本文關(guān)鍵詞：生物的變異教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

生物的遺傳（第三課時(shí)）教案 新人教版

第三課時(shí) 【復(fù)習(xí)】 （1）什么叫染色體？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之間的關(guān)系是怎樣的？ （3）親代的基因通過(guò)什么過(guò)程傳遞給子代？生殖 （4）子代成對(duì)的染色體分別來(lái)自何處？ 【引入】 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)染色體和基因的知識(shí)，我們還提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題。 （1）一對(duì)基因怎樣決定性狀？ （2）
同樣是一對(duì)基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單
眼皮？ （3）為什么會(huì)出現(xiàn)子女與父母不同性狀的現(xiàn)象？ 【新課】 下面我們以人的上眼瞼為例，研究以上問(wèn)題。 生物的一些性狀是由一對(duì)基因控制的，如人的眼

生物的遺傳（第一課時(shí)）教案 新人教版

生物的遺傳 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的，說(shuō)出基因在親子代間的傳遞，說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析色盲病的遺傳方式，舉例說(shuō)出人類(lèi)主要的遺傳病，了解近親結(jié)婚的危害和遺傳病的預(yù)防。 能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)一起來(lái)認(rèn)識(shí)生物的性狀。
觀察圖21-1生物的性狀，討論：圖中觀察到的是番茄、家兔的哪些特征？對(duì)同種生物來(lái)說(shuō)，同一種特征在不同個(gè)體的表現(xiàn)都一樣嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，你還能舉出同種生物具有的相似特征嗎？

生物的遺傳（第四課時(shí)）教案 新人教版

第四課時(shí) 6、人類(lèi)的性別決定 提問(wèn)：受精卵是多細(xì)胞生物個(gè)體的起點(diǎn)，為什么有的受精卵發(fā)育成雌性個(gè)體，有的發(fā)育成雄性個(gè)體？為什么有些遺傳性狀對(duì)雌雄后代的影響不一樣？人類(lèi)生男生女取決于父方還是母方？為什么男女比例總是接近于1 ：1？這就是我們要學(xué)習(xí)的問(wèn)題：人類(lèi)的性別決定。 導(dǎo)入新課 1）定義：一般指雌雄顯性遺傳：抗維生素D佝僂��； Y連鎖遺傳：外耳道多毛癥；多基因遺傳：唇裂、先天性幽門(mén)狹窄、先天性畸形足、脊柱裂、無(wú)腦兒；染色體�。喝旧w數(shù)目異常；先天性愚型��； 染色體結(jié)構(gòu)畸變：貓叫綜合癥。

生物的遺傳（第二課時(shí)）教案 新人教版

第二課時(shí) 【復(fù)習(xí)】 什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對(duì)性狀？請(qǐng)舉例。 生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？DNA DNA與染色體的關(guān)系是怎樣的？存在與染色體上。 提出問(wèn)題：生物的性狀與遺傳物質(zhì)間有什么關(guān)系？細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是如何傳遞到下一代的？生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的？或者生物通過(guò)什么途徑把自己的色體 B.控制生物性狀的成對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞是要彼此分開(kāi) C.受精卵內(nèi)既含父方基因，有含母方基因 D.生物的遺傳現(xiàn)象多與變異現(xiàn)象

生物的遺傳（第三課時(shí)）教案 新人教版

第三課時(shí) 【復(fù)習(xí)】 （1）什么叫染色體？什么叫DNA？什么叫基因？ （2）三者之間的關(guān)系是怎樣的？ （3）親代的基因通過(guò)什么過(guò)程傳遞給子代？生殖 （4）子代成對(duì)的染色體分別來(lái)自何處？ 【引入】 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)染色體和基因的知識(shí)，我們還提出了這樣幾個(gè)問(wèn)題。 （1）一對(duì)基因怎樣決定性狀？ （2）
同樣是一對(duì)基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單
眼皮？ （3）為什么會(huì)出現(xiàn)子女與父母不同性狀的現(xiàn)象？ 【新課】 下面我們以人的上眼瞼為例，研究以上問(wèn)題。 生物的一些性狀是由一對(duì)基因控制的，如人的眼

生物的遺傳（第一課時(shí)）教案 新人教版

生物的遺傳 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的，說(shuō)出基因在親子代間的傳遞，說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析色盲病的遺傳方式，舉例說(shuō)出人類(lèi)主要的遺傳病，了解近親結(jié)婚的危害和遺傳病的預(yù)防。 能力目標(biāo)：嘗試通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)一起來(lái)認(rèn)識(shí)生物的性狀。
觀察圖21-1生物的性狀，討論：圖中觀察到的是番茄、家兔的哪些特征？對(duì)同種生物來(lái)說(shuō)，同一種特征在不同個(gè)體的表現(xiàn)都一樣嗎？聯(lián)系生活實(shí)際，，你還能舉出同種生物具有的相似特征嗎？

第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 新人教版

第二章 第五節(jié) 生物的變異 　　 　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究活動(dòng)使學(xué)生在取樣、測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、畫(huà)曲線圖等方面得到訓(xùn)練，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。 　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注高科技給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法來(lái)解釋生活現(xiàn)象。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 　　1礎(chǔ)發(fā)生變化引起的變異是可遺傳的變異。染色體屬于遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，使用化學(xué)試劑使親代細(xì)胞內(nèi)的染色體加倍，當(dāng)親代細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，生殖細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)也會(huì)比正常的增加一倍，產(chǎn)生可遺傳變異。

八年級(jí)生物下冊(cè)《生物的變異》第一課時(shí)說(shuō)課稿 新人教版

《生物的變異》第一課時(shí)說(shuō)課稿 教材分析 （一）教材位置地位： 《生物的變異》這節(jié)是位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第七單元第二章第五節(jié)第一部分的內(nèi)容。是生物遺傳的延續(xù)篇，遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和延續(xù)性決定了生物的遺傳，而遺傳物質(zhì)的可變性又使生物可以發(fā)生變異，并且遺傳物質(zhì)的變化引起的生物學(xué)反思： 讓學(xué)生在理解消化課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上更應(yīng)該注重將知識(shí)應(yīng)用到生活中，正確的解釋身邊的遺傳變異現(xiàn)象。 充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。 可以更好利用教學(xué)課件的輔助作用，讓課堂更充實(shí)。

第四單元 第四章 第四節(jié) 生物的變異教案 （新版）濟(jì)南版

生物的變異 課題名稱 生物的變異 課 型 新授課 序 號(hào) *****  授課時(shí)間  年 月 日 主備人  共享人   教學(xué) 目標(biāo) 及重 點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 具體格式： 知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）舉例說(shuō)出生物的變異及生物變異類(lèi)型。 （2）描述變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意， 歸 納 總 結(jié)  知識(shí)層面： 學(xué)生對(duì)幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)加練習(xí)，便會(huì)學(xué)習(xí)扎實(shí)。 思想與方法層面： 利用學(xué)生身邊的具體事例作為課程資源，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 3.其他：   

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第四節(jié) 人的性別遺傳教案 新人教版

第四節(jié) 人的性別遺傳 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決
定的；解釋生男生女的道理，理解生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。 　　2、過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)地理解和正確地對(duì)待性別遺傳的問(wèn)題。 　　3、情感態(tài)度與
價(jià)值觀：能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女的問(wèn)題教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神，在教學(xué)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際并用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)
生的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論，教學(xué)效果良好。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第五節(jié) 的變異教案 新人教版

第五節(jié) 生物的變異 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因；舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素
的影響；初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋調(diào)查結(jié)果的能力；舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法改精神，在教學(xué)過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法，提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，層層深入，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案 新人教版

第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系；描述生殖過(guò)程中染色體的變化；說(shuō)出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察分析圖片資料、錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生理解性狀的遺傳是基因在
親子代間傳遞的結(jié)果。教給學(xué)生把基因傳遞的復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研思考。 　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，分析資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并結(jié)合
錄像、課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，步步推理，層層深入，思路清晰，邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第三節(jié) 基因的顯性和隱性教案 新人教版

第三節(jié) 基因的顯性和隱性 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)與技能：舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系，描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；說(shuō)近親結(jié)婚的危害。 　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，逐步得出結(jié)論。并嘗試通過(guò)基因顯隱性的原理來(lái)解釋現(xiàn)實(shí)生活中的生命現(xiàn)象。 　　3、情感態(tài)　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課能緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)
際出發(fā)，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考推理，并應(yīng)用理論來(lái)解釋生活現(xiàn)象，自然而然地將生命科學(xué)和社會(huì)法律融入課堂教學(xué)之中，達(dá)到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

第七單元 第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制的性狀教案 新人教版

第二章 生物的遺傳和變異 第一節(jié) 基因控制生物的性狀 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與
技能：舉例說(shuō)出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例
說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 2、過(guò)程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及
實(shí)
驗(yàn)資料為主線讓學(xué)生自己歸納得出什么性狀等知識(shí)，關(guān)于這些問(wèn)題你還有什么疑問(wèn)嗎？ 既然我們知道了生物在傳種接代中傳下去的是控制生物性狀的基因，那么你還想了解
基因是怎么傳下去的嗎？是通過(guò)什么傳下去的嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

第四單元 第四章 第四節(jié) 生物的變異教案 濟(jì)南版

生物的變異 課題名稱 
課 型 新授課 序 號(hào)   授課時(shí)間  主備人  共享人   教學(xué) 目標(biāo) 及重 點(diǎn)難 點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 具體格式： 知識(shí)與能力目標(biāo)： （1）舉例說(shuō)出生物的變異及生物變異類(lèi)型。 （2）描述變異的生物學(xué)意義和實(shí)踐意義。 （3）舉例說(shuō)出遺傳變異在實(shí)總 結(jié)  知識(shí)
層面： 學(xué)生對(duì)幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)強(qiáng)加練習(xí)，便會(huì)學(xué)習(xí)扎實(shí)。 思想與方法層面： 利用學(xué)生身邊的具體事例作為課程資源，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 3.其他：   

專題九生物的遺傳、變異和進(jìn)化教案3

復(fù)習(xí)內(nèi)容 專題九：生物的遺傳、變異和進(jìn)化  中考要求 內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn) 要求  生物的進(jìn)化 生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)（達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)） 領(lǐng)悟    復(fù)習(xí) 重點(diǎn) 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)  復(fù)習(xí) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)  方法指導(dǎo) 閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練  知識(shí) 結(jié)構(gòu) 生物的進(jìn)化 （1）生物進(jìn)化的趨勢(shì)：低等→高等，水生→陸生，簡(jiǎn)單→復(fù)雜 1）森林古猿（生活在草原）→人 （仍生活在森林）→類(lèi)人猿 2）單細(xì)胞動(dòng)物→無(wú)脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物→

專題九生物的遺傳、變異和進(jìn)化教案2

復(fù)習(xí)內(nèi)容 專題九：生物的遺傳、變異和進(jìn)化  中考要求 內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn) 要求  人類(lèi)性別的決定 人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育 理解與認(rèn)同  生物的變異 生物的變異與遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用 了解    復(fù)習(xí) 重點(diǎn) 人的性別決定與優(yōu)生、優(yōu)育  復(fù)習(xí) 難點(diǎn) 生物的變異與遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用  方法指導(dǎo) 閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練  知識(shí) 結(jié)構(gòu) 人類(lèi)性別的決定 常染色體 22對(duì) 人的體細(xì)胞中23對(duì)染色體 類(lèi)型：XY或XX 性染色體 數(shù)

專題九生物的遺傳、變異和進(jìn)化教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容 專題九：生物的遺傳、變異和進(jìn)化  中考要求 內(nèi)容 知識(shí)點(diǎn) 要求   生物的遺傳 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 理解   染色體、DNA和基因的關(guān)系 了解   基因控制生物的性狀 了解    復(fù)習(xí) 重點(diǎn) DNA是主要的遺傳物質(zhì) 基因控制生物的性狀  復(fù)習(xí) 難點(diǎn) 染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系  方法指導(dǎo) 閱讀、分析、歸納、訓(xùn)練  知識(shí) 結(jié)構(gòu) 1、生物的遺傳 （1）遺傳的概念、意義、物質(zhì)基礎(chǔ) 概念：親代與子代性

第十六講生物的遺傳和變異教案濟(jì)南版

第十六講：生物的遺傳與變異 知識(shí)梳理 知識(shí)點(diǎn)1：生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)（重點(diǎn)） 細(xì)胞核是生物的遺傳控制中心 染色體：在細(xì)胞核上有可以被堿性染料染成深色的物質(zhì)。其主要的組成是蛋白質(zhì)和DNA。 DNA：是生物體中最主要的遺傳物質(zhì)。 基因：染色體上的遺傳物質(zhì)中決定性狀的單位。 基因是一種具有特殊結(jié)構(gòu)化學(xué)物質(zhì)，能傳遞遺傳信息，控制生物的性狀。 三者的關(guān)系:染色體>DNA>基因 例題解析： 【例】“克隆”是英文clone的音譯，是指人工誘導(dǎo)無(wú)性生殖，即不通過(guò)生殖細(xì)胞結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個(gè)體的生殖方式。1

21.1第1課時(shí)《生物的遺傳》教案蘇科版

第21章第1節(jié) 生物的遺傳 （第1課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握遺傳和性狀的概念。 2、描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。 3
、分析基因在親子代間的傳遞。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、性狀的概念。 2、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。 3、基因的傳遞過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。 2、基因的傳遞過(guò)程。 知識(shí)體系： 1、比較自己和父母有哪些相同的特征，填寫(xiě)調(diào)查表。 調(diào)查表（在空格中打√或×） 特
征 父 親 母 親 自 己  卷舌 能卷舌     

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