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中小學教師培訓課程：心理健康教案集錦
《中小學心理教師培訓課程》系列從提升中小學心理教師以至全體教育工作者的綜合素質(zhì)出發(fā)，有別于補救性的心理咨詢治療，以發(fā)展性、預防性的心理健康教育為主要基點，展開內(nèi)容的組織、課程的設(shè)計、理論的分析、案例的呈現(xiàn)等等。具體可歸納為以下三個特點：第一，系統(tǒng)性。叢書圍繞著“教師”這一核心，從理論提升、心理調(diào)適、教學實操、科研實踐等四個層面給予詳盡的指引，構(gòu)成了一個有利于中小學心理教師以至全體教師成長的理論與實踐相融合的有機整體。第二，針對性�！敖處熜睦肀＝　贬槍處熥陨淼男睦碚{(diào)適問題，充分考慮了“教師”這一角色作為獨立個體的教書育人需要；而“學生團體心理訓練”則針對中小學生作為群體一員的社會基本屬性，指導教師對學生進行發(fā)展性團體心理訓練和糾正偏差行為的團體心理訓練；針對心理健康教學資源缺乏，填補學生發(fā)展性心理的實訓教學空白，拓展心理健康教育的實際應用，“心理健康主題教學”提供了自信心、注意力、意志等多種發(fā)展性心理品質(zhì)的課程方案。第三，靈活性。如，A證、B證、C證培訓教程，根據(jù)心理教師三級培訓、分級上崗的具體需要，對相關(guān)的理論知識內(nèi)容予以層次性的劃分，，幫助不同學力的心理教師順利開展心理健康教育。
　　《中小學心理教師培訓課程》系列的出版，是我省中小學心理健康教育工作者集體智慧的結(jié)晶和教育成果的展示，她將對全省中小學心理健康教育的規(guī)范運行和教育質(zhì)量的提升起到促進作用；對推動全省中小學心理健康教育教學的深入和專業(yè)化、科學化、規(guī)范化的發(fā)展，具有積極的指導意義。
主題1　性格品質(zhì)
勇于承認錯誤擔負責任
我能行！——自信心培養(yǎng)
自信心的培養(yǎng)訓練
相信自己，我可以！
我能行！——自信心的培養(yǎng)
如何對待挫折
學會標新立異
浩瀚長空，寬容天下
比天空更廣闊的是人的胸懷
學會寬容

主題2　自我認識
悅納自我
我是獨一無二的——學會悅納自我
小小的我——認識自我悅納自我
認識自我

主題3　情緒與壓力管理
心情不妙覓良方
做情緒的主人
我的情緒我做主
情緒的認識和自我調(diào)節(jié)
健康快樂動起來
釋放壓力，快樂學習
“減壓”心理輔導活動方案

主題4　人際交往
走通心與心
學會溝通，讓心靠近
心靈的溝通
在群體中快樂成長——學會溝通
做個受歡迎的人
讓贊美飛揚
“我插你的話”——糾正學生課堂插話現(xiàn)象的團體輔導
說“不”沒關(guān)系——學會拒絕
“不”要怎么說出口
合作·和諧·共享·共贏
學會合作
合作的力量
合作中成長
眾人劃槳開大船——合作的魅力
競爭與合作
信任之旅
如何處理沖突
解難三部曲
1+13
風雨中我們同行——離異家庭學生的疏導教育
學會道歉
學會傾聽
Happy family

主題5　職業(yè)生涯規(guī)劃
中職生職業(yè)生涯規(guī)劃
自我定位，規(guī)劃人生
我的人生10年

主題6　思維能力
創(chuàng)意無限
……
主題7　生活習慣
主題8　親子教育
主題9　品德心理
主題10　學習心理
主題11　生命觀、價值觀
主題12　青春期教育

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