發(fā)布時間：2018-08-03 19:48

核心摘要：促使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)在實踐中體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感，綜合實踐活動六年級具體實施方案，生活中的數(shù)學(xué)思維的主題是認(rèn)識生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識。

六年級綜合實踐活動實施方案2017-08-12 12:07:49 | #1樓

綜合實踐活動實施計劃

學(xué)生基本情況：

六年級有2個班，共有學(xué)生147人。六年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但活動性不強，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

六年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

本年度課程目標(biāo)：

通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新精神、主動探究意識、解決實際問題能力，具體表現(xiàn)為以下幾點：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)探究興趣；

（2）促使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中體驗；

（3）使學(xué)生養(yǎng)成合作與共享的個性品質(zhì)；

（4）增進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力；

（5）使學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)；

（6）使學(xué)生養(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度；

（7）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感。

活動主題實施方式：

1、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。如本學(xué)期《神奇的太陽能》一課，密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實際。

2、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合科學(xué)知識來活動的《食品安全》。

3、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

學(xué)生評價工作安排：

綜合實踐活動課程的評價，要反映學(xué)生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

1、強調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評價的過程性

在傳統(tǒng)評價中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學(xué)生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動的順利展開。

3、倡導(dǎo)評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計說明，還可以是主題演講、口頭匯報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。

4、關(guān)注評價的反思性

在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實踐活動的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。

六年級綜合實踐日活動實施方案2017-08-12 12:09:01 | #2樓

綜合實踐活動六年級具體實施方案

育才家園小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校節(jié)能與環(huán)保特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標(biāo)，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校教學(xué)特色。

二、活動內(nèi)容設(shè)置：

綜合實踐活動圍繞以下兩個板塊來實施：

“傳統(tǒng)節(jié)日我裝扮”；“生活中的數(shù)學(xué)思維”。

“傳統(tǒng)節(jié)日我裝扮”的主題是：十字繡

“生活中的數(shù)學(xué)思維”的主題是：認(rèn)識生活中與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識

六年級確定十字繡作為本學(xué)期的實踐課程的年級特色。

三、具體方案如下：

（一）十字繡用我手秀我心裝扮我家

1. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-重陽節(jié)

2. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-除夕

3. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)

4. 了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日-元宵節(jié)

5. 了解十字繡針法，選擇自己喜愛的節(jié)日的代表作進(jìn)行十字繡

（二）生活中的數(shù)學(xué)思維

1.認(rèn)識生活中的水、電、煤氣表，懂得節(jié)約能源。

2.認(rèn)識生活中的數(shù)字編碼的用途。

3.認(rèn)識生活中的統(tǒng)計圖。

三、評價

（1）學(xué)生自評

學(xué)生自評主要根據(jù)自己所在年級評價重點的不同，就學(xué)校或教師所給出的幾項指標(biāo)對自己做出中肯的評價。

（2）小組互評

參加小組互評的同學(xué)真實客觀地對小組中其他的同學(xué)給予評價。評價的內(nèi)容可以結(jié)合各年級評價的重點來進(jìn)行。

（3）教師評價

教師按照有關(guān)的要求與項目，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，給學(xué)生做出一個客觀、公正的評價，評價要以激勵評價為主。

四、匯報展示

各班結(jié)合年級主題，確定好班級的具體實踐活動課程，可以用以下方式展示

1、圖片資料（展示學(xué)生的活動過程、成果的圖片）

2、成長檔案（記錄某一活動的成果、資料集）

六年級組

2017年9月

三至六年級綜合實踐活動課程實施方案2017-08-12 12:07:37 | #3樓

三年級“交通安全教育”活動實施方案

一、 指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，繼續(xù)完善小學(xué)生安全管理責(zé)任制，以創(chuàng)建平安校園的高度，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以“學(xué)校工作無小事，安全工作大于天”的高度責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神為根本出發(fā)點，貫徹“生命至上”的理念，靠全體教職園工的力量，切實做到師生安全，防患于未然，切實保障廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動目的

通過開展“校園安全教育周”活動，進(jìn)一步強化安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)和自救能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。保障孩子們健康成長。教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要警鐘常鳴，做到安全教育制度化，經(jīng)�；茖W(xué)化，確保三年級的全體學(xué)生在安全的環(huán)境中健康快樂成長。

三、活動原則及活動方法

三年級校園安全教育要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，因此要深淺適宜、循序漸進(jìn)，不斷強化，養(yǎng)成習(xí)慣。堅持集中教育和日常生活滲透相結(jié)合；理論教育與實踐活動相結(jié)合；知識教育與強化管理、培養(yǎng)習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與家庭、社會教育相結(jié)合；自救自護(hù)與力所能及地幫助他人相結(jié)合。采用問卷調(diào)查法、實地考察法，現(xiàn)場采訪法，網(wǎng)上搜尋法，實踐操作法。

四、學(xué)生情況分析

學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。

五、活動過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.利用一節(jié)信息技術(shù)課，通過一幅幅觸目驚心的火災(zāi)圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識到掌握交通安全知識的迫切性，激發(fā)學(xué)生開展“走近安全”綜合實踐活動的熱情。

2.自由分組，制定小組活動計劃。

按照學(xué)生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分組：①調(diào)查組；②收集組；③采訪組；④宣傳組；⑤拍攝組

（二）分組實施階段

1.安全意識的調(diào)查（調(diào)查組）

（1）校內(nèi)調(diào)查，（2）家庭調(diào)查，（3）在語文老師的指導(dǎo)下撰寫調(diào)查報告。

2.安全知識的收集（收集組）

3.走近身邊的警察叔叔（采訪組）

采訪組主要負(fù)責(zé)采訪身邊的交通警察工作者。

4.安全知識的宣傳（宣傳組）

5.安全常識的掌握（全體同學(xué)）

組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)了報警方面的基本常識、學(xué)習(xí)了一些自救常識。

（三）總結(jié)、交流、匯報階段

1.班級交流，總結(jié)成果

2.開展知識競賽活動，體驗勞動成果。

3.動手設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們重視安全工作。

4.擬寫一份倡議書。

六、活動資料的整理與歸檔

七、 指導(dǎo)教師：高桂芳

四年級 “走進(jìn)消防”綜合實踐活動方案

一、活動主題名稱

在建設(shè)和諧社會的今天，我國平均每年共發(fā)生火災(zāi)上萬起，死亡上千人，造成直接財產(chǎn)損失上億元。不少花季少年在火海中葬身。因此，在小學(xué)生中普及消防知識既是現(xiàn)實需要，也是貫徹新課程“以人為本”理念的要求。為此，我們四年級開展了“走近消防”綜合實踐活動。 二、主要線索和涉及領(lǐng)域

讓學(xué)生通過自己動手、自己研究，讓學(xué)生通過自己的眼睛，通過自己的感受來認(rèn)識安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的調(diào)查，讓學(xué)生自覺地、逐步深入地反省和思考，從而引起對生命的關(guān)注與熱愛。圍繞安全伴我行這一主題，一方面利用課堂指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上調(diào)查、社會考察、采訪等方式，觀察身邊的安全隱患，制定防治措施，了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)。另一方面利用學(xué)校的各種便利條件如：校園廣播、主題中隊會、走進(jìn)消防隊、安全演練等，對同學(xué)進(jìn)行安全教育。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生的年齡小，經(jīng)驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。

四、活動目標(biāo)的定位

知識目標(biāo)：

使學(xué)生了解燃燒的基本條件，滅火的基本原理及方法，掌握逃生等基本知識。

能力目標(biāo)：

1.使學(xué)生在遭遇火災(zāi)時會選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ由⒛苷_撥打火警電話報警，會使用常見滅火器及消防栓等消防設(shè)備進(jìn)行滅火。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動參與，善于合作，敢于創(chuàng)新，大膽展示及公關(guān)活動的能力。

價值目標(biāo)：

1.走近身邊的消防工作者，激發(fā)學(xué)生關(guān)注消防、關(guān)心社會的責(zé)任意識。

2.使學(xué)生初步形成愛護(hù)消防設(shè)施的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究問題的科學(xué)態(tài)度。

五、活動方法

問卷調(diào)查法、實地考察法，現(xiàn)場采訪法，網(wǎng)上搜尋法，實踐操作法。

六、活動過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.利用一節(jié)信息技術(shù)課，通過一幅幅觸目驚心的火災(zāi)圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識到掌握消防知識的迫切性，激發(fā)學(xué)生開展“走近消防”綜合實踐活動的熱情。

2.自由分組，制定小組活動計劃。

（1）按照學(xué)生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分為五個組：①調(diào)查組；②收集組；③采訪組；④宣傳組；⑤拍攝組

（二）分組實施階段

1.消防意識的調(diào)查（調(diào)查組）

調(diào)查組主要負(fù)責(zé)消防意識的調(diào)查工作，他們對校內(nèi)和社區(qū)進(jìn)行了調(diào)查。（1）校內(nèi)調(diào)查，（2）社區(qū)調(diào)查，

2.消防知識的收集（收集組）

3.走近身邊的消防人（采訪組），采訪組主要負(fù)責(zé)采訪身邊的消防工作者。

4.消防知識的宣傳（宣傳組）

5.消防技能的掌握（全體同學(xué)）。組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)了報警方面的基本常識、學(xué)習(xí)了一些自救常識。全體同學(xué)掌握了滅火器、消防栓的正確使用方法。

（三）總結(jié)、交流、匯報階段

1.班級交流，總結(jié)成果

2.開展知識競賽活動，體驗勞動成果。

3.動手設(shè)計一則公益廣告，呼吁人們重視消防工作。

4.擬寫一份倡議書。倡議書內(nèi)容如下：

七、活動資料的整理與歸檔

指導(dǎo)教師：馬道永

五年級“學(xué)會自我保護(hù)”綜合實踐活動實施方案

設(shè)計思路

本次主題活動的設(shè)計思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓孩子在老師家長和社會人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，通過合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、豐富學(xué)生的健康知識、安全知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。通過這一綜合實踐活動，讓學(xué)生樹立健康、安全意識，獲取一些基本的預(yù)防、處理方法，增強自助自救的能力。同時在自主合作研究的過程中培養(yǎng)起實踐能力、團(tuán)隊合作精神和人際交往能力。

主要線索和涉及領(lǐng)域：

基于學(xué)生的實際發(fā)展需求，本學(xué)期綜合實踐活動涵蓋以下三個領(lǐng)域的內(nèi)容：學(xué)校安全自護(hù)、家庭安全自護(hù)、社會安全自護(hù)。我們結(jié)合實際考慮，把內(nèi)容定位在：居家安全、校園安全、飲食安全和交通安全這幾個方面。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能：

（1）通過活動學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識，學(xué)會對水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對意外傷害的自救自護(hù)能力，學(xué)會自我調(diào)整情緒，擁有一個健康的心理。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用能力。

2、過程和方法

（1）通過小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋求各種途徑處理解決問題，以促進(jìn)學(xué)生實踐活動能力的提高。

（2）通過小組合作調(diào)查、采訪、匯報交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評價能力等的提高。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會主動參與、相互合作。對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

（2）通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)。

活動實施

本活動分六個階段進(jìn)行：課題準(zhǔn)備階段、課題實施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動評價階段、活動延伸階段

活動過程：

第一階段 準(zhǔn)備階段

1、活動時間：3課時（9月1日—9月18日）

2、活動過程

（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語調(diào)講述暑假一位學(xué)生溺水死亡的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會發(fā)生這樣的悲慘事件？使學(xué)生意識到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實踐活動的主題——“學(xué)會自我保護(hù)”。

（3）展開討論。從學(xué)校大部分學(xué)生騎自行車、乘公交車和校車的實際出發(fā)，從最接近學(xué)生的安全隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究內(nèi)容。

A飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識，以及中毒的處理。

B交通安全：了解交通常識，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。

C用電安全：了解電的有關(guān)知識，觸電的危害性和方法，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。

D預(yù)防傳染�。赫J(rèn)識傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。

E危急關(guān)頭的安全：搜集相關(guān)案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護(hù)措施：小偷撬門扭鎖你獨自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運動安全：了解在運動中身體的哪些部位容易受傷和受傷時的應(yīng)急措施。

G網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調(diào)整情緒最終獲得成功的人物故事和書籍。

第二階段課題實施階段

1、活動時間：課外3—4周（9月20日—10月15日）

2、活動方法：以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個人實踐。

3、活動過程

（1）以小組為單位進(jìn)行采訪活動：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。

第三階段課題總結(jié)階段

1、活動時間： 4——6課時（10月18日—11月31日）

2、活動過程

（1）各小組組員對本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進(jìn)行反思。

（3）完成結(jié)題報告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。

（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。

（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。

第四階段課題成果展示階段

1、活動時間：課內(nèi) 2課時（12月2日—12月18日）

2、活動過程：

（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。

（2）各小組匯報，分享成果。

第五階段活動評價階段

活動時間：1課時（12月20日）

結(jié)合參與活動的態(tài)度和成果，按自評、小組評和教師評的步驟，給每個小組和個人評定等級。

六年級綜合實踐活動“感恩教育”實施方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全面實施《公民道德建設(shè)實施綱要》及《中小學(xué)生行為規(guī)范》，加強對學(xué)生的道德品質(zhì)教育和學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合《文明禮儀教育實踐活動》和我校實際，決定把“感恩教育”作為六年級德育的切入點，全方位地對學(xué)生實施“感恩教育”，精心培育“感恩文化”，讓學(xué)生懂得：感恩是一種文明，感恩是一種品德。懂得感恩才會懂得付出，才會懂得回報。擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，才懂得去尊敬師長，才懂得去關(guān)心，幫助他人；擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學(xué)習(xí)，真愛自己，我們就會學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理，快樂地長大，我們就能夠擁有一個美好的未來。

二、活動主題

感恩從心開始，讓愛溫暖彼此。

三、活動目的

1、讓學(xué)生明確什么是感恩？為什么要感恩，怎樣感恩？

2、通過感恩教育使學(xué)生“知恩”。

3、通過感恩教育使學(xué)生學(xué)會“圖報”。

4、通過感恩教育提高感恩素養(yǎng)，讓學(xué)生明白在知恩圖報的同時施恩不圖報。

5、通過感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生對自己、對家庭、對學(xué)校、對社會的責(zé)任感，讓學(xué)生知道生命的意義在于奉獻(xiàn)。

6、通過感恩教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)校園平安，為構(gòu)建和諧社會奠基。

四、學(xué)生情況分析

目前在校的學(xué)生，是一個獨生子女的群體，他們享受來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強，但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感、使命感。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格勢在必行。

五、學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)

協(xié)助學(xué)生客觀、積極地認(rèn)識自己，建立健全自我形象；協(xié)助學(xué)生發(fā)展積極的人際態(tài)度和交往能力，愉悅地接納他人，與他人交往；協(xié)助學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，快樂地學(xué)習(xí)；協(xié)助學(xué)生對個人的興趣和青春期性知識有初步認(rèn)識；協(xié)助學(xué)生發(fā)展獨立性及適應(yīng)環(huán)境的能力。

六、方法指導(dǎo)目標(biāo)

使學(xué)生能夠運用調(diào)查法，查閱資料，親身體會等方法進(jìn)行實踐。

七、活動措施和步驟

（一）宣傳發(fā)動階段

1、利用國旗下講話，黑板報、宣傳欄等為陣地，全方位進(jìn)行感恩教育的宣傳。（時間：星期一國旗下講話）

2、召開“感恩從心開始”的主題班會。

3、各班出一期感恩專題板報或手抄報。4、音樂教師在音樂課上教唱感恩歌曲，如《長大后我就成了你》、《母親》、《媽媽的吻》等。

（二）活動推進(jìn)階段

1、感激社會的關(guān)愛

開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的教育活動，引導(dǎo)他們感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，通過主題班會，讀書報等形式，使學(xué)生體會到社會對他們的至關(guān)至愛。繼續(xù)利用“學(xué)雷鋒活動”、“清明節(jié)掃墓”等活動形式，激發(fā)和增強學(xué)生“報答社會，感恩社會，報效祖國”的深刻情感。（9月1日—10日）

2、感激校園的關(guān)愛（9月12日—30日）

（1）遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

（2）為學(xué)校做一件或幾件有益的事。

（3）親近校園活動：

A、了解校園設(shè)施設(shè)備；

B、教師、學(xué)生情況調(diào)查；

C、校園內(nèi)名人名語知多少活動；

D、給學(xué)校提建議等活動；

3、感激父母的養(yǎng)育之恩（10月3日—15日）

要對自己的父母感恩，因為他們不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，，是做人的道德底線，如果一個人連自己父母都不愛，又怎么可能愛同學(xué)、愛社會。

（1）開展征文活動。六年級學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，參考題目：《我和父母在一起》、《我的父親母親》、《寫給父母的話》、《父母的手》、《還給父母一個吻》等。

（2）布置愛心作業(yè)。

A送父母一句溫馨的祝福；

B給父母講一個開心的故事；

C給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

D給父母捶捶背，打一盆水，洗一洗腳；

E我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

（3） 舉行主題班會：“算算親情賬，感知父母恩”

（4）為父母過節(jié)。適逢過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，為父母送上一個溫馨的祝福，讓父母享受一份感動。

（5）組織學(xué)生觀看一部親情電影，感受濃濃的親情。

4、感激老師的教誨之恩（10月17日—10月29日）

感恩自己的老師。因為老師不僅賜予了知識，還教會了學(xué)生如何做人。正是老師們春風(fēng)化雨式的教育解開了學(xué)生成長路上的心結(jié)。

（1）舉行作文比賽，參考題目：《給老師的一封信》，《世恩難忘，師情永存》，《母�！页砷L的搖籃》（2）舉行演講比賽：《人生路上的領(lǐng)路人——感謝你，老師》（（4）開展說文明用語、祝福語活動。

5、感激同學(xué)間的愛心相助（11月1—12日）

1)開展以“同學(xué)如手足”、“牽手同學(xué)、共同進(jìn)步”為主題的演講比賽。

2)開展“我為班里做一件有益的事”活動。

3)開展“為同學(xué)做一件有益的事”活動。

4)開展同學(xué)間互幫互助活動（掀起同學(xué)之間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)的熱潮，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，構(gòu)建校園的和諧）

5)回憶對自己幫助較大、恩情較深的1— 3個人，然后把他們對自己的幫助恩情通過一封信、電話等通訊工具表達(dá)你們的感恩之情。

八、活動總結(jié)及成果上報（11月14日---12月2日）

“感恩教育”重點月活動結(jié)束后，各班將活動中取得的經(jīng)驗，收集的資料一并整理好于2017年12月30日前上報學(xué)校。各班根據(jù)活動情況評尋感恩之星”學(xué)生數(shù)名，在學(xué)期末總結(jié)大會上表彰獎勵，使“感恩教育”長期化、主動化。

九、活動資料的整理和歸檔

2017年9月

本文編號：2162823