本文關(guān)鍵詞：父母與孩子之間的愛教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　下面是出國留學(xué)網(wǎng)為大家搜集整理的父母與孩子之間的愛教案，歡迎閱讀與借鑒。

　　父母與孩子之間的愛教案(一)

　　一、教　材

　　1、新教材對高中語文閱讀教學(xué)的要求

　　高中語文新大綱中明確規(guī)定，高中語文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣”，“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動整個語文教育是一個標(biāo)本兼治的通途”，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。

　　2、教材分析

　　這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。在這篇文章中，他從兒童成長的過程的角度闡述了父母之愛與孩童情感與心智成熟的關(guān)系，從心理學(xué)的角度闡述了愛作為一種改變社會的力量的心理基礎(chǔ)。

　　全文10個小節(jié)，闡述了一個嬰兒成長為一個“成熟的人”其心理結(jié)構(gòu)逐步變化的過程，并在最后指出，真正成熟的人應(yīng)該能夠綜合母愛與父愛，唯其如此liuxue86.com，才能夠使自己真正成為一個健康而成熟的靈魂。

　　3、學(xué)生情況

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，高一年級學(xué)生，多數(shù)對隨筆`雜文有一定了解，但由于我們的學(xué)生認(rèn)識問題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養(yǎng)形成之中。鑒于此種情況，教師要充分利用他們的興趣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的對文章的分析能力。

　　4、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　初步了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀點(diǎn)，激發(fā)培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　(1)用信息整合的方法加深對于文章的理解。

　　(2)本文有些語句很難，影響對段以及文章的理解，所以理解難句很重要。

　　二、教學(xué)方法：

　　采用：激趣——感知——品讀、賞析——討論——拓展延伸的教學(xué)模式,課前讓學(xué)生收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

　　三、學(xué)習(xí)方法：

　　新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀一些有深度的文章，如何理解文章中的難句，體會文中深刻的道理。

　　四、教學(xué)設(shè)計：

　　擬定一課時。

　　這個設(shè)計主要是按照課本單元訓(xùn)練的要求來實(shí)施，在學(xué)生一般的閱讀經(jīng)驗中往往對于一些說理成分較大的文章缺乏興趣，久而久之就會產(chǎn)生一種畏懼之心，關(guān)鍵問題就是對于文章結(jié)構(gòu)和思路的理解不夠，無法體會發(fā)現(xiàn)文章條理與思路的快樂。其實(shí)理趣，也是一種趣味，甚至其發(fā)現(xiàn)的快樂更甚于其他文體，因此在教學(xué)設(shè)計的過程中著重在這個問題上下功夫。

　　1. 導(dǎo)入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。大家現(xiàn)在回憶一下你對這種愛有哪些體會?

　　以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，在學(xué)新課文以前我給大家介紹一下《愛的藝術(shù)》這本書的主要觀點(diǎn)和內(nèi)容：它闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

　　如何來理解以上觀點(diǎn)呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

　　2.感知課文：

　　學(xué)生在筆記本上整理三項內(nèi)容

　　一、母愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

　　二、父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

　　三、人在生長過程中各個階段的情感變化特征表(略)通過小組討論的形式讓自己的整理內(nèi)容盡可能完備。

　　二、仔細(xì)比較：為什么文章題目不是“父母對于孩子的愛”

　　(這樣設(shè)計的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀文章的內(nèi)容，并為他們營造一個解決問題的情境)

　　三、討論：母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用?

　　四、如何解決父愛與母愛中的不足?

　　五、面對父愛與母愛各自的特點(diǎn)，談一談你希望成為一個怎樣的人

　　六、弗洛姆認(rèn)為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂?

　　七、文中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”;“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。著兩種原則區(qū)別在哪里，如何理解?

　　父母與孩子之間的愛教案(二)

　　【教學(xué)目標(biāo)】(幻燈片)

　　1.學(xué)會篩選信息，把握文章主要內(nèi)容。

　　2.領(lǐng)悟父愛與母愛的博大、無私與精深，從而感受父母養(yǎng)育子女的艱辛與偉大。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　1.通讀課文，初步把握作者觀點(diǎn)，感知主要內(nèi)容。

　　2.識記下列字音及字形：

　　一剎( )那 給( )予 罪孽( ) 咄咄( )逼人 辨認(rèn) 淵( )源 履( )行 歸根結(jié)蒂( ) 秩( )序 休戚( )相關(guān)

　　3.學(xué)生思考你是怎樣理解“父母與孩子之間的愛”的?

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　講述故事：(幻燈片)當(dāng)年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。在這靜謐的時刻，傳來天崩地裂的聲響，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。驚嚇后的孩子在母親懷里睡著了，醒來時啼哭不止。母親知道她餓了，忙開懷喂奶。一天一夜，滴水未進(jìn)的母親奶水枯竭，孩子的哭聲卻越來越弱。絕望的母親這時觸摸到毛衣針，心里猛地一動…… 一周之后，人們發(fā)現(xiàn)了這一對母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已然氣絕。人們驚奇地發(fā)現(xiàn)，年輕母親的個個手指頭都破了一個小洞，臉色象雪一樣潔白。年輕的母親為孩子流盡最后一滴血奶……

　　年輕的母親，用生命譜寫了一曲愛之頌歌。母愛，讓我們感動，父愛，也一樣讓我們震撼。

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文《父母與孩子之間的愛》，這個題目我想大家并不陌生，從小就在父母的愛中長大，隨著你的成長父母也開始感受到你對他們的愛。以往我們的感受都是很具體和感性的，而我們今天就站在理性的高度來重新審視這份愛。這篇文章是從美國著名的心理學(xué)家、社會學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書主要闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。

　　如何來理解以上觀點(diǎn)呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。

　　展示目標(biāo)這堂課我們主要的任務(wù)是：

　　二、背景資料 (幻燈片)

　　弗羅姆是新精神分析學(xué)派的代表人物之一，也是當(dāng)代西方新精神分析學(xué)派的理論權(quán)威。他的社會精神分析學(xué)說在夢的分析、精神治療及人格、倫理理論等方面都有獨(dú)到的見解。他集哲學(xué)家、精神分析學(xué)家于一身，且著述甚豐，內(nèi)容廣泛，涉及當(dāng)代西方哲學(xué)、社會學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等諸多學(xué)科，反映了當(dāng)代西方社會多種學(xué)科的思想成果，對弗羅姆的心理學(xué)思想特別是他企圖用人本主義調(diào)合馬克思主義和弗洛伊德學(xué)說而實(shí)現(xiàn)二者“綜合”的理論進(jìn)行研究，不僅具有一定的學(xué)術(shù)價值，而且具有深刻的社會現(xiàn)實(shí)意義。

　　三、問題探究

　　1、 基礎(chǔ)知識

　　一剎(chà )那 給( jǐ)予 罪孽(niè ) 咄咄(duō)逼人

　　淵(yuān )源 履(lǚ )行 歸根結(jié)蒂(dì)秩(zhì)序 休戚( qī)相關(guān)

　　2、看到這個題目我想大家馬上就會想到父母之愛。從小到大，我們感受到的或聽說過有關(guān)父愛和母愛的描述應(yīng)該是數(shù)不勝數(shù)，如果要問對父母之愛的感受，恐怕每個人都可以象廬山瀑布“飛流直下三千尺”一樣滔滔不絕說上三天三夜。但老師現(xiàn)在要求只用一個或兩個詞來形容(或概括)父愛和母愛的特點(diǎn)。 在同學(xué)們的心中父母之愛是——偉大、無私、含蓄的，那么在弗洛姆的筆下父母之愛是怎么樣的呢?

　　如何篩選信息?

　　篩選并提取有效信息是高考必考內(nèi)容，我們應(yīng)從以下幾個方面：

　�、�、首先明確目的，即題干的要求是什么，做到問什么答什么。

　�、凇⒁罁�(jù)題意框定答題區(qū)域，找準(zhǔn)與題干要求相對應(yīng)的原句。有時可能找到好幾處，要進(jìn)行鑒別取舍，也可能這幾處是相互補(bǔ)充的。

　　③、抓文段中的指代語、概括句、關(guān)鍵句、主旨句、過渡句等。

　�、�、歸納概括，從文中擇其所要的材料歸納整理，用自己額的語言表述出來。

　　(1)母愛的特點(diǎn)

　　母親代表自然世界，是我們的故鄉(xiāng)，是大自然，大地和海洋。

　　母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。

　　母愛是無條件的。

　　積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。

　　消極面：不能用努力去換取，而且根本無法贏得。

　　無論你身在何地，有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她;有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報……

　　這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

　　(2)父愛的特點(diǎn)：

　　父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。

　　父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心。

　　父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責(zé)，因為你同我相像。

　　積極面：可通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

　　消極面：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)父親期望的情況下，可能會失去父愛。

　　父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障;

　　父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好 。

　　(3)母愛和父愛在我們成長的過程中起什么作用?面對父愛與母愛各自的特點(diǎn)，談一談你希望成為一個怎樣的人?

　　母親從身體和心理上給孩子以愛和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感;父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的自信心，從而擺脫對父親的依賴而自立。

　　面對母愛,我們應(yīng)該成為健康、善良、快樂、有安全感的人;而面對父愛，我們應(yīng)該變得有責(zé)任感，堅強(qiáng)，理性，自立，大有作為。

　　3、弗洛姆用理性的眼光給我們概括了父愛和母愛的特點(diǎn)。不過，他僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點(diǎn)嗎?“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，(幻燈片)那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的?即人在生長過程中各個階段的情感變化特征?

　　年齡段 特 征

　　剛出生階段 無愛的意識

　　8歲以下 有被愛的意識

　　8——10歲 有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛

　　少年時期 克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛

　　的力量 ，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂!

　　成熟時期 既是自己的母親，又是自己的父親。成熟的愛。

　　●無愛——被愛——有愛——創(chuàng)造愛 (幻燈片)

　　4.文章中談到兩種愛的原則：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”。這兩種原則的區(qū)別在哪里? (幻燈片)

　　按照作者的觀點(diǎn)，愛自己的價值，在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實(shí)現(xiàn)。(幻燈片)“他人的要求同自己的要求同等重要——事實(shí)上也許更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。”后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因為受到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。

　　(愛不是與生俱來的!很明顯，在10歲之前，孩子還沒有主動去愛的意識，如果說他愛自己的父母，那也只是因為像弗洛姆書本上說的“我愛你，因為我需要你”。所以，在生活中，我們常�？梢钥匆娺@樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。再看看，生活中的孩子在父母或奶奶爺爺之間，有誰在一段時間內(nèi)經(jīng)常滿足他的要求，在那一段時間內(nèi)他就會跟那個人比較好。是不是?這就是弗洛姆說的不成熟的、幼稚的愛——“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”。說得是太好了!

　　那么我想，我們在坐的各位，沒有哪個是10歲以下的，可是同學(xué)們想想，我們中間現(xiàn)在有沒有這樣的人：他像10歲以下的孩子一樣，因為被人愛，才去愛;因為需要別人，才去愛別人;甚至是連自己正在被愛的感覺都沒有，對別人的愛無動于衷，像剛出生的嬰兒一樣——“意識不到自己的存在以及他身體之外的世界的存在”? 有嗎?我們背負(fù)著父母沉重的期望在這里讀書求學(xué)，父母時時的想念著我們、牽掛著我們，而有的同學(xué)整天渾渾噩噩、混天敖日，對得起誰呢?在家里，吃飯時最好的菜他一人獨(dú)享;電視遙控器他一人主宰;不知愛父母。

　　在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，使用優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，不知愛社會。在課堂上，教師上課他打瞌睡，個別人還看課外書，教師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，不知愛教師。享用著大自然賜給我們的一切，不知感激和保護(hù)它，反而隨意破壞它……這些人常常是“要求”多于“愛”，只顧自己的利益，將父母、親人、師長、朋友、同學(xué)的幫助視為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義。

　　可見，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。)

　　四、討論：

　　1、可是我們生活中面對已經(jīng)超過10歲的這樣的人的時候，經(jīng)常聽見這樣的話：還是孩子，等長大了自然就明白了，就會愛了。想當(dāng)然的認(rèn)為，“愛”是水到渠成的事情。 讀了課文之后你贊同這句話嗎?

　　我不大贊同這樣的話，愛既不是與生俱來的，也不是隨著人的生理年齡的增加就會逐漸成熟的。愛是一種能力。巴拉塞爾士說：一無所知的人什么都不愛。一無所能的人什么都不懂。什么都不懂的人是毫無價值的。但是懂得很多的人，卻能愛，有見識，有眼光……對一件事了解得越深，愛的程度也越深。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。所以我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力。

　　2、作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)我們愛的能力，應(yīng)該學(xué)會用成熟的愛的原則去愛我們的父母，愛周圍的人，而成熟的愛來自于成熟的靈魂。在文中，作者認(rèn)為什么樣的人才是具有成熟靈魂的人? (幻燈片)

　　明確：一個成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度。他發(fā)展了母親的良知，又發(fā)展了父親的良知，在內(nèi)心建立起兩個形象，把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上，達(dá)到一種綜合的狀態(tài)，這才是擁有了成熟而健康的靈魂。9

　　于丹說：“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨(dú)立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。” 與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界。他獨(dú)立了，成為了自己的父母。這就是人的心靈世界發(fā)展完全的標(biāo)志。

　　五、結(jié)語：

　　高一新生初次離開父母，，想家，想念父母，——這是一種幼稚的愛，因為需要父母(聯(lián)系課文“我愛你，因為我需要你”)——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做

　　同學(xué)們現(xiàn)在是青少年了，如果像弗洛姆說的應(yīng)該是“克服自我中心階段，體驗關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂!”的階段了，我們來想想怎樣通過生活中的小事來培養(yǎng)訓(xùn)練自己對父母的愛? 這些你做到了嗎?(展示幻燈片)

　　愛是交流的。孩子領(lǐng)受著父母的愛，也想著應(yīng)該怎么回報父母。只有當(dāng)你有愛父母、愛他人的能力時，才可以說你時一個靈魂健康和成熟的人。所以我們要學(xué)會愛他人，學(xué)會珍惜，我們在享受無私而博大的父愛母愛的同時，要付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對他們赤誠的愛，讓生命因為愛而更為富足!

　　有這樣一篇文章：

　　母親的牽掛!

　　大學(xué)畢業(yè)，他被分配到離家鄉(xiāng)100公里以為的城市。父親早逝，身為長子，每個月他都雷打不動地回老家看望母親。

　　返鄉(xiāng)的車票是用質(zhì)地較厚的彩色膠紙印刷的，每次，母親都對他說：“孩子，你的車票挺好看的，送給我吧!”他笑一笑，就把車票送給母親，晚上他就睡在母親的土炕上。后來，母親就開始隨便地翻他的衣袋，只留下那張車票。

　　后來，他戀愛，結(jié)婚，生子，開始每兩個月回一次家。、在后來，他擔(dān)任單位領(lǐng)導(dǎo)，更忙了，有時甚至半年才回一次家。尤其是他有了專車，沒必要再坐長途汽車，他開始適應(yīng)不了長途車的顛簸。母親慢慢地也就不再向他索要車票了。

　　10年過去了，他已是市里的一位市長。有一天晚上電話響了，老家的弟弟來了長途，說母親突患腦溢血，生命垂危。

　　100公里對他來說是短途，一個多小時以后，他便見到母親。這時，他突然母親已是白發(fā)蒼顏，衰老憔悴。見了一面，天亮?xí)r母親就去世了。

　　他帶領(lǐng)兄弟姐妹們，安葬了母親。

　　整頓母親的遺物時，他從那只祖?zhèn)鞯恼聊鞠渥永锓隽艘槐局袑W(xué)課本，，那是昔日母親用來塞鞋樣的。他翻開來，啊，書內(nèi)竟整齊地夾著一疊車票——他當(dāng)年每次返鄉(xiāng)看望母親時留下的車票。

　　他的淚水又一次地涌出，他后悔，為什么母親健在的時候不多回幾次家，他還突然想起，這么多年來，母親還從未到過他的四室二廳里住過一夜。

　　回城市時，他只攜了那一疊花花綠綠的車票。

　　他常常把車票的故事講給父母尚在的朋友們，極力使他們意識到父母對子女有一種深深的牽掛。他說，多回家看望幾次老人吧，哪怕只停留片刻，否則，也許你也會有深深的懊悔的那一刻。

　　評：人世間最難割舍的親情恐怕就是母子情了，兒行千里母擔(dān)憂，無論我們走到哪里，母親對子女永遠(yuǎn)有一種深深的牽掛，這牽掛是那樣的純潔，無私和默然，如夜晚天空中的明月，柔靜地照耀在兒女們的心中。當(dāng)我們品味了那“一疊花花綠綠的車票”背后的牽掛，體味了作品的“深深懊悔”的心靈受到了怎樣的震撼，頭腦受到了怎樣的啟迪呢......我沒不能不體驗到母親是一個偉大的字眼，母愛是人世間最無私的情感，我們每一個做子女的都不能不深深的禮贊我們的母親。父愛依然。父母對子女的愛如涌泉，他們生命不息，這愛的源泉就不會停止。這愛寫不盡、唱不完，這愛是大海，每一道波紋里都能奏出美麗動人的詩篇。親情是殘酷的輪回，下一代人對上一代人的感情永遠(yuǎn)是欠缺的。明白了這些，同學(xué)們，下一步外貿(mào)應(yīng)該怎么做呢?

　　六、作業(yè)

　　1、摘抄出100字左右你最感動的句子和段落，并寫出感想。

　　2、讀了文章，對母愛、對父愛，你一定有了新的認(rèn)識和理解，你會給自己的父母提出怎樣的建議?寫一篇300字左右的短文。

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本文來源:

2016新人教版一年級上冊語文《對韻歌》教案

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2016-08-29

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　　2016新人教版一年級上冊語文《對韻歌》教案

　　對韻歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會3個生字，認(rèn)識3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

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　　2016新人教版一年級上冊語文《日月水火》教案

　　日月水火

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。

　　3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?

　　二、出示圖片，認(rèn)識事物

　　1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識上面的事物。

　　2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?

　　3.讀一讀這些事物的字音。

　　4.指名讀，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

　　2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。

　　2.你們說得真好，能試著用()月()日說一說嗎?

　　你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!

　　五、記憶生字的字形

　　1.導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀?

　　2.先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

　　3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

　　4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。

　　5.請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

　　六、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

　　2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好!要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫?(水)請同學(xué)說一說占格位置。

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評議。

　　7.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

　　8.學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

　　9.學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

　　10.如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

　　四、課后練習(xí)

　　1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

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2016新人教版一年級上冊語文《口耳目》教案

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2016-08-29

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　　2016新人教版一年級上冊語文《口耳目》教案

　　口耳目

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。

　　教 法：培優(yōu)輔差

　　學(xué) 法：小組合作

　　教學(xué)課時：1課時

　　一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足

　　1、看圖：圖上畫的是什么?

　　2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

　　二、認(rèn)讀生字

　　1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

　　(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

　　(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少

　　3、學(xué)習(xí)新課文。

　　三、鞏固認(rèn)讀

　　1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?

　　2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

　　四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字

　　板書設(shè)計：

　　課后反思：

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