《阿里山紀行》教學課件一 教 學 目 標二 樂 圖 欣 賞三 教 學 過 程2010-12-101三 教 學 過 程四 作 業(yè) 布 置五 板 書 設 計授課*制作*曾曉晗三亞市荔枝溝中學曾曉晗三亞市荔枝溝中學饆 我們偉大的祖國山河壯麗，美麗多嬌，有許多風景優(yōu)美的旅游勝地，創(chuàng)設情景*激情導入第一課時2010-12-102多嬌，有許多風景優(yōu)美的旅游勝地，大家都去過哪些地方？誰來說說？ 同學們知道阿里山嗎？這節(jié)課，老師將與同學們一起走近走進臺灣*感受阿里山2010-12-103課，老師將與同學們一起走近臺灣寶島阿里山，隨著作者的游蹤，去感受阿里山美麗迷人的自然風光。臺灣寶島阿里山，隨著作者的游蹤，去感受阿里山美麗迷人的自然風光。饆 十八 阿里山紀行2010-12-104當代作家、文學評論家、美學家吳功正 請用自己喜歡的方式自由朗讀課文，朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知2010-12-105請用自己喜歡的方式自由朗讀課文，看看作家是怎樣描繪阿里山的？進一步感受其美麗獨特的自然風光。看看作家是怎樣描繪阿里山的？進一步感受其美麗獨特的自然風光。 風靡mí魚鱉bie 殉xùn情靜謐mì雄踞jù濕漉漉lù 【殉情】為愛情而死【靜謐】安靜【雄踞】盤踞正音釋疑2010-12-106【靜謐】安靜【雄踞】盤踞【風靡】草木隨風而倒，形容事物很風行�！静菽倦S風而倒，形容事物很風行�！君嬋淮笪铩恐父叽蟊恐氐臇|西�，F(xiàn)也用來形 容表面上很強大但實際上很虛弱的事物�！恐父叽蟊恐氐臇|西�，F(xiàn)也用來形 容表面上很強大但實際上很虛弱的事物�！緹o可匹敵】沒有能夠和他相提并論的對手。一般形容某個人在某個方面特別厲害。沒有能夠和他相提并論的對手。一般形容某個人在某個方面特別厲害。 這是一篇優(yōu)美的山水游記。作者主要通過記敘自己一天內(nèi)游覽阿里山的全程，把理清思路2010-12-107過記敘自己一天內(nèi)游覽阿里山的全程，把阿里山一幅幅富有鮮明特征的美麗畫面呈現(xiàn)在我們眼前，一步步把大家?guī)нM迷人的阿里山，感受了它迷人美麗的風光。阿里山一幅幅富有鮮明特征的美麗畫面呈現(xiàn)在我們眼前，一步步把大家?guī)нM迷人的阿里山，感受了它迷人美麗的風光。 *課文描寫了阿里山的哪些景物與風光？作者是怎樣描繪的？課文描寫了阿里山的哪些景物與風光？作者是怎樣描繪的？研習課文研習課文車、林、潭、徑、木思考*探究2010-12-108*觀圖找出文中描寫景物相對應的段落進行品讀學習，進一步感受阿里山美麗迷人的獨特風光。找出文中描寫景物相對應的段落進行品讀學習，進一步感受阿里山美麗迷人的獨特風光。饆聯(lián)想、比喻、擬人、排比 饇初進阿里山，作者有什么感受？合作饇探究2010-12-109饇游完阿里山作者的感受如何？抒發(fā)了作者怎樣的情感？游完阿里山作者的感受如何？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 覺得時空倒流覺得時空倒流引發(fā)思古幽釋疑感覺阿里山風光美如畫感覺阿里山風光美如畫2010-12-1010引發(fā)思古幽情使人恍如隔世情使人恍如隔世抒發(fā)了對阿里山風光美如畫的獨特感受，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念。抒發(fā)了對阿里山風光美如畫的獨特感受，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念。 這篇優(yōu)美的山水游記，作者按游蹤，形象具體地描繪了自己游覽阿里山所見這篇優(yōu)美的山水游記，作者按游蹤，形象具體地描繪了自己游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了自己獨特的感受，課堂小結(jié)2010-12-1011的迷人風光，抒發(fā)了自己獨特的感受，贊美了阿里山的風光美如畫，同時也含蓄地表達了希望兩岸人民的心融和起來的愿望。贊美了阿里山的風光美如畫，同時也含蓄地表達了希望兩岸人民的心融和起來的愿望。饆 同學們認為課文可以分為幾部分？思考*討論第二課時2010-12-1012一（1）簡述兩岸學者歡聚臺北的融洽場面。二簡述兩岸學者歡聚臺北的融洽場面。二（2-9）描寫游覽阿里山的全過程。三描寫游覽阿里山的全過程。三（10）寫下山。 • 課文哪一段是描繪海峽兩岸學者的融洽情境？請找出相關(guān)語句和事例。課文哪一段是描繪海峽兩岸學者的融洽情境？請找出相關(guān)語句和事例。拓展*探究*釋疑2010-12-1013• 明確：宴會回蕩歌曲大海呀故鄉(xiāng)，高山青兩首歌明確：宴會回蕩歌曲大海呀故鄉(xiāng)，高山青兩首歌 1、本文作者是按什么順序，采用什么思考*探究2010-12-1014寫法，記敘了其游覽阿里山全程的？2、找出作者的行蹤，并劃出游覽行蹤的句子以及主要景點。寫法，記敘了其游覽阿里山全程的？2、找出作者的行蹤，并劃出游覽行蹤的句子以及主要景點。 1、按時間順序，采用移步換景的寫法1、按時間順序，采用移步換景的寫法2、行蹤釋疑2010-12-1015松山機場嘉義阿里山站林區(qū)嘉義阿里山站林區(qū)姊妹潭曲徑幽路姊妹潭曲徑幽路林海神木下山神木下山 • 一邊走一邊看，把看到的景物依次描寫下來，就是移步換景。游記一般采用這種寫法，按時間順序來安排材料。一邊走一邊看，把看到的景物依次描寫下來，就是移步換景。游記一般采用這種寫法，按時間順序來安排材料。明確：搭機去嘉義，改乘小火車進山，如移步換景2010-12-1016• 明確：搭機去嘉義，改乘小火車進山，如入仙境，運行到古典的阿里山站，然后迂曲穿過一片林區(qū)，經(jīng)過清澈透亮的姊妹潭，走過布滿青苔的曲徑幽路，穿行一望無際的林海，看到神木，最后下山。入仙境，運行到古典的阿里山站，然后迂曲穿過一片林區(qū)，經(jīng)過清澈透亮的姊妹潭，走過布滿青苔的曲徑幽路，穿行一望無際的林海，看到神木，最后下山。 這篇優(yōu)美的山水游記，作者按時間順序，采用移步換景的寫法，形象地描繪了自己這篇優(yōu)美的山水游記，作者按時間順序，采用移步換景的寫法，形象地描繪了自己游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了自己小結(jié)主題2010-12-1017游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了自己獨特的感受，贊美了阿里山的風光美如畫，同時也贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了希望兩岸人民的心融和起來的愿望。獨特的感受，贊美了阿里山的風光美如畫，同時也贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了希望兩岸人民的心融和起來的愿望。 饇把自己喜歡的語句摘錄在筆記本上。作業(yè)布置2010-12-1018饇把自己喜歡的語句摘錄在筆記本上。饇課外搜集阿里山等景點的有關(guān)資料，仿寫一篇游記。課外搜集阿里山等景點的有關(guān)資料，仿寫一篇游記。饆 十八 阿里山紀行吳功正森林火車十八 阿里山紀行吳功正森林火車——思古幽情聯(lián)想姐妹潭——如水墨畫比喻風板書設計板書設計2010-12-1019姐妹潭如水墨畫比喻原始林間——禪的世界靜謐曲徑青苔——如綠地毯比喻森林汪洋——姿態(tài)各異排比擬人比喻神奇神木——標志靈魂欽嘆光如畫光如畫饆 饆2010-12-1020 2010-12-1021饆 第一課時• 1、自由朗讀課文，感受“阿里山的風光美如畫”。• 2、能夠說出作者描寫了阿里山的哪些美麗風光。教學目標2010-12-1022第二課時• 3、學習游記采用移步換景的寫法，描寫阿里山風光。3、學習游記采用移步換景的寫法，描寫阿里山風光。• 4、理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達兩岸人民的心融合起來的愿望。4、理解作者贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，，表達兩岸人民的心融合起來的愿望。 教學重點難點饆2010-12-1023教學難點：目標3、4教學難點：目標3、4教學重點：目標1、2教學重點：目標1、2 2010-12-1024 2010-12-1025