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句子成分分析

從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標(biāo)出基本成分(主語、謂語、賓語)和次要成分(狀語、補語)。

句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

漢語句子成分口訣：

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。

一、主語 多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題�？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔(dān)。例如：

(1)今 天 晚 上 ‖ 特別冷。

主語(偏正短語) 謂語

(2) [明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(時間) 主語(代詞) 謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：

(1) 笑 ‖ 是具有多重意義的語言。

主語(動詞) 謂語

(2)公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。

主語(形容詞聯(lián)合短語) 謂語

二、謂語 是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔(dān)任,一般放在主語的后面。

(1)動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：

他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語 謂語(狀語+動詞+補語)

南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。

主語 謂語(動詞+補語+定語+賓語)

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主語 謂語(狀+動+補+賓)

(2)形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。

主語 謂語(形容詞+的)

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語 謂語(形容詞+補語)

說話‖[要]簡潔<些>。

主語 謂語(狀語+形容詞+補語)

(3)主謂短語做謂語。例如：

這件事‖大家都贊成。

主語 謂語(主謂短語)

任何困難‖她都能克服。

主語 謂語(主謂短語)

大家的事情‖大家辦。

主語 謂語(主謂短語)

(4)名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制�？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑�。例如：

魯迅‖浙江紹興人。

主語 謂語(名詞短語)

明天‖教師節(jié)。

主語 謂語(名詞)

她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語 謂語(定中短語，表容貌)

三、賓語 往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭�？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔(dān)任。

(1)名詞性賓語。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵 ， 給 你 紫 紅 的 ， 給 她 粉紅 的 。

近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓 近賓 遠(yuǎn)賓

(2)謂詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進攻。(動詞作賓語)

誰說女子不如男?(主謂短語作賓語)

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。(復(fù)句形式作賓語)

四、定語 是名詞性詞語的修飾成分�？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔(dān)任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。

(1)描寫性定語,多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：

(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

(2)限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：

(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。

(3)助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。

雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

五、狀語 狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分�？梢杂筛痹~、短語以及從句來擔(dān)任。

(1)描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。 小李[很高興]地對我說。

(2)限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很校 [白]跑一趟。(方式) 她的身上[凈]是水。(凈=全，表范圍)

(3)助詞“地”：助詞“地”是狀語的標(biāo)志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷�。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

六、補語 是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔(dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補語。

(1)結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

(2)程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。 這幾天真是煩〈透〉了。 這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。

(3)狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。 講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。 他高興得〈眼淚都流出來了〉。

(4)趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來〉了他的笑聲。 所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

(5)數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：

看了<幾遍>。 等了<一會兒>。 來了<兩個月>。

(6)時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：

她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。 這件事發(fā)生〈在2008年〉。

(7)可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：

這個東西吃〈得〉吃〈不得〉? 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉。 看得清楚，看<不>清楚?

七、中心語 中心語是偏正(定中、狀中)短語、中補短語里的中心成分。

1、與定語相對的中心語(簡稱“定語中心語”)

定語中心語通常由名詞性詞語充當(dāng)，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：

(經(jīng)濟)的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

主語 ‖ 謂語

定︱中

(他)的家里(有)(一只)(小)(花)狗。

主 語 ‖ 謂 語

定︱中 動︱ 賓

定︱ 中

2、與狀語相對的中心語(簡稱“狀語中心語”)

狀語中心語通常由謂詞性詞語充當(dāng)，有時也可以由名詞性詞語充當(dāng)。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

現(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。

主語‖ 謂語

狀︱中

有的同學(xué) [上課時][在下面][悄悄]地講話 。

主語 ‖ 謂 語

狀 ︱ 中

3、與補語相對的中心語(簡稱“補語中心語”)

補語中心語通常由動詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語充當(dāng)。例如：

那位學(xué)生昏倒<過去>了。 我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主 ︱ 謂 主 ︱ 謂

中<補〉 中<補>

八、獨立語 句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語：插入語的作用是使句子嚴(yán)密化，補足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：

用“毫無疑問、不可否認(rèn)、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調(diào)或特別值得注意。

用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計;有時為了表達(dá)這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明;有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。

用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。

還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。

2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：

你來啦，老師。

3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：

嗯，我這就走。 啊，多么令人興奮的景象啊!

4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達(dá)效果。如：

呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。 砰，砰，門外響起了槍聲。

句子分析示例

(全體)同學(xué) [都]做<完>(語法)作業(yè)了嗎?

主語 ‖ 謂 語

(定)︱中 [狀]︱ 中

動︱ 賓

中〈補> (定)︱中 語氣詞

A衣服洗<干凈>了。

主||謂

述<補>

B 坑挖<淺>了。

|主 ||謂

述<補>

C坑挖<深>了。

主||謂

述<補>

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