

明確：一、送客聞聲。

二、演奏才能。

三、自訴身世。

四、被貶之苦。

五、重聞之感。

四、詩歌賞析

1、詩歌首段主要寫了什么內(nèi)容?

明確：首句交待地點、時間、事件，次句以景物描寫渲染人物心境(悲涼、凄楚、孤寂)以下幾句皆承此而來，“醉不成歡慘將別”，直接表述了友人相別的凄涼情景，“茫茫江浸月”更是一片迷茫、一片冰涼、一片愁緒，把別時之情傷托于眼前。“忽聞水上琵琶聲”，在沉寂之中飄來了渺渺之音，令人忘憂而喜。“主人忘歸客不發(fā)”，可見技高曲佳。詩人由述別情，寫凄景引出思管弦之情。又由“無管弦”、“慘將別”襯托琵琶曲佳，琵琶女技高。

2、用現(xiàn)代語言描述白居易介紹的這段琵琶曲，并給予評述。

詩人聽到琵琶曲后的情緒如何?琵琶女的態(tài)度又如何?請用具體詩句分析。

明確：“暗問”“移船相近邀相見”“添酒回?zé)糁亻_宴”“千呼萬喚”，詩人為琵琶曲所吸引而熱切邀請琵琶女(欣喜、迫切)�！芭寐曂ＳZ遲”“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，詩人以動作刻畫其作為女子的羞澀。

3、請就琵琶女自述身世一節(jié)，具體分析其形象。

明確：世人重色輕才：“曲罷曾教善才服”(強中之強)，“妝成每被秋娘妒”(美中之美)，“五陵年少爭纏頭”(色藝雙全)，“暮去朝來顏色故”(年老色衰)，“門前冷落鞍馬稀”。

商人重利輕情：“商人重利輕離別”——“夢啼幢淚紅闌干”，嫁作商人婦孤苦空虛而夢“少年事”，而夢中之景更增今日生活之可悲，故張弦代語，排遣愁緒，這正是“忽聞水上琵琶聲”一幕。

4、詩人為何泣下最多?

明確：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。詩人與琵琶女雖不是一個階層的人，但是兩人遭遇的感覺相似，同是盛極而哀的“天涯淪落人”，兩人雖是偶遇卻似知已。詩人在這段細述潯陽城的環(huán)境特點，雖未指斥朝政，卻語語不滿，字字牢騷，如此來表達郁悶悲憤的心情，這恰好說明了為何詩人能夠深悟琵琶女所談之曲。琵琶女感我“此言良久立”，她在思何?同是天涯淪落人，詩人同情她，她亦憐惜詩人，兩人感情相通、相互了解，“更坐彈一曲”，“凄凄不似像前聲”，溶進了他的遭遇不平的憤懣之情，而詩人聽曲如聽訴自身遭遇，在極富感染力的樂曲中，他淚濕青衫，任情奔溢。

五、整合小結(jié)，強化感受

琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象;青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。(“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩高處在此，不在他處�！薄珴蓶|《讀注釋唐詩三百首》批語)

六、布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.分析體會作者描摹音樂的手法。

第二課時

教學(xué)目標：

1、從失意者的互相同情慰藉之情中受到悲劇美的陶冶，從而認識封建社會(壓制人才)的黑暗，激發(fā)學(xué)生珍視今朝的成才環(huán)境。

2.感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美;

3.感知詩中音樂描寫的美好意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課： 復(fù)習(xí)名句，引入意境。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

二、分析并欣賞詩歌的音樂描寫。

音樂被夸大其作用：孔子以“禮樂”治國的政治理想。

音樂被貶低為亡國之禍：陳后主《玉樹后庭花》。

音樂成為精神慰藉：白居易《琵琶行》。

清人方扶南把白居易的《琵琶行》、李賀的《李憑箜篌引》，韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”了。

三、師生共同分析、欣賞：作者用了哪些手法來描摹音樂?這些手法有何好處?

1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂的什么特點?并分析比喻描寫的好處。)

A、大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)，小弦切切如私語(親切細柔)

提問：以“急雨”和“私語”來比喻樂聲，除了書上的注釋“粗重”、“輕細”外，你認為還有哪些相似之處? (提示：急促的節(jié)奏感)

B、嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(錯落有致、清脆圓潤)

提問：為什么不說“一把珍珠落玉盤”?

(提示：除了“清脆”，還有一種聲音或粗或細，錯落有致的感覺)

C、間關(guān)鶯語花底滑(婉轉(zhuǎn)優(yōu)美)，幽咽泉流冰下難(低沉凝澀)

提問：這兩句比喻與琵琶聲的相似之處在哪里?

(提示：時而如花下黃鶯的鳴聲一般流利宛轉(zhuǎn)，時而如被冰阻塞的泉水一樣滯澀。還運用了對比和對偶的修辭手法來表現(xiàn)音樂形象。)

D、銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴(激越雄壯、高亢激昂)

提問：這兩句比喻與琵琶聲的相似之處在哪里?

(提示：寫出了琵琶聲在暫停后的突然爆發(fā)，聲音十分激昂)

E、曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛(凄厲)

提問：除了聲音響亮之外，我們還能感受到什么?

(提示：最高亢的時候戛然而止，有意猶未盡之感)

--好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。

附：元稹《琵琶歌》里的“淚垂捍撥朱弦濕，冰泉嗚咽流鶯澀”，李紳《悲善才》里的“秋吹動搖神女佩。月珠敲擊水晶盤”，也都是以聲喻聲的。元詩比白詩為早，白詩“鶯語”二句，可能受到元詩的影響，但較元詩為勝。

2、疊詞和聯(lián)綿詞：

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)(疊韻)、幽咽(雙聲)

--使音節(jié)悅耳動聽

3、正面描摹與側(cè)面烘托

1)正面描�。�

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。(如前分析)

2)側(cè)面烘托：

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

--寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、曲中帶情：

過渡：當(dāng)然，琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因?一個十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩人也是帶著感情來聽、來描摹的。(找出有關(guān)感情的詩句)： 未成曲調(diào)先有情。

似訴平生不得志。

琵琶女以情演曲 說盡心中無限事。

詩人以情繪聲 別有幽愁暗恨生，

此時無聲勝有聲。

問：從中我們分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而詩人也從樂曲中聽出了其中的感情。詩人為何能聽出?

--a、詩人是音樂大家。

b、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識!相似的身世遭遇使然。

所以，帶著感情去描摹音樂也是本詩描摹音樂成功的重要原因之一。

附：說一句題外話，古人有的責(zé)備白居易不該于謫居中夜入離婦之船，認為有違禮法。我們倒認為，白居易能沖破封建的等級觀念，平等地看待一個地位卑賤的琵琶女，將自己的仕途坎坷同她的昔為倡家女、今為商人婦的遭遇作類比，是非常難能可貴的。我國古代詩人雖有自比美人芳草的傳統(tǒng)，但大都比的是純潔的少女或者高尚的貴婦，自比歌伎是較少見的。

5.是什么樣的琵琶聲竟然有如此吸引力和感染力呢?

1)一聞琵琶是什么樣的聲音，不知道，但可以從兩人當(dāng)前的心境中猜想到它的基調(diào)：悲涼哀怨。理由有二：琵琶女在“繞船月明江水寒”之際，顯然是借彈琵琶來排遣獨守空船的寂寞感;

“醉不成歡慘將別”的主、客的情緒受到觸動，加重了離愁，以至“主人忘歸客不發(fā)”。

2)一聞琵琶聞聲不見人，二聞琵琶見人再聞聲。第二節(jié)是重點精彩詩節(jié)，濃墨重彩地描寫了琵琶女的出場、彈奏情形和樂聲變化。

① 找出描寫琵琶女出場的名句，體會琵琶女的形象特征。

琵琶女出場，舉止端莊，神態(tài)含羞，似有滿腹辛酸心事。

② 誦讀描寫彈奏情形的詩句，分析描寫內(nèi)容和表現(xiàn)力。

調(diào)弦定音，非同凡響，聲中含情;信手續(xù)彈，聲聲含悲，心事無限;彈奏名曲，技藝高超。雖沒有具體描寫樂聲，卻為下面具體描寫樂聲做好了鋪墊。

3)三聞琵琶，為何 “凄凄不似向前聲”，詩人“淚濕青衫”?

琵琶女聽到詩人傾訴后，既悲自己的漂流淪落，又悲詩人的被貶遭際，所以樂聲更凄悲;詩人由琵琶女的傾訴，想到自己的被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲自己的謫居荒僻之地，所以淚濕青衫。兩人感情更加相通，達到了相融。

4)整合歸納，強化感受

全篇寫音樂三個回合：一聞樂，聞聲不見人，情相觸;再聞樂，見人再聞聲，情相通;三聞樂，知人重聞聲，情相融。琵琶聲中塑造出詩人自身橫遭貶謫、抑郁寡歡的形象，琵琶女漂流淪落、凄苦哀怨的形象;青衫淚中表現(xiàn)出詩人與琵琶女“同是天涯淪落人”的平等心情。

7、小結(jié)：

描寫特色：A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感;

B、巧用擬聲詞和疊詞;

C、正面描摹與側(cè)面烘托結(jié)合;

D、帶著感情去描摹音樂。

分析鑒賞詩文的技巧：

咀嚼語言，分析手法

整體感知，品味感情

四、比較閱讀：

1、韓愈《聽穎師彈琴》：

昵昵兒女語，恩怨相爾汝。 (琴聲裊裊升起，輕柔細屑，仿佛小兒女耳鬢廝磨，竊竊私語)

劃然變軒昂，勇士赴敵場。 (琴聲變得昂揚激越起來，就像勇猛的戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣)

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。(由剛轉(zhuǎn)柔起伏回蕩，如浮云柳絮飄浮不定，若有若無 難 于捉摸，卻逗人情思。)

喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。 (驀地，百鳥齊鳴，啁啾不已，安謐的環(huán)境被喧鬧的場面所代替。 在眾鳥翩躚之中，一只鳳凰翩然高舉，引吭長鳴。)

躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。 (這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結(jié)果還

是跌落下來。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外，似乎還另有寄托。聯(lián)系后面的“濕衣淚滂滂”等句，很可能包含著詩人對自己境遇的慨嘆。)

――以上是正面描寫，多用比喻，且?guī)Ц星椤?/p>

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 自聞穎師彈，起坐在一旁。

(寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。)

――從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽

2、劉鶚《明湖居聽書》中也運用了這種手法。寫白妞開始(唱)的情景：

“聲音初不甚大，只覺入耳有說不出來的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼;三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一個毛孔不暢快�！币彩怯勺髡咧苯又v出自己的感受，只是其中又使用了比喻罷了。《琵琶行》寫音樂，意不在寫音樂而在寫人，在慨嘆琵琶女身世凄涼和抒發(fā)自己的不滿�！睹骱勇爼分徊贿^極力形容唱腔的美妙，無弦外之音。兩者相較，我以為《琵琶行》勝過一籌。

五、作業(yè)：

1、課外閱讀劉鄂《老殘游記》中的《明湖居聽書》、朱自清《歌聲》，體會音樂描寫。

2、聽一段音樂，寫一篇音樂欣賞文字，不少于200字。

高中語文必修琵琶行教案設(shè)計

導(dǎo)語：《慈母情深》課文表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的語文慈母情深教案范文，歡迎閱讀參考。

教材分析

課文講的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫不猶豫地給我錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生通過描寫母親外貌、語言、動作和神態(tài)的語句感受母愛的偉大，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

設(shè)計理念

本課為略讀課文，在教學(xué)中注重教給學(xué)生自主讀書的方法，讓學(xué)生在靜思默想、圈點批注中潛心會文，通過師生間的平等對話，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，把握課文的情感脈搏，努力做到“以讀為本、情文相生”

教學(xué)目標

1認識3個生字，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2、有感情了朗讀課文，重點誦讀文中描寫母親言行的句段，感受作者潛詞造句的精妙。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

教學(xué)重點

通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥與善良。

教學(xué)時間一課時

教學(xué)流程

一、小詩，激發(fā)情感

1、詩，教師配樂誦讀。

您是一棵大樹/春天 倚著您幻想/夏天 倚著您繁榮/秋天 倚著您成熟/冬天 倚著您深思/您那高大寬廣的樹冠/使田野永不荒蕪/您給予了我生命/您是撫育我成長的土地。

2、教師深情述說：知道這棵大樹是誰嗎?她就是世界上最愛你的人母親。母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進當(dāng)代作家梁曉聲的童年，去認識一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。

板書課題，齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、打開書，自由大聲地讀讀課文，要做到不讀錯字、不漏字、不添字，盡量把課文讀通讀順。

2、指名上臺板書詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。讀準多音字。

3、用三言兩語來龍去脈說說課文是通過一件什么事情寫出慈母情深的。

三、研讀課文，感悟深情

1、同學(xué)們平時的零花錢是多少?這區(qū)區(qū)的一元五角錢怎么就能表達母親的深情呢?先別著急回答，這是一篇寫人的課文，誰來說說怎么樣才能讀懂一個人物呢?(板書：一言一行)出示自學(xué)要求：

A、默讀課文，畫出描寫母親工作環(huán)境、語言、動作的語句。

B、選擇其中特別令你感動的一句，反反復(fù)復(fù)地讀一讀，體會字里行間蘊含的慈母情深，在句子旁邊進行批注。

學(xué)生讀書批注，教師巡回指導(dǎo)。

2、交流研讀句子，預(yù)設(shè)如下：

A、體驗?zāi)赣H的工作環(huán)境。

出示句一、七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

(1)、理解，震耳欲聾

師：你在什么地方聽到過震耳欲聾的聲音嗎?這是一種什么滋味?

(2)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

師：這震耳欲聾的聲音響了多久?母親昨天在什么環(huán)境中工作?(一個學(xué)生讀句子)母親明天在什么環(huán)境中工作?(讀)母親春天在什么環(huán)境中工作?母親秋天在什么環(huán)境中工作?一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。

(3)出示補充資料一|深入理解母親的工作環(huán)境。

母親為我們掙錢的那個地方是一個不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

(4)、小結(jié)學(xué)法：同學(xué)們，剛才我們就是抓住描寫母親工作環(huán)境的這個句子，抓住“震耳欲聾”這個詞語，體會到了母親的深情。咱們讀書就是應(yīng)該這樣，用這樣的方法繼續(xù)交流。

B、感悟母親的“辛勞”(根據(jù)學(xué)生的交流隨機調(diào)整)

出示句二、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褪色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。

(1)、學(xué)生自由交流，說感悟。

(2)、誰發(fā)現(xiàn)這個句子的特別之處，把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺。

(3)、指導(dǎo)個性化的朗讀，讀出“我”的吃驚，母親的辛勞、吃驚。(板書：辛勞)

出示句三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

(1)、指名讀句，抓住“皺皺的毛票”“龜裂的手指”說說自己的感受。

師：見過龜裂的手指嗎?是怎么樣的?母親用她那龜裂的手指都干過什么呀?

(2)、出示補充資料二

母親是個臨時工，父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。

(3)、教師深情地說：孩子們，你看母親每月的工資才27元，這一元五角對母親來說就是她一天多的勞動，最起碼要工作十幾個小時才能換來的血汗錢呀!此時，母親卻把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活賺來的錢掏給我了“我”，這種情深不深?帶著這種感動，讓我們讀讀這個句子。

出示句四：

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌。

(1)請大家細細讀這句話，讀著讀著你會發(fā)現(xiàn)這句話中有一個詞，作者一口氣用了四次，(立刻)抓住它細細地品味一番。

(2)、指導(dǎo)個性化朗讀。

師：你從中讀出了什么?(讀出了母親的分秒必爭)把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。(指名讀)

師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是“我”，看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你還能讀得這么快嗎?你會怎樣讀?

引讀課文13小節(jié)。

師：面對如此憔悴、疲憊、甚至可憐的母親，“我”卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。不為別的，只因為(引讀課文第一節(jié))，只因為(引讀課文第三節(jié))，雖然，雖然(引讀課文第二節(jié))但我還是來向母親，向苦苦掙扎、拼命養(yǎng)活五個孩子的母親要這么多錢了。

(2)、師：“我”猶豫了，“我”有點說不出口了，當(dāng)“我”親眼目睹了母親的工作之后，“我”才深深地意識到母親兩次掏出的一元五角錢，對母親來說意味著(16小時的忙碌，16小時的震耳欲聾)而此時，母親卻已將錢塞到了我手里。

C、感悟母親的“通情達理”

出示句五|母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說：“我挺高興他愛看書的!”

(1)、為什么是塞?母親塞到“我”手里的僅僅是錢嗎?板書：母愛。

(2)、齊讀這個句子。

3、真情表白：“我” 鼻子一酸，攥著錢跑了出去，心想--(此刻，“我”會想些什么呢?拿出作業(yè)本寫一寫)

四、課外延伸，升華情感

1、出示：

也就是說從那天起，我有了第一本長篇小說，也就是在那一年，我有了幾十本長篇小說，這都是我自己掙錢買的，這是一個母親給予兒子的力量。母親的那句話，時時在各盡所能心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時催我奮進，終于我成了大作家，出示梁曉聲簡介。

2、回讀課題，結(jié)束�！拔摇钡倪@一切成績的取得，“我”的成功都源于慈母情深。孩子們，讓我們每個人都銘記母親對我們的那份深情，那份愛，讓我們用實際行動來回報我們最最親愛的媽媽，再讀課題慈母情深。

3、布置課外閱讀：回去讀一讀冰心的《紙船寄母親》。

【教材分析】

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的故事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。《慈母情深》以對話、抒情為主，字里行間流露出濃濃的親情。文章有兩條行文線索：母親對我的慈愛是文章的明線;我對母親的感激、熱愛這是文章的暗線。兩條線索相輔相成，穿聯(lián)成了這篇語言平實、筆觸細膩的文章。

【學(xué)情分析】 五年級的學(xué)生體會父母的愛有一定的內(nèi)心體會，因此在教學(xué)方法的選擇上，在語境中體驗的形式品讀詞語，使學(xué)生一步步走進課文，理解、體會慈母的深情。

【教學(xué)目標】1.認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學(xué)重難點】

重點：通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。

難點：引領(lǐng)孩子體會母親樸素的言行下卻流淌著真摯的母愛。

【評價設(shè)計】

(1)通過檢查預(yù)習(xí)的方式，以學(xué)生能否正確讀寫本課生字，概述課文內(nèi)容來評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

可以通過小組成員之間的交流以及小組代表的展示，教師適當(dāng)追問、補充，為探究活動做好鋪墊。

(2)通過質(zhì)疑、小組交流、自主匯報、教師點撥等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力。

(3)利用多媒體作為輔助工具，促進學(xué)生深入體會，提高學(xué)生閱讀能力，讀寫結(jié)合，言意兼得，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及表達能力，提高教學(xué)效率。

【教學(xué)過程】

(一)通讀課文，整體感知。

1.揭示并板書課題：慈母情深。

2.用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準生字，讀通課文，想一想課文主要講什么。

(二)品讀重點，以讀悟?qū)?/p>

1.抓人物的外貌、動作、語言、神態(tài)畫面，初步凸現(xiàn)慈母形象。

(1)默讀課文，找找描寫母親的幾處地方，你看到了一個怎樣的母親?

(2)你找到了哪處描寫母親的句子，

(3)我們一起走進這個故事，一起來說說這個故事中的母親。老師問學(xué)生答。

2.體會慈母情“深”

(一)我們先來看看映入我眼簾的第一眼的母親：

出示：一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。

(1)自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。(極其瘦弱)

(2)知道這個極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎?出示：“七八十臺縫紉機發(fā)出的躁聲震耳欲聾。”

①在語境中引導(dǎo)學(xué)生理解“震耳欲聾”的意思?并讓生讀出震耳欲聾的感覺

②作者一遍又一遍提醒我們，母親就在這樣一個震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味?出示：

“其實母親累垮過多次。在夜深人靜的時候，在我們做夢的時候，幾回回母親癱軟在床上，暗暗恐懼于死神找到她的頭上了。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班…… ”

當(dāng)你了解這些，再看看這瘦弱的脊背，你想說什么。

(二)品讀：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

1.自己讀讀,你看到了怎樣的母親?(疲憊的母親)

2.誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處?(我的母親，三次放在一個句末)

3.改說：我的母親背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我------，讓學(xué)生再讀，看看有什么感覺?

4.背直起來了，我的母親，你看到了怎樣的背;轉(zhuǎn)過身來了，我的母親，你看到了怎樣的臉;你看到了一雙怎樣的眼睛?

5.一個疲憊的母親深深震撼了我，當(dāng)看到這樣一位母親，你心里什么感覺?

6.是啊，這樣一個疲憊的母親讓我們心痛，心碎、更讓我們心存敬意，因為母親的疲憊里深藏著慈母的情深啊。帶著自己的感受再讀這段話。

(三)品讀：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌------

1.四個立刻又，你又體會到了什么?(忙碌)

2.為什么要連用四個立刻?換幾個詞好嗎?難道僅僅寫出忙嗎?來，反復(fù)讀，有什么體會?

3.這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。

(四)這樣的情深還在這樣一個細節(jié)中.出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”

1.讀讀,母親的情深在什么地方?(掏龜裂揉得皺皺)

①龜裂的手指，手指裂開了，母親非常的辛苦。

母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么?

②這一疊揉得皺皺的毛票，母親生病了，她舍不得買藥;衣服舊了，她舍不得換件新的;手指龜裂了，她舍不得添雙手套，甚至我們幾個孩子想吃口肉，她都舍不得買，可今天，我向母親要錢買書，母親卻拿出來了。你們注意到了嗎，母親是怎么拿出來的?

2.母親為什么是掏出來的，而不是拿出來的?指名讀。

3.我們再來看看這段文字，補充：母親是一位臨時工，父親去遙遠的大西北工作，三年才回來一次。我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家吃過晚飯，往往九點來鐘了。

我們上床睡覺，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們一針一針、一線一線縫補衣褲。

母親一個月拼命工作，得來27元工資。分到30天，平均每天0.9元，我們兄妹五個，加上母親共6口人，平均每天的生活費為0.15元，而一元五角就相當(dāng)于我家一個人10天的基本生活費。

(1)母親掏出來的是什么?

(2)母親掏出的僅僅是這些嗎?(母親的心血、母親滾燙的愛，母親對我的期望)

一個掏字，那就是“慈母情深”。教師小結(jié)。

(三)讀寫遷移，以寫促讀

1.總結(jié)課文的寫法。

回顧課文是從哪些方面表現(xiàn)母親的深情的?

(通過對母親外貌、動作、語言描寫來表現(xiàn)的。)

3.不只是作者的母親，天下所有的母親都深深地不顧一切的愛著自己的子女，他們做的事情可能平凡，但是對于子女的愛卻是真摯而熱烈的，面對自己的母親，回憶她們的愛，寫下想對她們說的話!

(四)課外拓展，形成能力

1.拓展閱讀。讀一讀“閱讀鏈接”中的《紙船──寄母親》，交流：自己從中讀懂了什么。

2.拓展表達。在母親節(jié)來臨之際，給自己的母親寫一封感謝信;或與自己的母親說說心里話;或給自己的母親送份禮物，來表達自己對母親的愛等。

設(shè)計理念

《慈母情深》是人教版課程標準實驗教材五年級上冊中的一篇略讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。根據(jù)本文特點，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。

教學(xué)目標

1、認識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、數(shù)落”。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。

教學(xué)重難點

體會作者的思想感情，感受母愛，喚起愛母情感。

課前準備

自制課件、《孝敬父母》歌曲視頻

教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、誦讀詩句，創(chuàng)設(shè)情境

1、課件出示詩句(設(shè)計意圖：以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。)

2、背景音樂中，老師深情誦讀(設(shè)計意圖：教師語言激情，點出主題，為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。)

世界上有一種人

和你在一起的時候

總是千萬次地叮囑你要多穿件衣服

要注意自己的安全

你覺得很煩

卻也覺得很窩心

缺錢的時候

她總會說些賺錢不易之類的話來訓(xùn)你

邊教訓(xùn)

邊塞錢給你

這種人叫作

過渡：這種人叫作母親!今天，就讓我們一起走進課文《慈母情深》，去感受一位普通母親那博大的慈母情懷。

3、板書課題：慈母情深

二、自讀課文，整體感知

速讀課文。

1、出示詞語：失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 數(shù)落

讀準詞語，并嘗試用上述詞語概括課文主要內(nèi)容。(設(shè)計意圖：略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息和概括文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又了解了文章的主要內(nèi)容，可謂是一舉兩得。)

2、用一個詞或一句話說說自己的感受。

(設(shè)計意圖：“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，讓學(xué)生憑語言的直覺感知，自由自在地讀出初步感受來，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。)

三、細讀課文，鎖定形象

1、體會“失魂落魄”：哪些語句說明我想的“失魂落魄”?(設(shè)計意圖：感知買書愿望的強烈，為后文埋下伏筆。)

過渡：對于我們而言，買一本一元五角的書容易實現(xiàn)嗎?可對于當(dāng)年的作者來說，買這么一本書容易嗎?請你讀讀課文的1～4自然段，從哪些語句可看出買這么一本書不是件容易的事?

2、感知家貧(設(shè)計意圖：家庭的貧困就為我要錢時的內(nèi)疚，母親給錢時的偉大做了鋪墊。)

3、感知母親形象

過渡：我太想擁有這樣一本書了，于是我來到了媽媽工作的地方，看到了媽媽工作的環(huán)境，給我印象最深的是這樣一個詞語震耳欲聾!

⑴找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差的語句。(設(shè)計意圖：結(jié)合自己的生活實際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會母親工作的艱辛。)

⑵根據(jù)“提示”要求，自悟母親形象。

畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位___的母親。(設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句體會母親形象和對我深深的愛，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語感，領(lǐng)悟文章遣詞造句之妙。)

⑶學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師作適當(dāng)點撥。讀中再現(xiàn)情境，讀中體會感情。(設(shè)計意圖：大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感。)如：

課件出示：

“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近�！� “背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”瘦弱疲憊的母親

過渡：面對如此瘦弱疲憊的母親，我卻來向她要錢，要她辛辛苦苦掙來的血汗錢，要她累死累活一天也掙不來的一元多錢。我猶豫了

課件出示：

母親大聲問：“你來干什么?”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活!”

“我……要錢……”

“要錢干什么?”

“買書……”

“多少錢?”

“一元五角……”

課件出示：(設(shè)計意圖：適時補充課外資料，進行拓展閱讀就使學(xué)生更深一步體會這一元五角的不容易。也初步感受了母親的艱辛。)

父親去遙遠的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點半左右。……母親上班的地方離家很遠，沒有就近的公共汽車可乘，即便有，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車。

節(jié)選自梁曉聲《母親》

過渡：家境如此艱難，母親會給我錢嗎?

課件出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著�！必毧嗟哪赣H

過渡：母親生病了，她舍不得買藥;母親衣服舊了，她舍不得換件新的;母親手指龜裂了，她舍不得添雙手套。這是一位多么貧苦的母親哪!可是今天，我要錢買書時

課件出示：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說‘我挺高興他愛看書的!’” 通情達理的母親

課件出示：(引讀)

“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”辛勞的母親

過渡：當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱的母親、貧苦的母親、辛勞的母親、通情達理的母親后，我才明白了這一元多錢不是普通的錢，它是──

于是，“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“我”的鼻子為什么酸了?“我”攥著錢跑出去會做什么?(設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合是語文教學(xué)實踐的一種重要方式，在此安排口語練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解表達出作者的心聲，從而體會作者對母親的愛。)

四、課外延伸，升華情感(設(shè)計意圖：借助文本的補充，豐富學(xué)生的感知，讀出文章的“味”來。)

1、深情朗讀：“忘不了我的小說第一次被印成鉛字時的情景，我避開人群躲在一個地方哭了，那一刻，我最想我的母親�！�

過渡：母親的那句話，時時在我心頭縈繞，時時在我耳畔回旋，時時給我力量，催我奮進，終于我成了大作家。

2、課件出示：梁曉聲簡介

1979年九月于《新港》雜志發(fā)表第一篇小說。代表作有《那是一片神奇的土地》、《今夜有暴風(fēng)雪》、《雪城》、《年輪》等，其作品被譯為英、日、法、俄等國文字。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。

3、深情讀課題

五、聯(lián)系自我，真情告白

過渡：正像一首歌中所說你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……同學(xué)們，母愛的偉大就在這點滴的細節(jié)中，讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽的故事。

1、講述媽媽的故事(設(shè)計意圖：由人及己，感受身邊母愛。)

過渡：拿起手中的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。

2、媽媽，我想對您說……(設(shè)計意圖：交流中喚起愛母情感。)

3、深情讀課題

過渡：關(guān)于母愛，有一首膾炙人口的詩《游子吟》

六、學(xué)習(xí)積累，感情升華

游子吟

唐 孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

過渡：是啊!“誰言寸草心，報得三春暉。”所以，我們應(yīng)該《孝敬父母》。

七、欣賞視頻，感恩父母

過渡：慈母情深，今天，請做好這三項作業(yè)

八、今日作業(yè)(設(shè)計意圖：課堂延伸，接近生活。)

1、將課堂上寫給媽媽的話說給媽媽聽。

2、摸摸媽媽的手。

3、為媽媽洗一次腳。

語文慈母情深教案范文

導(dǎo)語：學(xué)生會副會長的職位算是比較大的，所以申請書一定要寫好，以下是pincai小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

您們好!

我是來自人文與社會學(xué)院20XX級社會工作專業(yè)的一名學(xué)生——周思亮，同時也是大學(xué)生青年社會工作者協(xié)會社工實務(wù)部的一名理事，現(xiàn)志愿申請大學(xué)生青年社會工作者協(xié)會副會長職位。

就我自己而言，是一個樂觀開朗而不乏睿智的男生，富有激情和活力。回首過去，社團之時光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)在協(xié)會工作近一年了，回顧去年的十月，在眾多協(xié)會中，我堅定的選擇了大學(xué)生青年社會工作者協(xié)會，或許這就是一種緣分。當(dāng)談到我又是如何接觸到大學(xué)生青年社會工作者協(xié)會時，這使得我不得不想起——還記得當(dāng)我第一次走進大學(xué)校園時，學(xué)長學(xué)姐們熱情的接待我們，當(dāng)時除了從心底里表示感謝之外，更多的是覺得他們都如此的富有能力，他們的成熟和干練為我樹立了榜樣，我便決定在大學(xué)里通過參加實踐活動更好地鍛煉自我，提高自身能力。開學(xué)不久后，我便了解到青社工這個協(xié)會，跟自己的社會工作專業(yè)相關(guān)聯(lián)，同時也是一個非常不錯的社團，社團招新時我便光榮的加入了，從那一刻我與青社工協(xié)會開始了“緣起”，在后來的理事招新中，很順利的加入了社工實務(wù)部。過去的日子里我除了積極參加社團活動，還積極活躍在校學(xué)生會.院學(xué)生會以及各類比賽的舞臺。在這些實踐活動過程中我不僅收獲了經(jīng)驗，學(xué)到知識，更懂得做任何事都需要責(zé)任心的支撐。同樣在青社工這樣一個大家庭里，我們一起“敬老院之行”，一起參加趣味運動會，一起舉行茶話會，一起舉辦社工情文藝晚會，一起......,我們有太多的一起——難以割舍!

如今我們這場相聚就要散席，而不舍得青社工的我選擇希望能得到一個留下的機會。曾經(jīng)不管是社團還是學(xué)生會我都從中學(xué)到很多，得到了許多的鍛煉，更結(jié)交了眾多朋友，收獲了友誼。這些對于我而言 ，都是彌足珍貴的。我之所以選擇留下，不僅是讓自己繼續(xù)得到更多的鍛煉，更是希望自己能夠更好地服務(wù)他人，為協(xié)會的發(fā)展獻出一份力量。對于副會長一職，不僅僅是一份榮譽，更多的是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，它需要我們自己放低姿態(tài)，以自身為榜樣，用行動去詮釋“副會長”一職，而我選擇它，是在自我經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上進行一次新的自我挑戰(zhàn)!假若有幸當(dāng)選，我覺得自己會帶著一份責(zé)任心和自信心以及寬廣的心胸上路。對于副會長而言，需要立足整個協(xié)會，幫助加強凝聚力，加強部門內(nèi)部溝通，維系各部門團結(jié)，以共同的目標凝聚人心，發(fā)揮各部門作用，使得協(xié)會充滿活力，富有創(chuàng)造力。同時積極開展精品活動，形成自己的特色活動。各部門要協(xié)調(diào)合作，把目標放在整個協(xié)會的發(fā)展，而不是自己一個部門的提高�；顒右龊眯麄鞴ぷ鳎瑪U大影響。在活動的執(zhí)行過程中，一定要認真仔細，活動講究的是質(zhì)量，強調(diào)活動的意義和內(nèi)涵。加強協(xié)會與其他協(xié)會的交流合作。協(xié)會是相互聯(lián)系的，我們要多與其他協(xié)會交流，取長補短，不斷自我完善。負責(zé)人不僅要負責(zé)協(xié)會的統(tǒng)籌規(guī)劃，還要想辦法調(diào)動理事會員的積極性。同時積極帶動會員參加活動，使得整個協(xié)會都很有積極性，那么憑借協(xié)會的人氣和影響力，一定可以促進協(xié)會的長足發(fā)展。我們需要注重細節(jié)，可以根據(jù)各個方面意見，進行必要的協(xié)會改革與創(chuàng)新。

對于我自己，我一直認為是一個富有夢想和激情的年輕人!副會長這個職位是一份機遇，更是一份挑戰(zhàn)，但我愿意接受。如今，我希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一個機會，讓年輕的夢想再次揚帆起航，將自己的想法貫徹到協(xié)會中，衷心希望讓青年社會工作者協(xié)會越走越遠!

相信我——一個機會換得一片精彩!

此致

敬禮

尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您好!非常感謝您能在百忙之中閱讀這份申請。這對一個為夢想不斷戰(zhàn)斗的學(xué)子而言，將是一份莫大的激勵。

我是來自xxxx，此次我要申請的是：xxxx學(xué)院團總支學(xué)生會副會長一職。在過去兩年里我先后擔(dān)任了電氣信息學(xué)院團總支學(xué)生會xxxx，在大一期間還擔(dān)任班上的班長，在學(xué)生會和班級里均組織過一些比較有意義的活動。中共正式黨員，現(xiàn)任xxxx，對剛?cè)胄５?2級新生們進行學(xué)習(xí)、生活及工作方面的指導(dǎo)。

回首這近兩年來的路程，我想對我來說最重要的兩個關(guān)鍵字是“成長”。成長在學(xué)生會這個大家庭，這使我無論在工作、學(xué)習(xí)還是生活中都能夠忠于組織，精力充沛，雷厲風(fēng)行，以誠待人，踏踏實實并富于創(chuàng)造性地完成了各項任務(wù)，下面談?wù)勎覍W(xué)生會團隊工作的幾點見解。

一、管理與建設(shè)的關(guān)鍵：積極打造團隊工作新模式

我們有了對學(xué)生工作的科學(xué)定位，就等于給學(xué)生會的工作指明了方向。而如何在這個方向少走彎路，在付出相同努力的前提下，取得更好的服務(wù)效果，這就要看整個組織的整和效應(yīng)如何了。而這對于一個學(xué)生組織的管理者來說，這明顯是個新的挑戰(zhàn)。通過觀察，得知我們學(xué)校的各學(xué)生組織特別是學(xué)生會都存在著相對缺乏相互協(xié)作的問題，致使給整個學(xué)生工作帶來了重復(fù)甚至漏做，也給團隊建設(shè)的進程帶來了很大的影響。由這幾年的工作經(jīng)歷我深知，團隊成長是一個漸進的過程。而要真正打造一個團隊，其又可分為四個階段：“組織、

批評、規(guī)范、實施”。

在每一個階段中每位成員都可能會反映出他們面臨的各種不同的沖突性壓力的方面去看待團隊及其任務(wù)，其實也就是在這個過程中，他們逐漸學(xué)會這種新的做事方法。下面就按這四階段來談?wù)勱P(guān)于這樣打造團隊的一些薄見。

1.組織

對于學(xué)生會管理者要抓住全體成員首次聚集在一起的機會，特別對新成員需要就可接受的集體行為進行探討和限定。從一個普通學(xué)生到學(xué)生會成員的轉(zhuǎn)變是個過度階段(但要強調(diào)說明的是學(xué)生干部，先是學(xué)生后是干部)。作為管理者要給每位成員信心與給出團隊工作的目標，鼓勵大家多參與，而不是進行控制。還有大家都要明白：不論是主席團還是干事，我們都得明確，學(xué)生會是分工不分家，每個學(xué)生會成員只是負責(zé)的任務(wù)不同，每個部門也都有自己的常規(guī)工作，但我們的最終目標只有一個：那就是為實現(xiàn)我們學(xué)生會的整體利益從而得到同學(xué)們的肯定而努力(這些思想需要我們在每次大小會議中重復(fù)強調(diào))。其次作為個人要以情理結(jié)合的工作態(tài)度面對每位成員的工作。平常還要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與思想狀況，鼓勵他們積極向黨組織靠攏。

2.批評

責(zé)任感是做好工作的必要前提，也是大學(xué)生成才過程中穩(wěn)定而持久的內(nèi)在的動力的源泉，是大學(xué)生成長行為的直接驅(qū)動力。在工作中，磕磕碰碰是難免的，但我每位學(xué)生會成員都要以主人翁的態(tài)度去面

對。要明確挫折與失敗能使自己變得更加聰明與成熟。面對批評要主動接受，特別當(dāng)自己負責(zé)的工作發(fā)生問題時，要以一顆相互體諒的心多從自己的身上發(fā)現(xiàn)問題，這些也都需要我們各成員之間的相互感化與教育。不管在會議上還是在平時，作為學(xué)生會管理者要鼓勵大家共同解決問題，多提供大家發(fā)表不同意見的機會。其次在工作時要盡可能的為團隊成員提供工作所需要的資源(這里也涉及到我們學(xué)生的資料管理)，但在做不到時要及時說明理由。在這里我要強調(diào)一點的是：我們必須承認我們現(xiàn)階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但如果沒有一顆為同學(xué)服務(wù)的心，沒有一種接受批評與承認錯誤的勇氣，又怎能得到同學(xué)的幫助與支持呢?我們的學(xué)生會又怎么能團結(jié)起來呢?在這一環(huán)節(jié)中還很可能會出現(xiàn)以下情況：

(1)即使在有些問題上意見一致時，成員之間也會發(fā)生爭執(zhí)。

(2)其他人可能會對某一活動的負責(zé)人的智慧能力等提出質(zhì)疑。

(3)某一活動的負責(zé)人可能會制定不切實際的目標，對過多的工作擔(dān)心。

(4)出現(xiàn)不團結(jié)，關(guān)系緊張，甚至嫉妒的現(xiàn)象等。

當(dāng)面對以上問題時，作為組織者要做好協(xié)調(diào)及思想工作，最好要以自己的行為和積極的處事態(tài)度進行朋友式交談。

3.規(guī)范

對于在規(guī)范階段的工作，我想僅從學(xué)生會管理者的角度來說說一些看法。當(dāng)學(xué)生會發(fā)展到這一階段，成員間會發(fā)現(xiàn)他們可以接受其他成員了，沖突在減少，友誼在增進，大家一起討論各項工作與活動應(yīng)

采取的方法，彼此充滿信任。而作為管理者有以下行為可以加速學(xué)生會團隊建設(shè)的步伐：

(1)公開談?wù)撃阕约旱膯栴}和關(guān)心的問題。

(2)讓學(xué)生會中表現(xiàn)出色的成員對學(xué)生會的常規(guī)工作進行管理，做好接班人的工作，彌補我們這方面的工作漏洞。

(3)要提出并獲取積極的、建設(shè)性的以及消極的反饋意見，以便穩(wěn)固內(nèi)部結(jié)構(gòu)及更好的開展工作。

(4)在做出意見一致的決定前，確定有挑戰(zhàn)性的問題，這樣能鼓勵相應(yīng)的部門去作好這件事，且對他表示肯定。

(5)盡量把任務(wù)分配給學(xué)生會成員，讓他們自己去解決問題，必要是給予幫助，這是給新成員對學(xué)生工作予整體認識的絕好機會。

4.實施

我們知道當(dāng)真正開展起工作來，問題會進一步暴露，在此我們要做好協(xié)調(diào)工作，承認每位成員的工作，通過分配任務(wù)和反饋意見，最大限度地開發(fā)他們的潛力。

二、團隊管理與建設(shè)不容忽視的部分：努力提高自身素質(zhì)

作為管理者，，這部分不容忽視。自身素質(zhì)不僅包括組織能力、協(xié)調(diào)能力更為重要的是學(xué)習(xí)能力、口頭、書面表達能力及交際能力等等。其實在追求和提高的過程中，也就是一個自我鍛煉、自我完善的過程，但在實踐中還應(yīng)遵循以下原則：

1.自覺接受工作的鍛煉

做學(xué)生干部經(jīng)常會碰到這樣的情況，工作起來忙前忙后的，有時

還得不到同學(xué)的理解甚至?xí)米锶耸雇瑢W(xué)關(guān)系惡化;有時工作計劃安排不周詳而失敗又導(dǎo)致老師對你的批評;大量工作壓力使你有喘不過氣來的感覺，學(xué)習(xí)成績滑坡，別人還說三道四。因此學(xué)生干部有時會覺得很委屈、懊惱，覺得當(dāng)干部吃虧了。但我們要知道，社會上任何事都是沒有一帆風(fēng)順的，我們只是學(xué)生，又不是社會活動專家，做起事來會遇到不少困難。如果什么事都心想事成的話，也失去了它的韻味和價值。我們在工作中應(yīng)該有這樣一個認識：“在困境中思考，在思考中明智，在明智中奮起，在奮起中進步。”我們就應(yīng)該從這種困境、這種困難當(dāng)中學(xué)會去解決困難，鍛煉自己，進而走向成熟。

2.學(xué)生干部應(yīng)掌握的工作方法

求教于師。作為學(xué)生干部要做到四勤：腦勤、口勤、手勤、腿勤，其中口勤和腿勤就包括了和輔導(dǎo)老師等的聯(lián)系，主動爭取輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)。工作中有了困難定會從輔導(dǎo)老師處找到解決困難的鑰匙。只要不斷地求教于老師，各項工作就能順利開展。

少說多做。這里指的少說，是指少說空話，多干實事。我們常說：“行動比語言更莊重”就是說到做到。我們的班學(xué)生會成員要恪守這樣的原則，自己做不到的事不說，說了就一定做到;要求別人做到的，自己一定做到;不要求同學(xué)做的，自己首先不做。

個別談心。同個別同學(xué)談心，是有效的工作方法之一。在公開場合做工作時，要以表揚為主。首先要肯定對方的長處，尤其是對方的長處恰恰是自己的短處時，要應(yīng)該表示贊美和學(xué)習(xí)。這樣便于對方聽得進去，便于自己講道理。

虛心向他人學(xué)習(xí)。“虛心使人進步，驕傲使人落后�！痹趯嶋H工作中，我們的學(xué)生干部一定要學(xué)會謙虛謹慎，虛心學(xué)習(xí)他人及兄弟學(xué)生會的長處，用別人的長處去比較自己的短處，就會發(fā)現(xiàn)自己身上存在很大差距，你就會下決心改正不足。

在實際工作中的禁忌：①高壓政策;②吹噓做法;③被動應(yīng)付;④清高態(tài)度;⑤專橫態(tài)度;⑥好人思想;⑦感情用事。

做一個合格的被學(xué)生擁護的學(xué)生干部是一件很不容易的事。但只要我們注意自覺接受實際工作的鍛煉，不斷地提高自身素質(zhì)，并在實踐中學(xué)會更多的工作方法，就一定回取得令人滿意的結(jié)果。

當(dāng)然在這兩年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了自身的工作失誤，部分工作準備不夠充分，以至落實不到位，且覺得自己與老師聯(lián)系不足。但是今后每項工作我都會認真的準備，做好所能想到的所有工作以及有可能出現(xiàn)的所有風(fēng)險，工作中努力達到之前所預(yù)訂的目標，認認真真走好每一步，并及時的做總結(jié)，對工作中出現(xiàn)的問題做歸納，為以后做準備。通過這些來盡量完善自己，做成熟的自己。

如果我競選成功，我將會更加嚴格要求自己，以身作則，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。我還要進一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)和能力，以誠待人，以心換心，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情。這樣同學(xué)們才能支持我的工作。

如果我競選成功，我將一如既往的虛心聽取各位老師和同學(xué)的意見，做到有錯就改，改中求進。我想這樣才能真正的做到為同學(xué)們服務(wù) ，代表同學(xué)們行使權(quán)益，為校園的素質(zhì)建設(shè)盡心盡力。而且在學(xué)

生會利益前，堅持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重。

給我一次機會，我將以實際行動證明您們的選擇是對的，因為您們的信任將會使我更加堅韌。

再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的申請書，祝您工作順心!

此致

敬禮!

2017大學(xué)學(xué)生會申請書范文

2017年十大文科熱門專業(yè)

大學(xué)專業(yè)分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個學(xué)科門類，今天品才網(wǎng)就給各位考生匯總常見的、報考多的、熱門的10個文科專業(yè)的王牌院校、學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)方向和專業(yè)新動態(tài)。

對外漢語

王牌大學(xué)：北京語言大學(xué)(招生辦)、華東師范大學(xué)、北京外國語大學(xué)(招生辦)、上海外國語大學(xué)

目前這四所學(xué)校在對外漢語方面的教學(xué)科研水平的整體實力，仍居國內(nèi)前列。尤其是北京語言大學(xué)作為我國目前唯一一所開展外國人漢語教學(xué)的專門大學(xué)，其課程設(shè) 置、教學(xué)水平、教師水平、教材開發(fā)、教學(xué)實踐等方面的綜合實力是國內(nèi)最強的。而華東師范大學(xué)是國家對外漢語教學(xué)基地，也是國務(wù)院僑辦的華文教學(xué)基地，其對 外漢語專業(yè)屬國家級特色專業(yè)。暨南大學(xué)則在港澳臺地區(qū)和東南亞享有盛譽，具有地緣優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，主要是三部分：一是廣義的“中文”，除了學(xué)習(xí)語言外還得學(xué)習(xí)文化、歷史知識，同時學(xué)會“講故事”;二是專業(yè)知識，語言學(xué)相關(guān)知識占其中相當(dāng)比例，主要包括對外漢語教學(xué)理論和語言學(xué)、漢語、中國文學(xué)和中國文化知識;三是學(xué)習(xí)外語，如英語、日語、俄語等。

就業(yè)方向

拿到“對外漢語教師資格考試”高級證書，到國外就業(yè)的可能性就大得多;做強英語，拓寬就業(yè)渠道;可在國內(nèi)的外貿(mào)、外事、文化交流、三資企業(yè)等行業(yè)中工作;在國內(nèi)的中學(xué)從事雙語教學(xué)等。

新聞學(xué)

王牌大學(xué)：北京大學(xué)是第一個開設(shè)新聞學(xué)專業(yè)的大學(xué);清華大學(xué)具有國際化視野;中國人民大學(xué)是業(yè)界公認的老大;復(fù)旦大學(xué)被稱為“北有人大，南有復(fù)旦”;中國傳媒大學(xué)具 有與廣播影視事業(yè)魚水相依的行業(yè)特色;華中科技大學(xué)以 文理交叉見長，復(fù)合特色取勝;廈門大學(xué)的特色是海外華文傳媒;南京大學(xué)側(cè)重理論和新媒體，近年來開拓了政府新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞學(xué)領(lǐng)域;南京師范大學(xué)開墾出新 聞法學(xué)教育與研究的領(lǐng)域，開拓了“大眾傳媒與農(nóng)村社會發(fā)展”的新空間;暨南大學(xué)面向港澳臺地區(qū)、面向海外，集中體現(xiàn)了南方新聞界務(wù)實的特色;四川大學(xué)是西 南地區(qū)唯一的新聞學(xué)博士點授權(quán)單位，在西部有廣泛影響。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

理論方面主要學(xué)習(xí)馬克思主義的新聞理論、新聞史等;實踐方面主要學(xué)習(xí)新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影等，新聞學(xué)尤其注重實踐。

就業(yè)方向

新聞專業(yè)的出路很多，但是前提是你要有足夠的能力。你可以去新聞媒體做記者、編輯或主持人等，你還可以去廣告公司從事廣告策劃和文案寫作，去企事業(yè)單位從事宣傳企劃、文秘，或從事影視制作。

專業(yè)新動態(tài)

新聞學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了細分現(xiàn)象，如分化出廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)新聞、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持、外語類院校的國際新聞、財經(jīng)院校的財經(jīng)新聞、農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)村新聞、政法院校的法制新聞以及各體育院校的體育新聞專業(yè)等專業(yè)。

法學(xué)

王牌院校：中國人民大學(xué)是老牌法學(xué)強校，民商法實力最強;武漢大學(xué)的國際法學(xué)全國領(lǐng)先;北京大學(xué)的法學(xué)理論名師云集，實力雄厚;中國政法大學(xué)在法學(xué)領(lǐng)域各個專業(yè)實力 都很強，尤其是法制史和訴訟法的研究水平屬國內(nèi)一流;西南政法大學(xué)學(xué) 科體系最為齊全，經(jīng)濟法學(xué)傲視群雄;中南財經(jīng)政法大學(xué)的民商法學(xué)和憲法與行政法學(xué)為司法部和湖北省雙重重點學(xué)科;華東政法大學(xué)的國際法實力強勁;西北政法 大學(xué)的刑法和經(jīng)濟法實力不俗;清華大學(xué)后來居上，民商法最具實力;廈門大學(xué)地處經(jīng)濟特區(qū)，國際法、民商法實力不俗;浙江大學(xué)的法理學(xué)、憲法學(xué)與行政法學(xué)為 熱門;復(fù)旦大學(xué)的學(xué)科發(fā)展均衡;對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)開設(shè)了經(jīng)濟法學(xué)特色專業(yè)，國際法實力最為雄厚;大連海事大學(xué)開設(shè)了特色鮮明的國際經(jīng)濟法和海商法，全國聞 名;中國海洋大學(xué)以國際法學(xué)的海洋法、環(huán)境資源與保護法最為著名;中央民族大學(xué)開設(shè)了獨具特色的民族法學(xué)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

所學(xué)的內(nèi)容比較多，除了法制史、法理學(xué)這些基礎(chǔ)性課程之外，更多的是學(xué)習(xí)各種法律相關(guān)的專業(yè)課，如民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際司法、國際經(jīng)濟法等。

就業(yè)方向

可進入公檢法和政府機關(guān)，但需要通過公務(wù)員考試和司法考試;最多的是進律師事務(wù)做律師，但壓力較大，需要考過司法考試;或進入金融機構(gòu)，此類人員要求對商法與經(jīng)濟法的專業(yè)學(xué)習(xí)達到爐火純青的地步。

教育學(xué)

王牌院校：北京師范大學(xué)實力最為雄厚;華東師范大學(xué)僅次于北師大，因設(shè)有教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心，被冠以中學(xué)校長的“黃埔軍�！钡拿婪Q;首都師范大學(xué)(招生辦)教育 學(xué)專業(yè)下設(shè)教育學(xué)(師范)、教育學(xué)(非師范)、學(xué)前教育(師范)、心理學(xué)(非師范)等專業(yè)方向;陜西師范大學(xué)的教育學(xué)為陜西省名牌專業(yè);東北師范大學(xué)的教 育學(xué)原理和比較教育學(xué)都是國家級重點學(xué)科;華中師范大學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)、課程與教學(xué)論在全國高校綜合排名中名列前茅，在教育與心理研究領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地 位并享有很高的聲譽。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育概論、教育史、教育哲學(xué)、教育管理學(xué)、教育社會學(xué)、教育法學(xué)、教育經(jīng)濟學(xué)等課程。

就業(yè)方向

一部分人從事教師職業(yè)，但教育的職業(yè)范圍已拓展到了許多專業(yè)領(lǐng)域，如：指導(dǎo)咨詢、圖書管理員、媒體專家、學(xué)校的社會工作者、人力資源管理、新聞媒體等。此外還可自主創(chuàng)業(yè)，開辦各種教育培訓(xùn)、考試培訓(xùn)機構(gòu)等。

專業(yè)新動態(tài)

這個專業(yè)近年來也出現(xiàn)了一些交叉專業(yè)，如青海民族學(xué)院的民族傳統(tǒng)教育;四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的旅游管理教育和林學(xué)教育;杭州師范大學(xué)、贛南師范學(xué)院、安慶師范學(xué)院等的人文教育;吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院的烹飪和營養(yǎng)教育;山西農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)藝教育等。

英語

王牌院校：我國開設(shè)英語專業(yè)的高校數(shù)量很多，高達554所，超過80%的高校均設(shè)置了英語專業(yè)。英語專業(yè)實力較強的學(xué)校主要有四類：一是傳統(tǒng)的外語類院校，如北京外 國語大學(xué)、北京第二外國語學(xué)院、北京語言大學(xué)等;二是一些設(shè)有外語類專業(yè)的知名高校，如外交學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大 學(xué)等;三是綜合性大學(xué)，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等;四是一些特色院校的英語專業(yè)，如西安交通大學(xué)是國內(nèi)開設(shè)科技英語專業(yè)最久的院校，南京航空 航天大學(xué)的英語專業(yè)有民航業(yè)務(wù)方向，南京郵電大學(xué)與電信公司建立了密切的聯(lián)系，航海業(yè)務(wù)英語是上海海事大學(xué)的特色專業(yè)，政法類院校強調(diào)英語系學(xué)生的法律常 識，中國政法大學(xué)開設(shè)了法律文書寫作課程、華東政法大學(xué)的英語系都安排了相關(guān)法律課程并和外資律師事務(wù)所建立了實踐合作關(guān)系。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語、閱讀、聽力、口語、寫作、高級英語、高級寫作、英國文學(xué)、美國文學(xué)、筆譯、英語國家概況、語言學(xué)導(dǎo)論、口譯以及第二外語。

就業(yè)方向

現(xiàn)在英語專業(yè)的學(xué)生主要是去外企，應(yīng)該說就業(yè)率很不錯。還可以選擇做導(dǎo)游、翻譯、外貿(mào)等工作。比較優(yōu)秀的還可以進對外的事業(yè)部門或者從事高級英語口譯等。

專業(yè)新動態(tài)

不少高校開設(shè)了一些復(fù)合專業(yè)，如對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè);中國傳媒大學(xué)在英語專業(yè)中開設(shè)了節(jié)目主持方向;2009年上海財經(jīng)大學(xué)新設(shè)了財經(jīng)英語專業(yè)。

金融學(xué)

王牌院校：中國人民大學(xué)金融學(xué)的整體實力最強，各個分科目實力平均;北京大學(xué)側(cè)重金融管理;廈門大學(xué)側(cè)重貨幣銀行、金融工程;復(fù)旦大學(xué)是僅次于人大的金融綜合性 大學(xué)，尤其是國際金融表現(xiàn)突出;對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際金融專業(yè)實力強，十分注重抓英語;南開大學(xué)的保險精算全國最好;中央財經(jīng)大學(xué)具有區(qū)位優(yōu)勢，有好的學(xué) 校條件;湖南大學(xué)是全國最早引入保險精算的學(xué)校;西南財經(jīng)大學(xué)該專業(yè)為國家級重點學(xué)科;西安交通大學(xué)該專業(yè)為中國人民銀行直屬院校重點專業(yè);上海財經(jīng)大學(xué) 金融學(xué)科在全國的金融教學(xué)和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域具有較高的聲望和較大的影響;中南財經(jīng)政法大學(xué)的金融證券實力強大，是國內(nèi)研究方向最齊全，專業(yè)最全的學(xué)科;清華 大學(xué)金融工程、微觀金融走在我國最前列。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

金融學(xué)主要學(xué)習(xí)貨幣銀行學(xué)，方向有貨幣銀行學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行、國際金融、國際結(jié)算、證券投資、投資項目評估、投資銀行業(yè)務(wù)、公司金融等。

就業(yè)方向

金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟分析預(yù)測、對外貿(mào)易、市場營銷、管理等，如果能獲得一些資格認證，就業(yè)面會更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀人、股票分析師等。

專業(yè)新動態(tài)

此外還有一些延伸的專業(yè)，如對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、重慶工商大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海師范大學(xué)的投資學(xué)和保險學(xué);南開大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、中山大學(xué)的金融工程等。

國際經(jīng)濟貿(mào)易

王牌院校：有一個很不規(guī)范的說法：由于各地開放程度有所差別，沿海和內(nèi)地院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特色也不盡相同。總的來說，內(nèi)地學(xué)校偏重理論，而沿海高校則多數(shù)實 務(wù)比較強。中國人民大學(xué)強化外語教 學(xué);復(fù)旦大學(xué)部分專業(yè)課程用英語授課;對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)是國內(nèi)知名的財經(jīng)類高校;上海財經(jīng)大學(xué)國貿(mào)專業(yè)的特點是分三個專業(yè)方向?qū)W習(xí);廈門大學(xué)著重對學(xué)生進 行專業(yè)理論知識的培養(yǎng);天津外國語學(xué)院將經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)融合，還為學(xué)生開設(shè)了第二外語，可以選修法語、日語等語種。當(dāng)然，除了以上提到的高校外，上海外貿(mào) 學(xué)院、廣州外語外貿(mào)大學(xué)也都是不錯的選擇。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，還要學(xué)習(xí)各主要國家和地區(qū)的經(jīng)濟特征，以及怎樣分析和研究國外的經(jīng)濟理論。也需學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)知識，對經(jīng)濟理論和現(xiàn)象進行更系統(tǒng)的分析、研究。

就業(yè)方向

畢業(yè)后主要從事國際市場銷售業(yè)務(wù)人員或研究管理工作。

會計學(xué)

王牌院校：國內(nèi)開設(shè)會計學(xué)專業(yè)的學(xué)校較多，培養(yǎng)特點也各不相同，實力較強的有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)、中南財 經(jīng)政法大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等。北大光華管理學(xué)院會計專業(yè)注重會計實務(wù)與 方法的訓(xùn)練;清華大學(xué)課程較多，絕大多數(shù)專業(yè)課程采用國際一流的原版教材;中央財經(jīng)大學(xué)曾率先在國內(nèi)開設(shè)外國財務(wù)會計專門化專業(yè)，并采用英文原版教材授 課;復(fù)旦大學(xué)會計學(xué)專業(yè)為國家教育部和中國注冊會計師協(xié)會批準的中國注冊會計師專門化專業(yè);對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)全面引進美國工商管理教育方式;中南財經(jīng)政法 大學(xué)的會計學(xué)位居國內(nèi)前列;西南財經(jīng)大學(xué)的會計學(xué)分注冊會計師、雙語會、會計三個方向。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

主要要學(xué)習(xí)管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷、經(jīng)濟法、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)。

就業(yè)方向

目前，會計學(xué)專業(yè)就業(yè)前景最好的還是注冊會計師。每年注冊會計師資格考試報名人數(shù)都保持在60萬人左右，而相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國目前需要的注冊會計師的人數(shù)約為35萬，甚至更多，可見會計學(xué)是一個很有前途，但也很具有挑戰(zhàn)性的專業(yè)。

工商管理

王牌院校：該專業(yè)的第一梯隊為清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等老牌名校;第二梯隊為各省財經(jīng)類院校，是所在省份工商管理教育的領(lǐng)頭羊，如南京財經(jīng) 大學(xué)、江西財經(jīng)大學(xué)、安徽財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、天津商業(yè)大學(xué);第三梯隊大多是一些特色院校，如東華理工大學(xué)、長春稅務(wù)學(xué)院、浙江師范大 學(xué)、北京師范大學(xué)珠海分校。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

如何充調(diào)動員工的積極性，如何削減商業(yè)成本，如何抓住稍縱即逝的商機，如何根據(jù)市場前景制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，這些都是工商管理需要研究和解決的問題。它的 學(xué)習(xí)內(nèi)容包括各種經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機知識等。由于涉及大量的數(shù)學(xué)知識，因此選擇該專業(yè)的學(xué)生一定要有比較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

就業(yè)方向

傳統(tǒng)管理職位、人力資源管理職位、市場營銷、物流管理，以及目前國內(nèi)新興的管理咨詢行業(yè)咨詢服務(wù)人員等職位。

市場營銷

王牌院校：國內(nèi)設(shè)置市場營銷專業(yè)的高校非常多，一般來說，綜合類大學(xué)和財經(jīng)大學(xué)中該專業(yè)各方面的實力較強，如以財經(jīng)類為主的上海財經(jīng)大學(xué)，東北財經(jīng)大學(xué)以及中南財經(jīng) 政法大學(xué)等財經(jīng)類院校，綜合類院校中的北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué);當(dāng)然，以文科為主的中國人民大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，以及以理工科為主的清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、 哈爾濱工業(yè)大學(xué)等大學(xué)的實力也不容忽視。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

該專業(yè)課程包括經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)知識和營銷學(xué)基本理論等基礎(chǔ)知識，同時要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)市場調(diào)研、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、廣告學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、企業(yè)管理學(xué)、消費心理學(xué)、組織營銷學(xué)等專項知識。

就業(yè)方向

一般為企業(yè)營銷部人員、策劃人員、銷售人員、公關(guān)部人員、咨詢公司職員、企業(yè)商務(wù)代表以及企業(yè)營銷戰(zhàn)略制訂人員。

專業(yè)新動態(tài)

近年來一些學(xué)校開設(shè)了國際營銷專業(yè)，強化英語學(xué)習(xí)，如北京大學(xué)、重慶工商大學(xué)等。

2017年最新十大文科熱門專業(yè)

我們追求筆記本電腦品牌并非追求名牌，名牌往往帶有奢侈品的含義，而品牌往往象征的是質(zhì)量!只有穩(wěn)定的質(zhì)量才有真正的市場，才有值得購買和使用的價值。下面是pincai小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家閱讀!

NO1、蘋果Apple(創(chuàng)立于1976年美國,全球高端電腦與音視頻便攜媒體制造商,世界十大筆記本電腦品牌,蘋果股份有限公司)

NO2、索尼VAIO(在美國CES大放光彩之后，索尼在中國正式發(fā)布了VAIO P系列筆記本電腦，日本設(shè)計師詫摩智朗出席并詳細介紹了產(chǎn)品的設(shè)計情況，而且索尼還賦予了VAIO P系列電腦“酷袋電腦”的中文名字)

NO3、聯(lián)想ThinkPad(全球領(lǐng)先pc企業(yè)之一,全球最具價值品牌之一,中國馳名商標,中國名牌產(chǎn)品,聯(lián)想lenovo集團旗下品牌)

NO4、三星SAMSUNG(三星的Q系列，一直是以追求極至的便攜性為主要目標的，在三星全系列筆記本中，也是最為輕薄的一系，之前推出的非常經(jīng)典的Q30，再到之前的Q20,Q25等等，都是將輕薄便攜的設(shè)計目標放在首位)

NO5、惠普HP(始創(chuàng)于1939年美國,世界財富500強企業(yè),世界品牌500強,行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌,跨國大型企業(yè), 惠普筆記本分為家用和商用兩大產(chǎn)品線，而在這兩大產(chǎn)品線中，又都有自己的中高端和中低端型號)

NO6、華碩ASUS (成立于1990年,世界財富500強企業(yè),全球領(lǐng)先的3C解決方案提供商之一,上市公司,華碩電腦股份有限公司)

NO7、宏碁Acer(創(chuàng)立于1976年臺灣,中國馳名商標,全球領(lǐng)先的個人電腦品牌,知名掌上電腦品牌,宏碁電腦(上海)有限公司)

NO8、戴爾DELL(創(chuàng)立于1984年美國,世界財富500強企業(yè),全球領(lǐng)先的IT產(chǎn)品及服務(wù)提供商,戴爾計算機(中國)有限公司)

NO9、東芝Toshiba(創(chuàng)立于1875年日本,世界品牌500強,十大筆記本電腦品牌,日本最大的半導(dǎo)體制造商,東芝(中國)有限公司)

NO10、神舟Hasee(最具價值IT服務(wù)企業(yè),中國電腦產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)廠商之一,十大筆記本電腦品牌,深圳市神舟電腦股份有限公司)

主要特點

不同的筆記本型號適合不同的人，通常，廠商會對其產(chǎn)品進行型號的劃分以滿足不同的用戶需求。從用途上看，筆記本電腦一般可以分為4類：商務(wù)型、時尚型、多媒體應(yīng)用、特殊用途。商務(wù)型筆記本電腦的特征一般為移動性強、電池續(xù)航時間長;時尚型外觀特異也有適合商務(wù)使用的時尚型筆記本電腦;多媒體應(yīng)用型的筆記本電腦是結(jié)合強大的圖形及多媒體處理能力又兼有一定的移動性的綜合體，市面上常見的多媒體筆記本電腦擁有獨立的較為先進的顯卡，較大的屏幕等特征;特殊用途的筆記本電腦是服務(wù)于專業(yè)人士，可以在酷暑、嚴寒、低氣壓、戰(zhàn)爭等惡劣環(huán)境下使用的機型，多較笨重。從使用人群看，學(xué)生使用筆記本電腦主要用于教育和娛樂;發(fā)燒級本本愛好者不僅追求高品質(zhì)的享受，而且對設(shè)備接口的齊全要求很高。  

2017年筆記本電腦十大品牌排行榜-筆記本的特點

  本文關(guān)鍵詞：琵琶行教案設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。