本文關鍵詞： 巴東三峽教案設計_藍光林_藍光林_新浪博客 藍光林 我記錄 我的事業(yè)夢想 文化　　

2008-02-29 20:59閱讀：

《巴東三峽》教案設計(農(nóng)村版)
語教版 八年級上冊
都安高嶺中學 黃耀升
一、課文說明：“巴東”指四川東部。三峽是萬里長江上游最為雄偉的峽谷，由西陵峽，巫峽，瞿塘峽組成�？绾薄⒅貞c兩省市，西起重慶奉節(jié)白帝城，東到湖北宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為“山水畫廊”。本文記敘了作者經(jīng)過長江三峽時沿途所見到的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學目標
(一)、知識目標：了解長江三峽的地理位置、環(huán)境特征及有關的傳說。
(二)、能力目標：掌握作者的游覽行蹤，理清作者思路，掌握游記寫景特點。
(三)、德育目標：引導學生欣賞長江三峽美景，激發(fā)熱愛祖國山河的情感，增強環(huán)保意識。
三、教學重點
理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序。
四、教學難點
1、學會生動形象寫景、繪景方法。
2、在陶醉美景中提高環(huán)保意識。
五、教學方法（探究式）
采用默讀、朗讀、討論相結合的方法，學生自主地欣賞三峽的美景，從中獲取風景特點，掌握游記寫景特色，增強環(huán)保意識。
六、教學時數(shù)：一節(jié)課
具體步驟及時間安排：
初步感悟（課前活動）——導入新課（2分鐘）——品讀感悟（6分鐘）（默讀課文—發(fā)現(xiàn)問題—解決問題）——互動交流，合作探究（15分鐘）學習小組討論—小組代表發(fā)言—補充發(fā)言）——深化理解—教師總結—拓展延伸，提高認識（12分鐘）（研究探討—布置作業(yè)）——結束語
七、課前活動（自已學習）
1、查字典、詞典為本文應積累的詞語正音、釋義。
2、熟讀課文圈出最感興趣的句、段。
3、初步感悟三峽美景。
4、初步了解作者游蹤。
八、講授新課（合作學習）
1、導入新課：
同學們：我們的家鄉(xiāng)有好玩的地方嗎？（生說：高嶺開發(fā)區(qū)、水南公路、澄江河、高陽廟、橋欏洞、黃氏司陵園、響水關等等）
今天老師將和同學們一起到四川東部游覽美麗的長江三峽。
師板書：
1、巴東三峽
劉大杰
2、新授課：（學生感知課文，談閱讀感受）
程序：默讀課文——欣賞美景——研討寫景順序——寫景方法——分組討論——代表發(fā)言——教師引導明確。
3、教師預設學生發(fā)現(xiàn)

問題及探究結果如下（小黑板）：
①每一處峽谷的特點：
黃猖峽：山高水急、水急不狹（略寫）
西陵峽 燈影峽：濃厚的江南水鄉(xiāng)風味（詳寫）
崆嶺峽：山形水勢突然險峻（詳寫）
米倉峽：水不太急，山更高峻（詳寫）
巫峽：水險、山高、云多姿
矍塘峽：山勢稍平，水仍險急
②精妙寫景句子分析：
（句子略）探究結果如下：引用諺語—渲染氣氛。運用對比—突出景物特點，運用比喻—更形象生動，運用詩句—景物更生動，運用典故—耐人尋味，運用擬人—把死寫活，心理描寫—襯托烘托
③作者游蹤：
西陵峽[黃貓峽—燈影峽（黃陵廟）—崆嶺峽（牛肝馬肺峽）—米倉峽（香溪）—秭歸、巴東]—巫峽—瞿塘峽—白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺址）—夔府
④寫作特點小結：
1)先總后分，游蹤有序，條理清楚。
2)寫景抓特色，詳略得當。
3)多種手法寫景生動形象，賞析同上“精妙的句子”。
4)引用古典諺語，即景詩句，渲染氣氛，增添韻味。
九、拓展延伸
1、 師：自古以來，名山名水均是名作家名詩人筆下的源泉，贊美之文不斷，贊嘆之聲不絕。我們家鄉(xiāng)的文人也不例外，如寫響水關的詩《響泉》(作者：梁高升)
描畫難如出自然 /都安八景數(shù)為先/有聲有色灘頭景/疑霧疑云水面煙/遠看宛如顏瀑布/近聽渾似鼓琴弦/不知多少游人渡/幾度留連玩響泉。
又如：民諺，響水關、響水關，流水嘩嘩鬼門關，自古無人能過關。響水關、響水關，流水嘩嘩養(yǎng)人關，澄江河岸魚米香。
同學們：用我們的眼去觀察，，用我們的心去感受，用我們的筆去描寫吧。
2、課堂作業(yè)：
要求：用擬人、對比、夸張、比喻描寫家鄉(xiāng)的一個景物或一個景點。
提供（句式：…..那真像…..；……那真是…..；…..聽說…..）
十、結束語（升化情感）
美麗的山水風光—能給人帶來心曠神怡的享受，美麗的自然環(huán)境需要我們?nèi)タ磷o。行動起來吧，保護好一草一木，使我們的天空更蔚藍，大地更草綠，江河更清澈。
附：創(chuàng)意說明：
學課堅持以“學生為主體，教師為指導，思維為主線”的指導思想。在教學過程中，遵循“自主——探究——合作”的新課程理念，教師精心備課，預設學生的發(fā)問，為學生釋疑。德育目標明確，學課自始至終給學生灌輸環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

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