本文關(guān)鍵詞：人民解放軍百萬大軍橫渡長江　　

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【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點。標(biāo)題通常是新聞內(nèi)容的提要；導(dǎo)語是事件的概述；主體是具體事件的介紹。能在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別指出相關(guān)部分，劃出主體部分層次，并進(jìn)行有表情的朗讀。新聞報道要遵循真實、及時、準(zhǔn)確的原則。

2．學(xué)會閱讀新聞。讀標(biāo)題，能迅速抓住主要內(nèi)容；讀導(dǎo)語，能較詳細(xì)了解新聞要素（內(nèi)容概述）；讀主體，能細(xì)致全面了解新聞內(nèi)容。

3．嘗試新聞的寫作。

4．在了解文章背景的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容，談自己從中獲得的啟示。

【教學(xué)重難點】

1．了解新聞的結(jié)構(gòu)和特點。

2．學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法。

3．主體部分材料的組織和結(jié)構(gòu)的安排（難點）。

【教學(xué)方法】

綜合運用聽讀、默讀、朗讀等多種方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文。

【課前準(zhǔn)備】

1．自我解決生字詞，查閱有關(guān)渡江戰(zhàn)役的背景材料。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一份報紙。

3．開展“校園采訪”活動，收集校園內(nèi)新近發(fā)生的重要的、有意義的事。

【課時安排】一課時

【教學(xué)內(nèi)容及步驟】

一、導(dǎo)入新課

今天，人民生活幸福，祖國繁榮富強(qiáng)，在改革開放的年代里，流水發(fā)出了歡笑，山岡也變得年輕，中華人民共和國以巨人的雄姿屹立在世界的東方�？墒牵覀冊跄芡浤沁^去的一頁，為了中國人民的解放，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情景。

二、聽讀課文整體感知

1．你從朗讀中聽出了哪些信息？（理清新聞六要素）

人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

2．文章的感情基調(diào)是什么？

三、自讀課文，體會情感

1．如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞？（討論、交流）

明確：

朗讀時應(yīng)莊重，平穩(wěn)，略帶喜色，標(biāo)題要讀出氣勢；語速不宜過快，也不宜過慢；要注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關(guān)鍵在于把握節(jié)奏，并作好如下處理。

①“沖破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出勝利的豪情。

②“封鎖”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應(yīng)干脆利落的重讀，讀出自豪和勝利的喜悅。

③“不料”“紛紛潰退”“毫無斗志”應(yīng)讀出奚落，嘲諷的語氣。

2．學(xué)生兩兩之間對讀與互評。要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的情感和氣勢。

3．推薦2名學(xué)生代表朗讀課文，其他同學(xué)就這兩位同學(xué)的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進(jìn)行評析，提出建設(shè)性意見。

四、默讀，了解新聞的結(jié)構(gòu)

1．請學(xué)生用三種方式表述課文內(nèi)容。

①用一句話或一個短語說出這則新聞的內(nèi)容。

②用一小段（幾句話）說出這則新聞的內(nèi)容。

③用一大段（幾小段）說出這則新聞的內(nèi)容。

2．畫出標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者之間關(guān)系示意圖，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新聞的方法。

板書：

標(biāo)題──提要（迅速了解）

（主標(biāo)題一般是主謂短語。如“中原我軍解放南陽”）

導(dǎo)語──概述（較詳細(xì)了解）（新聞要素）

主體──擴(kuò)展（更細(xì)致了解）

標(biāo)題是對導(dǎo)語的概括，導(dǎo)語是對主體的概括。

3． 從準(zhǔn)備的報紙中挑選一則新聞，運用課內(nèi)學(xué)到的新聞知識，進(jìn)行瀏覽、粗讀和精讀，進(jìn)一步辨別新聞的結(jié)構(gòu)，了解新聞的特點。

五、咬文嚼字，體會新聞特點

1．思考：

①把標(biāo)題改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準(zhǔn)確）

②這則新聞寫完了，，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）

2．找語言因素進(jìn)一步體會新聞的特點。

①電頭（材料真實，報道及時）

②時間（及時、準(zhǔn)確）

③數(shù)字與地名的組合（準(zhǔn)確）

板書：新聞的特點──真實、及時、準(zhǔn)確

六、合作探究，質(zhì)疑釋疑

1．預(yù)設(shè)

學(xué)生提出的主要問題可能有：

課文主體部分可以劃分為幾個層次？哪個層次寫得最詳？那個層次寫得最簡略？這幾個層次是怎樣銜接的？（可結(jié)合渡江戰(zhàn)役示意圖指出三路大軍渡江的起訖點及進(jìn)軍情況）

2．在探究釋疑的基礎(chǔ)上，適時揭示背景。

（1）明確

文章依次報道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況，其中東線寫得最詳。首先敵人投入兵力多，“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)；更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關(guān)系到包圍敵軍，解放南京。

對中路軍所遇敵情寫得簡略。因為重大的國內(nèi)外新聞，往往具有連續(xù)性，因此不宜孤立地一篇一篇去讀。在毛澤東同志親自寫的這條消息之前，還有多條消息報道大軍渡江的。其中有一條主要報道了中路軍戰(zhàn)況，所以寫得簡略。

三路大軍之間有時間上的銜接，渡江部隊的銜接，內(nèi)容上的銜接（在寫到西路軍時，中間又插上一句“和中路軍所遇敵情一樣”，將二者銜接起來）

（2）背景新聞

大軍三十萬昨日渡過長江

[新華社長江前線二十二日二時電]英勇的人民解放軍二十一日已有大約二十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。

七、回顧小結(jié)，暢談學(xué)習(xí)感受

1．關(guān)于新聞知識的

2．關(guān)于對戰(zhàn)爭認(rèn)識的（天時不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助。……）

八、結(jié)束語

毛澤東同志親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，把我們帶到了二十世紀(jì)40年代炮火連天的日子。學(xué)習(xí)這則新聞，使我們了解了歷史，看到了正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。這對于我們生活在和平環(huán)境中，成長在和平環(huán)境中的新一代人，無疑是一次戰(zhàn)爭的洗禮。此外，這則新聞氣勢磅礴，語言簡明準(zhǔn)確，感情色彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天所學(xué)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平

九、課外校園新聞寫作

根據(jù)“校園采訪”活動收集的材料，寫一篇新聞報道。