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六年級語文上冊公開課唯一的聽眾教學反思 2012-11-19

【編者按】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網小學頻道搜集整理了六年級語文上冊公開課唯一的聽眾教學反思，，供大家參考，希望對大家有所幫助!

六年級語文上冊公開課唯一的聽眾教學反思

1.教學設計學科名稱：

美與丑《唯一的聽眾》(小學語文六年級)

所在班級情況，學生特點分析 ：

(1)學生人數(shù)： 六年級48名學生，女生25人，男生23名。男女生人數(shù)比例協(xié)調，在課堂上易調動起男女生知識對抗賽。

(2)學生學情：班風較正，48名學生集體意識較強、好學。經過六年多的語文學習實踐，學生具備了一定的獨立學習的能力：學生有良好的學習習慣，能做到課前預習，能獨立識字、學詞學句，會使用工具書。學生有著較強的朗讀能力。

教學內容分析：本文是九年義務教育課程標準實驗教科書北師大版課標小學語文六年級北師大版小學語文六年級上冊 “美與丑”單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學習，引導學生自主、合作、探究學習，喚起學生對生活的感受，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。在這一單元中我選擇了《惟一的聽眾》一課，做導學設計，通過此法來提高自己的教學能力。

教材分析:

《惟一的聽眾》本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們如何樹立自信心,面對人生.全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向學生推薦了一道可以調查自己自信心的測試題,激發(fā)了學生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.

教學目標：

1、記憶學會課文中的生字新詞

2、理解初步理解課文內容

3、應用理清文章結構

4、教育學生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅持不懈的情感。

教學重點初步理解課文內容，理清文章結構。

教學難點理清文章結構

課時安排：兩課時

導學過程

第一課

一、導入檢查預習情況。

一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學的課文。(板書課題：16、惟一的聽眾)

二、自讀課文，

請同學自由讀課文，然后交流預習結果。

練習：

1.正音：

沮喪　大攪　甭想

調弦　躡手躡腳

2.寫出下列字的部首：

喪(　)　幽(　)

置(　)　舍(　)

學生用自己喜歡的方式交流匯報，教師行間巡視，適當點撥。

3.組詞：

鋸　沮　躡　擾　溢　授

據(jù)　咀　鑷　饒　益　受

4.多音字組詞：

傳　舍　樂　覺

5.填上適當?shù)脑~語：

真正的()可憐的()

和諧的()美妙的()

慈祥的()惟一的()

有聲望的()

成千上萬的()

6.填關聯(lián)詞：

(1)()每天早晨，那位婦人都準時到樹林聽演奏，()我每天演奏都極為認真，()兩臂累得又酸又痛，()不間斷。

(2)我()能夠面對觀眾演奏小提琴，是()得到了一位老婦人的幫助。

三、范讀課文，初步了解課文的內容。

要求：認真聽老師讀課文，思考課文寫了一件什么事?

學生思考后小組討論，交流后發(fā)言：

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。

四、默讀課文，理清思路認真默讀課文，討論課文的思路。

一(1)。二(2-5)。三(6)

默讀交流，理脈絡，為講讀做好準備。

五、質疑問難邊讀文邊思考，看有什么問題不明白?從不同角度提出問題，并解決較易問題。

六、作業(yè)：熟讀課文

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