本文關鍵詞： 筆畫 教案 設計　　

簡筆畫教案設計 一、簡筆畫的意義 簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術。 簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學好記，是小學教師在各科教學中廣為應用的形象化表達語言，是直觀教學的有效手段。系統地掌握簡筆畫的知識與技能，是每個中師生為適應將來小學教育教學工作必備的基本功。 二、簡筆畫的特點 平面化、幾何化、概括化、簡略化 三、簡筆畫繪畫要素 點、線、面 第三周 第二章 造型 一、簡筆畫的造型原理 無論多么復雜的結構的繁瑣的細節(jié)，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創(chuàng)造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。 1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規(guī)則的物體，同樣可以根據其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。 2、三角形：由三條主要邊線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。 3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態(tài)。太陽、球類應畫成正 圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。 4、線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現，如樹枝、須 發(fā)等，動物、人物也可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同的動態(tài)或靜態(tài)。 。 5、組合形：結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。 作業(yè)要求：熟練畫出示范造型 第四周 第三章 簡筆畫寫生 簡筆畫寫生，是觀察、分析、概括、提煉客觀形象的重要手段。目的不在于形神畢肖地再現對象的各種感性特 征，而是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象對典型、最突出的主要特點、以 平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性，又有可識性和示意性的對象形態(tài)。 一、選擇角度，顯示結構特點 形體結構是繪畫最基本的要素。各種物體都有自己獨特的構成因素、結構形式及比例關系。 1、正視圖 3 2、側視圖 3、俯視圖 4、周視圖 二、抓住細節(jié)，突出個性特點 同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部細節(jié)上。如馬與驢、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大異樣，主要區(qū)別在于耳、頸，頭、尾等細節(jié)的大小、粗細與長短的不同，寫生時要注意發(fā)現并強化差別，以突出各自的個性特點。 物體的細節(jié)特點表現不一，有的明顯，有的不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節(jié)特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花、果的不同特點。畫人物， 既可通過五官須發(fā)表現年齡和性別特點，也可利用“穿衣戴帽”表現民族和職業(yè)特點，還可借助于頭、軀干和上下肢的基本形及其比例的變化表現高矮胖瘦的個性特點。 三、運用骨線，把握動態(tài)特點 人物和動物經常處在活動中。各種動態(tài)，瞬息變異。簡筆動態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運動規(guī)律的基礎上把握關節(jié)點和運動線，運用記憶進行默寫。 作業(yè)要求：要求學生對周圍事物進行簡筆畫寫生。 5 簡筆畫教案 第一課 一、教學目的： 學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態(tài)。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。 二、教學內容： 認識、理解和掌握簡筆畫。 三、教學重難點： 簡筆畫在幼兒教育教學中所發(fā)揮的作用。 四、教學過程 ： 組織教學，導入新課。 繪畫是一種大家非常熟悉的 美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？ 講授新課： 1、什么是簡筆畫首先我們來復習一下，什么是簡筆畫。 簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。 、簡筆畫繪畫的表現方法 簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。 線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態(tài)特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。 平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。 線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫、風景簡筆畫。 五、作業(yè)要求：1、回顧上學期所學的內容，請學生代表畫出以前所畫的內容，并和學生一同玩記憶游戲。 《動物簡筆畫》教學設計 教學目標： 1.通過簡單易掌握的簡筆畫，激發(fā)孩子們對繪畫的興趣； 2.教會孩子們用簡單流暢的線條和基本的幾何圖形來 概括生活中常見的小動物，培養(yǎng)繪畫的基本功底； 3.通過貼近生活的簡筆畫圖案，培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，引導他們于平凡的景物中發(fā)現生活的美好； 4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發(fā)培養(yǎng)孩子們的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。 教學重、難點： 1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。 2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物 一、情境導課： 教師：“同學們，你們喜歡小動物嗎？那老師說個謎語，你猜猜他是誰？你還喜歡那些小動物？他們有什么特點呢？你能學一學他們的聲音或走路的姿態(tài)嗎？” “同學們說的真好！老師也帶來了一個有關動物的小故事，想聽嗎？” 這個故事告訴我們什么道理？同學們說的很對。我們做任何事情都要專心，不能三心二意，這樣做事情才能成功。” 故事里有哪些小動物呢？ “看！它們來了！”你能說說它們的特征嗎？你們想不想畫一畫它們��？今天就和老師一起學畫動物簡筆畫。 二、學畫簡筆畫 1、學畫貓 “貓有什么特征？”跟老師學畫貓。 教師示范畫貓 。 展示學生作品并作評價。 同學們，你們覺得怎樣才能畫好貓呢？ 2、學生自主學畫魚、蝴蝶、蜻蜓。 請同學們根據動物的特征，仔細觀察，把其它的小動物畫出來吧。找?guī)酌麑W生上臺畫 教師巡視指導 展示作品并評價 小結：同學們，你覺得怎樣才能畫好簡筆畫呢？對了，每個小動物都有自己獨特的形象特征，，只要我們抓住這個特征就能把它畫出來。 三、自由創(chuàng)作 師：“同學們，這些小動物之間還會發(fā)生什么故事呢？你想不想把他們放在一起，創(chuàng)作一幅有情境的簡筆畫��？下面就開始吧。” 學生在優(yōu)美的音樂聲中創(chuàng)作。 教師展示學生作品并評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀小畫家獎。 四、課堂總結 同學們，動物是人類的好朋友，你能為小動物做些什么呢？同學們說的很好。保護小動物就是保護我們人類的生存環(huán)境。讓我們用我們的真誠、愛心，還大自然界一片美麗的 綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都能舒適自在地生活。