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大班美術(shù)教案愿望檔案

時(shí)間：2016-06-06來(lái)源：海達(dá)范文網(wǎng)

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篇一：大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》課后反思

在星期二上午的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)《夢(mèng)想檔案》。通過(guò)此次活動(dòng)是讓幼兒能大膽地表述自己的夢(mèng)想；并嘗試用繪畫的形式來(lái)表達(dá)自己的夢(mèng)想。

活動(dòng)一開(kāi)始，首先讓幼兒想一想夢(mèng)想是什么意思，你有什么夢(mèng)想，當(dāng)我提出這樣的問(wèn)題時(shí)，有的幼兒在思考著，有的幼兒和旁邊的幼兒交頭接耳討論著??當(dāng)我集中幼兒交流時(shí)，他們大膽地表達(dá)了自己的想法：文文說(shuō)：“夢(mèng)想就是很想做的一件事情，就是愿望。”濤濤又說(shuō)：“夢(mèng)想就是長(zhǎng)大了想做什么。”??在充分讓幼兒表述的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了總結(jié)：“小朋友說(shuō)得真好，夢(mèng)想就是自己非常想做的事情，夢(mèng)想有大有小，（不容易實(shí)現(xiàn)和容易實(shí)現(xiàn)）有近有遠(yuǎn)（以后實(shí)現(xiàn)和近期實(shí)現(xiàn)）。那你有哪些夢(mèng)想呢？孩子們的情緒更激動(dòng)，有的說(shuō)我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大了想開(kāi)飛機(jī)；有的說(shuō)我長(zhǎng)大了想當(dāng)老師；有的說(shuō)我長(zhǎng)大了當(dāng)宇航員等等，真是各有各的夢(mèng)想。當(dāng)我說(shuō)把你自己最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想把它畫下來(lái)時(shí)，孩子們的情緒真是興奮不及。于是我就讓他們直接在紙上繪畫，隨他們自由發(fā)揮。我在旁觀察著孩子們的繪畫，走到文文那里，看他畫了二輛并列的車子，“你畫的什么呀”，“我想當(dāng)一名賽車運(yùn)動(dòng)員”，那你這里畫了二輛車子，還有一輛是誰(shuí)的？“爸爸的”，你和爸爸比賽是誰(shuí)快呢？“現(xiàn)在我和爸爸是并列一樣快，我以后會(huì)超過(guò)爸爸的”，說(shuō)著他又畫車子開(kāi)往的路線，神奇的賽車終于超越了爸爸。我看著他臉上露出了甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著“我贏了，我第一” 感覺(jué)真的是好象夢(mèng)想成真一樣；諾諾畫了閃亮的舞臺(tái)，自己穿著漂亮的服裝正面向觀眾在大舞臺(tái)上表演雜技呢，我一看就知道她想做一名雜技演員。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己的夢(mèng)想，臉上都露出成功的喜悅。

有一位教育家說(shuō)：“孩子們都是藝術(shù)家�！闭f(shuō)的真好，孩子的想法確實(shí)沒(méi)有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說(shuō)敢畫；其實(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)，有時(shí)說(shuō)的，想的、做的沒(méi)有什么目的，而是一種情感的表達(dá)、語(yǔ)言的延伸罷了。今天的這一整堂課下來(lái)，我覺(jué)得很輕松，孩子們也覺(jué)得非常的愉快。我想孩子的智慧是無(wú)窮的，讓他們自由、盡情的去發(fā)揮自己想做的、敢做的事吧！

篇二：《米佳的愿望》--教案設(shè)計(jì)

5《米佳的愿望》

內(nèi)容：第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：《米佳的愿望》是一篇反映兒童生活的記敘文。全文以米佳感受四季記下愿望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)和米佳在不同季節(jié)里的活動(dòng)。在本文的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生從中體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感。通過(guò)課件的合理運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)，體會(huì)米佳的心情，感受其對(duì)四季的喜愛(ài)。

一、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

課文反映的生活與學(xué)生比較接近，要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在體驗(yàn)與感受中讓學(xué)生對(duì)四季的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，與作者的情感一同得到釋放。

二、讀中感悟，展現(xiàn)個(gè)性。

語(yǔ)文閱讀是極富個(gè)性，極具魅力的精神創(chuàng)造，也是自由、愉悅、美好的心靈之旅。教學(xué)中，尊重學(xué)生個(gè)性化的朗讀，將朗讀一步步深入，通過(guò)多種形式的朗讀出四季的特點(diǎn)，讀出重點(diǎn)句子所表達(dá)的情感，感受米佳對(duì)四季的喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

三、引發(fā)想象，提升能力。

教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象，充分交流四季給我們生活帶來(lái)的情趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)“乘”、“滑”等8個(gè)二類生字，會(huì)寫“佳”、“臉”等8個(gè)一類生字，，了解米佳的四個(gè)愿望。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情！

教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)內(nèi)容：會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字，把握田字格中4個(gè)生字的書寫要點(diǎn)。學(xué)習(xí)相關(guān)三個(gè)季節(jié)的自然段，感受米佳對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)

2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給大家說(shuō)—說(shuō)他的愿望。(板書：米佳的愿望)

3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示“佳”、“臉”等8個(gè)要求會(huì)寫的生字，指名認(rèn)讀生字并讀詞，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

2、全班認(rèn)讀生字。

三、初讀課文，整體感知

1、出示四組短語(yǔ)，指名讀讀短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀流暢。

A、滑雪橇溜冰

B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花

C、采漿果捉小魚樹(shù)蔭下翻跟頭

D、果實(shí)累累紅紅的蘋果黃澄澄的梨

2、自由讀課文。

四、精讀課文，引發(fā)想象，體驗(yàn)情感

讀第一組詞語(yǔ)“滑雪橇溜冰”

1、當(dāng)你讀到這兩個(gè)詞時(shí)眼前仿佛出現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生交流讀這兩個(gè)詞時(shí)所想象到的情景。

3、這些愉快的情境只能在什么時(shí)候出現(xiàn)？（冬季）啟發(fā)想象：在冬天 還會(huì)有哪些有趣的事？生描述冬天有趣的活動(dòng)和景象

4、出示反映冬天真有趣的圖片，師：是��！冬天，大地被披上了銀裝，我們可以乘雪橇從山上滑下來(lái)，滑到河面上去溜冰，那該是讀么刺激；我們可以三五成群的在雪地里打雪仗、滾雪球，感受到的不是寒冷而是快樂(lè)；我們還可以隨著爸爸媽媽在房前屋后，堆個(gè)可愛(ài)的雪人，讓它成為你的新朋友??冬天有趣嗎？米佳是什么感受？相機(jī)板書：冬季高興地真有趣永遠(yuǎn)

5、請(qǐng)多個(gè)孩子讀米佳的話。全班齊讀這一段。

讀第二組詞語(yǔ)“綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花”

1、出示畫面。美嗎？

2、引發(fā)想象：在這樣的環(huán)境里，你最想干什么？

3、生交流自己的體驗(yàn)。米佳是什么感受？板書

4、指名帶著體驗(yàn)讀讀米佳的話。全班齊讀。

讀第三組詞語(yǔ)“采漿果捉小魚樹(shù)蔭下翻跟頭”

1、誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

2、學(xué)生交流自己的體驗(yàn)。

3、啟發(fā)想象：在夏天還會(huì)有哪些有趣的事？生描述夏天有趣的活動(dòng)。

4、出示反映冬天真有趣的圖片，生結(jié)合圖片說(shuō)夏天的有趣，進(jìn)一步感受夏天的魅力。

5、米佳和你有著同樣的感受，指名讀米佳的話。齊讀。板書

五、有感情讀課文

板書： 5 米佳的愿望

冬季 高興地 真有趣 永遠(yuǎn)

春季 快樂(lè)地 真美永遠(yuǎn)

夏季 滿意地 太好了 永遠(yuǎn)

教學(xué)反思：

讀完這篇課文后，我被主人公米佳的童真童趣所感染。米佳的四個(gè)愿望是美好的但又是矛盾的，四季的交替屬自然規(guī)律，各有特點(diǎn)和魅力，怎么可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)季節(jié)？正是這種矛盾讓讀者感受到米佳對(duì)四季、對(duì)生活最淳樸最真摯的熱愛(ài)，這種矛盾也是符合兒童心理特點(diǎn)的。如何讓米佳的這種心理，這份情感，在孩子們內(nèi)心得以復(fù)原、再現(xiàn)，產(chǎn)生共鳴呢？我覺(jué)得重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際去感受、去體驗(yàn)、去思考，才能把作者給予的情感化為孩子們自己的真實(shí)情感。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我對(duì)文(來(lái)自: 海達(dá) 范文 網(wǎng):大班美術(shù)教案愿望檔案)本進(jìn)行了處理。文中對(duì)春夏秋冬四季的魅力都進(jìn)行了描寫，雖然筆墨不多，但很有畫面感，如果再引導(dǎo)孩子們加以想象，很容易喚醒孩子們對(duì)四季的不同記憶，獲得不同的情感體驗(yàn)。所以我摘錄下四組詞語(yǔ)作為本課教學(xué)的切入點(diǎn)：A、滑雪橇溜冰；B、綠油油的草地五彩繽紛的蝴蝶和野花；

C、采漿果捉小魚樹(shù)蔭下翻跟頭D、果實(shí)累累紅紅的蘋果黃澄澄的梨。先讓孩子們讀四組詞，讀熟后再一組組讀，邊讀邊想象畫面，輔以四季的圖片給孩子直觀的感受，積淀情感。適時(shí)啟發(fā)孩子進(jìn)一步想象，感受四季的魅力，如：在冬天，我們除了滑雪橇、溜冰，還可以干什么？孩子們的記憶被喚醒了，紛紛舉手，“還可以打雪仗、堆雪人、滾雪球??”這些有趣的活動(dòng)通過(guò)投影得到再現(xiàn)，孩子們的情感被點(diǎn)燃了，再通過(guò)讀米佳的話讓情感得到升華，對(duì)四季美好生活的向往也得到了激發(fā)，學(xué)生對(duì)“高興地”、“快樂(lè)地”、“滿意地”、“興奮地”這些反應(yīng)米佳心情的詞語(yǔ)，以及“真有趣”、“太好了”“都好”等表達(dá)感受的詞語(yǔ)，都有了較深的體會(huì)。

抓住四組描寫季節(jié)特點(diǎn)的詞語(yǔ)作為切入點(diǎn)，從讀詞，到由詞想象畫面、描述情境，再由詞到段、到篇、體悟情感，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的想象力、語(yǔ)言能力得到了鍛煉和發(fā)展。作為第一課時(shí)，此課的識(shí)字教學(xué)只是安排了學(xué)生認(rèn)讀一類字，強(qiáng)調(diào)了書寫時(shí)該注意的問(wèn)題，對(duì)于二類字也應(yīng)安排一兩分鐘讓學(xué)生認(rèn)讀。

篇三：大班美術(shù)教案

大班美術(shù)教案——海洋世界

活動(dòng)名稱：《海洋世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，會(huì)用各種方法制作魚。

2、發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造能力。

3、增強(qiáng)對(duì)魚外形特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條活動(dòng)過(guò)程：

一、以謎語(yǔ)形式引出活動(dòng)主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，深海淺水都能去，味道鮮美營(yíng)養(yǎng)多”

幼：魚

二、能說(shuō)出部分魚的名稱，并了解魚的外形特征(教師出示相應(yīng)圖片)

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚，誰(shuí)

還記得它們的名字。

幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚·．．．．．師：它們長(zhǎng)得什么樣?

幼：有的像條帶子，有的像個(gè)梭子，有的身上長(zhǎng)滿刺，有的能變顏色，

有的魚會(huì)飛·．”．．(教師引導(dǎo))

三、激發(fā)幼兒制作的愿望

1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手來(lái)制作你喜歡的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導(dǎo)幼兒討論：用什么方法制作魚。

幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

四、幼兒制作各種各樣的魚。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動(dòng)形式。

2、教師分組指導(dǎo)：

A、剪紙組：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪魚，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽鏤空，剪出不同形態(tài)及花紋魚。

B、繪畫組：重點(diǎn)能畫出魚的外形特征，并大膽運(yùn)用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

C、撕紙組：教師根據(jù)幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

D、手工制作組：根據(jù)紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾。

五、美麗的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

2、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）

3、請(qǐng)幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結(jié)果為“美麗的海洋世界”）

4、音樂(lè)游戲：“快樂(lè)魚兒游游游”。

聽(tīng)音樂(lè)，模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景�；顒�(dòng)自評(píng)：首先教師結(jié)合班內(nèi)環(huán)境主題——魚來(lái)開(kāi)展這次教育活動(dòng)，幼兒以對(duì)魚的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對(duì)魚有了更深的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓幼兒用各種方法來(lái)制作魚，(剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎(chǔ))。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來(lái)的， 自由選擇的，因此增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。還有活動(dòng)內(nèi)容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個(gè)體差異。最后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)的安排能夠讓每名幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心，且動(dòng)靜結(jié)合。另外在活動(dòng)的指導(dǎo)中應(yīng)有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進(jìn)行操作。

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