本文關(guān)鍵詞：可能性教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《可能性教案》簡介：

可能性教案

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊104頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)

設(shè)計理念

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,我利用多媒體教學(xué)以及讓學(xué)生通過小組討論、獨立解決問題以及動手操作等形式讓學(xué)

我問心無愧我對不起誰了

注定是回憶、就不要再添油加醋了、

如果男人也有見證他是否矜持的那個膜的話他才能懂被霸占后的辛酸，，為你付出的

人們習(xí)慣于把不作為和亂作為、浪費納稅人的錢和收受賄賂等行為視為腐敗現(xiàn)象，因此，在老百姓的眼里，廉潔為民的政府應(yīng)該是高效的政府，而高效的政府應(yīng)當(dāng)是有所為有所不為的政府。

有所為就應(yīng)當(dāng)明白每天花著納稅人的錢自己

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊104頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)

設(shè)計理念

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,我利用多媒體教學(xué)以及讓學(xué)生通過小組討論、獨立解決問題以及動手操作等形式讓學(xué)生感受什么事件是可能發(fā)生的,什么事件是不可能發(fā)生的,什么事件是一定發(fā)生的,達(dá)到本課的教學(xué)目的。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過猜測和簡單試驗,讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、口語表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力。

4、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中,從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點

1、通過猜測和簡單試驗,初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。

2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、口語表達(dá)能力及合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點

正確用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤;每組準(zhǔn)備A盒(里面放有6個藍(lán)色的玻璃珠)、B盒(里面放有紅、黃、綠色玻璃珠各2個)各1個;每組2個信封(內(nèi)裝有題卡);玻璃珠。

教學(xué)過程

一、游戲激趣,導(dǎo)入新課

小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一們一起玩好嗎?

1、游戲活動一:“猜一猜”

師:小朋友們,今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里?

生答……

師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧!(教師慢慢張開空著的手,再次握緊拳頭)

生再次回答。

師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)

師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)看看哪個小組研究得最好,將得到一顆“集體智慧星”。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

(一)游戲活動二:石頭剪子布

師:小朋友們,你們會玩“石頭剪子布”的游戲嗎?老師跟你們一起玩好嗎?(開始游戲)游戲結(jié)束后,教師問:誰贏了老師?誰輸給了老師?(讓學(xué)生舉手表示贏和輸)接著問:還有些同學(xué)沒有舉手,為什么?(指名回答)

師:有輸、有贏、還有平的。那么,我們再來玩一次好嗎?(讓幾個學(xué)生回答游戲結(jié)果)

師:你在開始游戲時想贏老師嗎?結(jié)果呢?為什么想贏又贏不了?(指名回答)如果咱們再玩一次,猜一猜,結(jié)果會怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出可能輸、可能贏、可能平并板書:可能)

師:現(xiàn)在我告訴你,我要出“布”,結(jié)果會怎樣?(指名回答)

游戲小結(jié):如果小朋友們出“剪子”一定贏老師;如果出“石頭”一定輸給老師;如果出“布”就一定打平。(板書:一定)

(二)小組合作:摸玻璃珠活動

老師在每個小組的A盒、B盒里都放有一些不同顏色的玻璃珠,請小朋友們每個組的成員摸一次并拆開1號信封,看看每個盒里摸出的各是什么顏色,請把它記錄下來。然后觀察你們組摸的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

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zzxu.cn/qita/' target='_blank'>其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后再發(fā)表自己的意見),教師利用光盤輔助。

三、聯(lián)系生活,鞏固新知

1、光盤出示練習(xí)題1(教材108頁第1、2題)。

2、即興表演:用“一定”、“可能”、“不可能”說一說身邊一些事情的可能性。

四、全課總結(jié),暢談收獲

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