本文關(guān)鍵詞：賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《賣木雕的少年》流程圖： 27、《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《賣木雕的少年》人教版實驗教材三年級下冊“國際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文文章反映了中非地區(qū)的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只…

老子“無為而治”思想及其現(xiàn)代價值思考 老子以“道法自然”，“道常無為而無不為”的宇宙觀看待社會政治，提出了“無為而治”的政治學(xué)說。從而為統(tǒng)治階級提出了一套極為高明的統(tǒng)治之術(shù)，成為其政治學(xué)說的總原則。 一、“無為而治”的涵義 《道德經(jīng)》中曾有這么一段話…

【信息技術(shù)】 信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)課程整合研究 黃學(xué)錦 （重慶郵電大學(xué)，重慶 ４０００６５） 摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為高校教師深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑。經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定了信息技術(shù)在其課程教學(xué)過程中發(fā)揮著…

《賣木雕的少年》流程圖：

27、《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《賣木雕的少年》人教版實驗教材三年級下冊“國際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文文章反映了中非地區(qū)的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓她帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年送給她一個方便攜帶的木雕小象墩。如此，勾勒出了一個純樸又憨厚的非洲少年形象，折射出“愛是相互的”主題。

本文在語言上最大的一個特點，就是文中的四字詞語非常多，需在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境進(jìn)行理解，并做到積累運用。另外，文中的一些關(guān)鍵詞句，如兩個“遺憾”，兩處的“沉甸甸”，及文章中兩處少年和“我”的對話，都是反映全文主題的重點部分，需在教學(xué)中加以引導(dǎo)，反復(fù)品味。此外，由于三年級學(xué)生對于非洲了解甚少，所以也可以說這是第一篇讓學(xué)生了解非洲的文章，因此在課前有必要讓學(xué)生了解相關(guān)知識，輔以老師提供的相關(guān)背景，幫助學(xué)生加深對主題的感悟。

【學(xué)情分析】

課文以第一人稱的口吻，比較親切。故事發(fā)生在20世紀(jì)60年代，與學(xué)生認(rèn)知有一定距離；故事發(fā)生在非洲，，是學(xué)生了解甚少的地方；所以相關(guān)背景的補充便顯得尤為重要。課文的主人公是一位非洲少年，與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理與年齡特點相符。學(xué)生是在完成第一課時，熟讀課文、掃清字詞障礙、初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，來完成這第二課時課文分析的。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步形成了分析問題、解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．走進(jìn)非洲，感受非洲風(fēng)情。結(jié)合具體語境理解并積累文中“游人如織、愛不釋手、構(gòu)思新奇、栩栩如生”等四字詞語。

2、有感情地朗讀課文，抓住人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動并體會人物的美好心靈。

3、了解課文背景，感受賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人民的友誼。

【教學(xué)重難點】

重點：通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。

難點：理解少年為什么說我們是朋友，了解中非友誼。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，莫西奧圖尼亞瀑布的視頻、非洲木雕的圖片、中國援助非洲的資料圖片以及背景音樂等

【教學(xué)方法】

1、朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，感受瀑布的美，體會少年的美好心靈，拉近學(xué)生跟文本的心靈距離。

2、形象感受法：語文是感性的語言。視頻播放瀑布的壯觀，圖畫再現(xiàn)構(gòu)思新穎的坐凳，表演對話還原買木雕和送木雕的情景，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、質(zhì)疑探究法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，緊緊圍繞“遺憾”和“朋友”，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點，獲得積極的情感體驗。

4、多媒體課件展示法：課件演示起著直觀的作用，通過播放瀑布的視頻，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而更好的體會瀑布的壯觀，感受瀑布的美。通過對非洲木雕的展示，讓學(xué)生了解非洲木雕，感受木雕的精致，為理解遺憾的原因打下基礎(chǔ)；通過對重點句段和相關(guān)背景資料的展示，讓學(xué)生有重點地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時有助于學(xué)生進(jìn)一步理解中非人民的友好之情。

教師的教離不開學(xué)生的學(xué)，我們要將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給我們的孩子，讓他們在自己的課堂上“讀、思、議、劃、找”，培養(yǎng)他們自主探究，樂于參與的能力。

【設(shè)計思路】

以根據(jù)作者吳晴阿姨展開，“異國風(fēng)情之旅”的課堂展開形式，以“欣賞瀑布美——木雕美——感受少年心靈美”為貫穿學(xué)習(xí)活動的線索。抓住重點詞“遺憾”和“朋友”進(jìn)行教學(xué)，突出重點，突破難點。教學(xué)時為了創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，了解非洲風(fēng)情，感受非洲少年的心靈美；更好的積累四字詞語，了解中國同非洲人民的友誼，在教學(xué)中借助信息技術(shù)的輔助功能，起到事半功倍的效果。

【教學(xué)過程】

【教學(xué)反思】

（一）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，重點抓住少年“遺憾”的眼神和少年說的“中國人是我們的朋友”這一重點句進(jìn)行解讀，通過學(xué)生讀、找，議，教師用四個朗讀法寶指導(dǎo)讀等形式揣摩少年的內(nèi)心情感，以突破教學(xué)重點。

（二）在教學(xué)中，注重積累文中的四字詞語。通過多媒體創(chuàng)設(shè)具體語境，讓學(xué)生以填空的形式加以運用，并進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生感悟了語言，更重要的是還逐步體會到如何正確的運用語言。這樣做，不僅對學(xué)生進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，還提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）本文的人物語言描寫很多，這些語言不僅豐富，更重要是在這些語言描寫中蘊含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中，每個教學(xué)過程都體現(xiàn)了“以讀促問，以問導(dǎo)讀，以讀導(dǎo)悟，以悟促讀”的教學(xué)策略。學(xué)生在讀中感受到了非洲少年的樸實、善良，感受到了非洲人民對中國人民的友誼。

（四）三年級的學(xué)生，形象思維優(yōu)于抽象思維，那么，資料中僅有文字恐怕是不夠的，圖文結(jié)合才會給學(xué)生很強的沖擊。在教學(xué)中，播放瀑布的視頻和木雕的畫面，逼真的效果、聽覺效果和視覺效果的融合，將會使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生思維會變得活躍起來，課堂氣氛也隨之熱烈起來，使學(xué)生在不知不覺中就感受到了非洲的風(fēng)情體會到了景物的美。再有就是中國援助非洲等相關(guān)歷史資料的補充，以此豐富學(xué)生的積累，擴大學(xué)生的視野，使資料與課文相呼應(yīng)，相補充，相促進(jìn)，為深入理解課文內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生進(jìn)一步理解中非人民的友好之情，突破了難點。

總之，本文在教學(xué)中使用信息技術(shù)的輔助功能創(chuàng)設(shè)真實、形象、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的多種感官去體驗，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。又在教學(xué)中運用多種方式去讀，并抓住重點詞句進(jìn)行教學(xué)，體會人物的內(nèi)心情感，突出了重點，突破了難點，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

《賣木雕的少年》流程圖： 27、《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《賣木雕的少年》人教版實驗教材三年級下冊“國際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文文章反映了中非地區(qū)的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只…

《賣木雕的少年》流程圖： 27、《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《賣木雕的少年》人教版實驗教材三年級下冊“國際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文文章反映了中非地區(qū)的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只…

《賣木雕的少年》流程圖： 27、《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 《賣木雕的少年》人教版實驗教材三年級下冊“國際理解和友好”主題單元的一篇精讀課文文章反映了中非地區(qū)的友誼。“我”到非洲旅行時，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只…

標(biāo)簽： 賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計

  本文關(guān)鍵詞：賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。