本文選題：蘇教版七上18斜塔上的實驗 + 　

斜塔上的實驗 常州市花園中學 劉慧娟

【教學目標】

1．從課文中提取、加工信息，明確這兩個實驗在伽利略一生中的重要意義。 2．運用圈點勾畫的方法方法，體會伽利略進行科學實驗時所遭遇的阻力，學習伽利略不輕易相信權(quán)威，堅持用實驗來檢驗理論的科學思想以及勇于創(chuàng)新、甘為科學奉獻終身的精神。

【課時安排】一課時 【教學過程】 一、 導入設(shè)計

人類的文明、發(fā)展總是與時代的精英，杰出的人物緊密相聯(lián)的，他們在各個不同時代，不同的領(lǐng)域奉獻過無可替代的聰明才智，他們的杰出貢獻永不磨滅。在你了解的科學家中，你認為哪些人對人類歷史的發(fā)展影響最大？你能說出幾個嗎？

我們今天所學的課文，就是記載、評述一位杰出人物——伽利略生平事跡的傳記類作品。有哪位同學能來給我們介紹一下這位科學家？

伽利略（1564—1642）意大利物理學家、天文學家。主張研究自然界必須進行系統(tǒng)的觀察和實驗。通過多次反復(fù)實驗研究，他推翻了被當時人們奉為權(quán)威的亞里士多德的“物體落下的速度和重量成正比”的學說，發(fā)現(xiàn)了自由落體定律。他還發(fā)現(xiàn)了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋體運動規(guī)律，并確定了伽利略相對性原理。他還是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他的發(fā)現(xiàn)有力地證明了哥白尼的日心說。后因支持和發(fā)展日心說，而遭到羅馬教廷的管制。在他死后300多年，羅馬教廷最終宣布取消對伽利略的審判，伽利略得到平反。

那么，就請我們從傳記文學的角度來了解這位科學家。 二、整體感知

伽利略說過：科學的真理不應(yīng)在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應(yīng)該在實驗中和以實驗為基礎(chǔ)的理論中去找。請同學們快速地閱讀課文，思考：

1.文中寫到了伽利略的哪兩個實驗？在這兩個試驗中他發(fā)現(xiàn)了什么？

伽利略在____________做了______________的實驗，從中他發(fā)現(xiàn)了________________________________。

2．伽利略一生做了許多的實驗，為什么只重點展示這兩個實驗？

3．為什么只用“斜塔上的實驗”來做標題？

提示先到文章中找找相關(guān)的信息，從伽利略對待身邊事物的態(tài)度和他對待所學知識的態(tài)度，以及這兩個實驗的意義等角度進行全面的思考。獨立思考后，全班交流。 【參考】

（1）這兩個實驗都能體現(xiàn)伽利略的科學精神，只是側(cè)重點有所不同。

發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏的原則，側(cè)重于展現(xiàn)伽利略“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通過實驗來驗證猜想的探索和創(chuàng)新精神。

斜塔上的實驗，則側(cè)重于表現(xiàn)他堅信實踐是檢驗真理的標準的科學思想，和不輕易相信權(quán)威、不怕威脅的探索精神和創(chuàng)新精神

（2）兩個實驗對于以后人們的生活和科學研究也有著深遠的影響。如自然節(jié)奏的原則在今天已經(jīng)得到廣泛的運用；斜塔上的實驗，讓人們對亞里士多德的理論開始了重新的審視，推動了科學的發(fā)展。

（3）斜塔上的實驗是伽利對亞里士多德理論的一次公開挑戰(zhàn)，是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)，用它作為標題能夠集中體現(xiàn)他不輕易相信權(quán)威的科學精神和獻身科學的大無畏精神。 補充介紹亞里士多德

亞里士多德是公元前四世紀古希臘的科學家，他集中古代知識于一身，當時他的研究在科學領(lǐng)域、藝術(shù)學領(lǐng)域、哲學領(lǐng)域都走在了時代的前面。他的著作是古代的百科全書，他的思想曾經(jīng)統(tǒng)治過全歐洲。他簡直是西歐社會的圣人，人們對他奉若神明。

但由于他所處的時代，他也有很大的局限性，后人證明他的理論時，發(fā)現(xiàn)他的很多科學理論都是錯誤的，那么你們知道亞里士多德的理論統(tǒng)治了西歐社會多長時間嗎？（近兩千年。）

亞里士多德的理論統(tǒng)治了西歐世界近兩千年的時間！沒有人懷疑過亞里士多德。直到兩千年后，伽利略向他的理論提出了挑戰(zhàn)。

可以想見，伽利略對亞里士多德的質(zhì)疑，在當是引起了怎樣的軒然大波，伽利略的一舉一動都引起人們的高度關(guān)注。當他決定在斜塔上做實驗的時候，這是多么偉大的一個舉動。

教師總結(jié)：人物自傳，人物評傳，文學傳記等，無論其寫法多么不同，但是一個共同特點，那就是圍繞傳記主人公的生活軌跡，擇要的介紹其對人類的重要貢獻，突出人物的精神氣質(zhì)的不同側(cè)面。

三、品味精彩段落，掌握記敘和描寫相結(jié)合的好處

伽利略取得了如此大的成就，但是在當時的人們對于伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)卻持不同態(tài)度。

精讀課文第十七、十八節(jié)，找出人們對伽利略實驗的態(tài)度，品味字里行間所蘊含的深意。 如：①“當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他”可以看出當時人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺得他是一個精神病患者。

②“大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語”，這句中的“大吃一驚”寫出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說明伽利略的實驗已經(jīng)獲得了巨大的成功。從哄笑到竊竊私語，反映了人們愿望的破滅和破滅時的惶恐。

③“大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑”：興高采烈是一個褒義詞語，這里卻用來形容那些嘲笑伽利略的人，這個含有諷刺的意味，說明當時科學界迷信權(quán)威的習慣勢力十分強大，這樣寫更能突出伽利略堅持真理敢于斗爭的精神。 教師總結(jié)：

傳記文學不是純客觀的記載傳主的生平經(jīng)歷，，而是在尊重客觀史實前提下，在記敘中加入了適當?shù)拿鑼�，在一些具體的細節(jié)描寫上，將史料的真實性與描寫的生動性有機結(jié)合，力求能引起讀者的閱讀興趣。 四、品評伽利略

如果說人物傳記的資料是“畫龍”，那么，觀點便是“點睛”之筆。傳記的觀點，就是作者對傳主的評價。請同學們找出作者對伽利略寫的“評語”，這些評語贊揚了伽利略的什么精神？

1. 伽利略不停地搞實驗，甚至當他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權(quán)威。 表現(xiàn)了伽利略：“實踐是檢驗真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學思想和勇于探索勇于創(chuàng)新的精神。

2. 他決定以科學為終身事業(yè)，在那不講科學的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞。

對科學的熱愛和奉獻精神

3. 他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。

不輕易相信權(quán)威和“實踐是檢驗真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學思想。 你能用簡潔的語言為伽利略寫一句或幾句評語嗎？

勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛科學，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實驗

五、布置作業(yè)：

探究：課文第七節(jié)“今天，這項原則已應(yīng)用于時鐘計時、計數(shù)脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面”，除了這些，你知道這項原則還用于哪些方面嗎？ 附：板書

斜塔上的實驗

鐘擺實驗 自然的節(jié)奏原則 從小事中探索科學規(guī)律 斜塔上的實驗 自由落體定律 不輕易相信權(quán)威

人物傳記的寫法：

重大貢獻 生動描寫 評價點睛