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1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。五、說學(xué)法：本節(jié)課。

2、接著，讓學(xué)生進行前后的同學(xué)兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學(xué)生分組練習(xí)次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。要想解決蹬地、推手、團身緊的教學(xué)重點，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)。

3、生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。六、說教學(xué)目標(biāo)、認知目標(biāo)：生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時通過兒歌讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)在練習(xí)過程中，我及時對不正確的動作進行指導(dǎo)糾正。。

4、行全身心的放松，既達到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。前滾翻說課稿一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平二（三年級）學(xué)生的身心特點，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積。

5、，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、說教法根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。、。

6、養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。三、說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游。

7、有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、說教法根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：、。

8、主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力，以及學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。二、說教材本節(jié)課是三年級（水平二）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是三年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平二學(xué)生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。。

9、翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時提高了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。三、恢復(fù)身心階段同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險快要跌到時，我們可以通過一個前滾翻來進行自我保護。這節(jié)課大家玩得快樂嗎？現(xiàn)在和老師一起跳一曲放松舞蹈：《讓我們蕩起雙槳》在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，讓學(xué)生。

10、鉆過山洞跨過小河過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，讓每隊用小墊子布置成山洞、小河和荊棘的活動場地，讓學(xué)生依次前滾翻、鉆、跨通過障礙，游戲開始，，每隊的第一個同學(xué)快速滾翻過荊棘、鉆過山洞、跨過小河，然后跑回來拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊為勝隊。目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，通過游戲中前。

11、解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。五、說學(xué)法：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。六、說 。

12、從高處往低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學(xué)重點。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。從而在本環(huán)節(jié)突出重點，解決難點。第三環(huán)節(jié)：鞏固提高游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了情境游戲：小刺猬在回家的途中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙。

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