本文選題：語言 + 活動　

  "會有,誰來,語言"是本文的主要話題，今天生育網(wǎng)編輯特意整理了"語言活動《會有誰來住》引起的反思"這篇文章來分享"語言,會有,中班"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。
   本活動的目的是通過理解故事內(nèi)容，認識、了解各工種建筑工人。在此必然會涉及其工作特點及作用。然而，活動的重點應該是人——建筑工人，其他方面(事、物)從屬于這一重點，服務于這一重點。在本次教學活動中，幼兒基本能夠清楚“是誰”、“干了什么”、“用什么來建房”等這些方面的問題，也能夠跟著教師一起講述故事的基本內(nèi)容，，孩子們喜歡參與活動，表現(xiàn)力有所進步。
比如班內(nèi)的周墨小朋友對各種職業(yè)了解的非常多，而且也非常感興趣，有幾個不知道的工種，他一聽也就記住了，回答問題也較完整。這次活動中馬昀迪和沈晨宇小朋友也有很大的進步，剛開始的時候就讓他們倆個進行比賽，中班的孩子自尊心和榮譽感已經(jīng)很強了，所以單純的說教和比賽比起來，比賽的效果好很多，其實這兩個孩子的語言表達能力都比較強，但就是自控能力比較弱，所以總是管不住自己，要講悄悄話和做小動作，高帽子一戴后，他們心里的那份榮譽迫使自己把小手放得好好的，聽得仔細了，這些問題對他們來說并不難，發(fā)言也就積極起來了，一連串的正面效應就顯現(xiàn)出來了，調皮的孩子表現(xiàn)好了，也就帶動其他幾個內(nèi)向的孩子也舉起手來。活動中孩子的學習積極性是要表揚和鼓勵帶動起來的。帶動了這批調皮的孩子是要靠每天的堅持，慢慢的培養(yǎng)他們的學習自主性。
 語言活動中，孩子們的興趣往往隨著故事情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展，等到故事結束后，他們的興趣馬上就消失過半，所以我經(jīng)常會選擇以分段講述的形式來上課，這樣孩子們的興趣就會一直隨著故事情節(jié)的發(fā)展而保持著，但是我的提問總是指向于問題的本身，為了學說而學說的枯燥的學習方法也是導致孩子學習興趣逐漸消失的原因，這一直是我的語言活動的缺點，總覺得開始的時候我自己設想的很好，思路也很清晰，但關鍵孩子是靈活的，自己沒能把孩子想進去，或者想也是想到面上的東西，不了解孩子，所以出現(xiàn)狀況的時候，自己也慌了，沉著冷靜也只是表面的，問題要么自己說出答案，要么草草收場，這些問題該怎么解決，反思，多反思，每次活動后都進行深入的反思，反思自己的教學方法，反思孩子出現(xiàn)這樣的情況的原因，除了反思，課前的準備一定要充分，備課和備孩子要均衡，不能忽視了孩子這方面，還不夠認真和具體，這些方法要實施起來。
看了【語言活動《會有誰來住》引起的反思】這篇幼兒園中班語言教案教案，你是否對"會有,誰來,語言"有了更好的認識，了解更多請閱讀幼兒園中班語言教案相關文章。