本文關(guān)鍵詞：皇帝的新裝教案 名家，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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帝 的新 裝） ） 微型教案 設(shè)計(jì)　 把聯(lián)系實(shí)際的分析運(yùn)用 留給學(xué)生 ， 讓　 學(xué)文本 的距離 ， 增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力。例如 ， 劃”統(tǒng)一指揮調(diào)度”隊(duì)員的辛勤付出，刻苦訓(xùn)　論知識(shí) 后 ， 　 “ 　 “ 我在講九年級(jí)政治《 學(xué)會(huì)與人合作 》 這一課時(shí) ， 練” 隊(duì)員之間的協(xié)作互助”……我肯定 了學(xué)生　 學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合 自己的感悟和生活體驗(yàn)　 　 去發(fā)揮 、 去想象 、 去

創(chuàng)造等。例如 ， 　 恰巧是我國國慶 ６ 周 年之 際， ０ 于是就 引用 了我　 的想法 ， 并逐步進(jìn)行 了分析引導(dǎo) ， 學(xué)生很快就明　 去 自主學(xué) 習(xí)、 國國慶 ６ 周年閱兵式這個(gè)熱點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué) 。 確了“ ０ 　 要想合作成 功必須注意的技 巧和方法” 這　 在七年級(jí)政治《 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)》 的課堂上 ， 了　 為 　 上課 伊始 ，我滿懷激情 地說 ：２ ０ “０ ９年 １　 個(gè)問題。 ０ 通過“ 閱兵式” 這個(gè)熱點(diǎn) ， 一下就抓住了　 讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)合作學(xué) 習(xí)這種方法和作用 ， 月 １日，舉國同慶一個(gè)特別的 日子——祖國 母　 學(xué)生的“ 眼球”喚起 了學(xué)生參與的熱情 ， ， 開闊了　 我安排 了幾個(gè)有趣 的活動(dòng) ： 讓學(xué)生發(fā)揮想象 ， 續(xù)　 親的 ６ 噦 生 日， （ Ｊ 北京天安門廣場(chǎng)還舉行 了盛大　 學(xué)生 視野 ， 啟迪 了學(xué)生思維 ， 培養(yǎng)了他們 觀察 問　 編“ 盲人摸象 ” 的故事 ； 想辦法怎樣才能在一 張　 的閱兵式 ，讓我們?cè)僖黄?回顧那激動(dòng)人心的場(chǎng)　 題 、分析 問題的能力 和作為一名現(xiàn)代社 會(huì)的公　 報(bào)紙 、然后是半張報(bào)紙 、／ １ ４張報(bào)紙上站立 同樣　 面吧。” 在給學(xué)生播放 了一段視頻之后 ， 我適 時(shí)　 民所應(yīng)具備的學(xué)會(huì)合作 的基本素質(zhì) 。 　 地給同學(xué)們提 出一個(gè) 問題 ： 國慶 ６ “ ０周年閱兵　 取得 了圓滿成功 ， 在這成功的背后 ， 是幾 十萬人　 四、 留好 空 白點(diǎn)　 多的人。這些活動(dòng)都極大地發(fā)揮 了學(xué)生 的創(chuàng)造　 性， 培養(yǎng) 了學(xué)生的創(chuàng)新思維 ， 提高 了課 堂效率 。 　 總之 ， 管多 么晦澀難懂的理論 ， 不 不管多么　 教學(xué)中的“ 空白點(diǎn) ” 教師根據(jù)教學(xué) 的需要　 是 的努力付出 ， 這也是他們合作的成功 ， 你覺得他　 科學(xué)地留給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮思考 的空間。它大致　 深?yuàn)W的內(nèi)容 ，只要我們教師遵循學(xué)生身心發(fā)展　 們合作的成功 ， 離不開哪些 因素呢？” 于是教室　 放在兩個(gè)方 面： 時(shí)間上 、 內(nèi)容上 。 時(shí)間上 的“ 白　 的規(guī)律 ，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué) ，緊密聯(lián)系生活實(shí)　 空 改進(jìn)教學(xué)方法 ， 就能“ 化腐朽為神奇 ”讓政　 ， 里像炸開了鍋 ， 學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲 ， 紛紛發(fā)表 自 點(diǎn)” 　 是指課堂上教師 留給學(xué)生的時(shí) 間， 如思考 的　 際　 己的看法 ： 明確合 理 的分 工 ” 科學(xué) 有效 的計(jì)　 時(shí)間等。內(nèi)容上的“ 白點(diǎn)” “ “ 空 是指教師在講解理　 治課堂絢爛 多彩 ，， 充滿活力 。 　 ． ｊ 　 ． 　 ． ｊ 　 一 、 教學(xué)重點(diǎn)　 ３學(xué) 生 與學(xué) 生 對(duì) 話　 ． 行都是極其荒唐的 ，你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有沒有　 學(xué)生 （ ） 略 。 　 童 話通 過 夸 張和 想象　 引導(dǎo)學(xué) 生猜讀 ， 一個(gè)新 的情節(jié)開始 ， 不要急　 這 種情 況 ？ 　 問題二 ： 多媒體顯示） （ 在我們生活周圍 ， 你　 揭示 了社會(huì)生活 的美與丑 、 于往下讀 ， 　 合起書來 ， 展開思維 的翅膀 ， 自己先　 真和假 ； 弄清由皇帝到平 民　 來猜想一番 ： 多媒體顯示

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