本文關(guān)鍵詞：紀(jì)念白求恩教案　　

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1938年3月，加拿大共產(chǎn)黨黨員、著名醫(yī)生諾爾曼·白求恩率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊抵達(dá)延安。同年4月，白求恩東渡黃河，前往晉察冀邊區(qū)。他帶著戰(zhàn)地醫(yī)療隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)多個戰(zhàn)場，冒著槍林彈雨，在極端艱難的環(huán)境中搶救了成千上萬的傷病員。1939年冬天，白求恩在抗日前線淶源摩天嶺搶救傷員時，手指感染中毒醫(yī)治無效，于1939年11月12日不幸逝世。毛澤東親筆寫下了著名的《紀(jì)念白求恩》一文，號召中國人民學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神和國際主義精神。下面是紀(jì)念白求恩教案，歡迎閱讀。

紀(jì)念白求恩教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。掌握本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2.掌握對比手法，理解其作用。 學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

知識鏈接：

諾爾曼·白求恩(1890～1939)，偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，

著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國，1月間經(jīng)延安到達(dá)

晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不幸手指

感染中毒。由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.給下列加點(diǎn)的字注音

派遣 以身殉職 純粹 鄙薄

狹隘 熱忱 拈輕怕重

2.解釋下列成語的含義

不遠(yuǎn)萬里

以身殉職

毫不利己

專門利人

拈輕怕重

漠不關(guān)心

麻木不仁

精益求精

微不足道

見異思遷

3、找出概括白求恩精神的句子

二、整體感知，把握文章內(nèi)容

1.思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四

段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

(學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。)

三、合作探究

1、 學(xué)習(xí)第一部分，思考，文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有么作用?

2、 本文運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?學(xué)生討論交流。

3、文章如何運(yùn)用對比手法的?說說運(yùn)用對比手法的好處。

四、拓展提高

有人說，白求恩一個外國人不遠(yuǎn)萬里來到中國抗日，一心為中國人著想，的確令人深受感動;但是現(xiàn)在是競爭日益激烈的時代，提“毫不利己、專門利人”

已毫無意義，“毫不利己”是傻子，“專門利人”更傻。你認(rèn)為他說的對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(學(xué)生思考之后先小組交流，再班級交流)

五、作業(yè)

任選一題

1、搜集有關(guān)白求恩的故事，寫寫自己的感受和體會。300字左右。

2、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的方法寫你熟悉的一個人，題目自擬，300字左右。

紀(jì)念白求恩教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對比運(yùn)用的作用。

過程方法目標(biāo)：

明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

學(xué)　習(xí)白求恩　先生的共產(chǎn)主義精神。

評價任務(wù)設(shè)計：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，理解夾敘夾議和對比寫法。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境：(板書課題及作者。)

師：同學(xué)們，多少年來，有一個名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個月后的1939年12月21日寫下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個名字，經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對這樣一個犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。

(學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。)

師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會想到什么或有什么疑問?(提問學(xué)生回答)很好。是的，一個加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢? 讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文就會找尋到答案了。

二、出示目標(biāo)學(xué)法：(多媒體)

我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解敘議結(jié)合寫法以及對比的作用。3.學(xué)　習(xí)白求恩　先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。

師：下面我們開始進(jìn)入第一個步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點(diǎn)及寫作目的。

三、自主學(xué)習(xí),整體感知——把握文章要點(diǎn)，明白寫作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫法。

一)請大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時候注意：(ABC)

1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語意思。

2、找出每段重點(diǎn)句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn)，說說它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?

3、毛澤東評價贊揚(yáng)白求恩這些精神品質(zhì)(議論)，敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神(記敘)?

(學(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確)

每個段落很明顯由兩個層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事跡事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評論的思路。課文的寫法有了明確 :敘議結(jié)合、以議為主的議論文,課文以“紀(jì)念白求恩”為主線，“紀(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”。(學(xué)生交流記敘議論時可采用去掉記敘或議論會怎樣?進(jìn)行比較來明白夾敘夾議)

師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點(diǎn)，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，并號召我們學(xué)習(xí)。一個方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

大家讀書很用心，但我們第一次讀的時候，由于對課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運(yùn)用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分(學(xué)生集體合作再次通讀全文)

四、合作探究，精讀一段——體會運(yùn)用對比方法闡述觀點(diǎn)的好處以及本文語言特點(diǎn)。(進(jìn)行此活動時，老師不提前說出對比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會體會把握的，老師引導(dǎo)體會這種手法的作用即可，也不必提對比論證這個詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識;老師總結(jié)的重點(diǎn)也應(yīng)該是“對比”)

師：我們剛才通過一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)來學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容有所了解。(板書：概括內(nèi)容要點(diǎn)) 接下來我們來品析課文對比論證的方法以及語言特點(diǎn)。(板書：品析論證方法語言運(yùn)用)

主要來精讀一段。就是反復(fù)地讀 ，從各個角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義;了解文中的句式;感知這一段的層次;品味這段(對比)的方法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點(diǎn)研讀品析第2段。(小組為單位，組長負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。

引領(lǐng)學(xué)生揣摩：

1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等(重音重讀，感情的力度)

2幾個表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式(尤其重音 “無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重) 來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神 ，表達(dá)了作者的情感 要讀出來。

3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對比 ，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，有了地闡述了觀點(diǎn)。

師總結(jié)：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。請同學(xué)們做好旁批記錄。

五、課文對白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強(qiáng)烈，號召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評價了白求恩的?

1、讓學(xué)生找出來一起體會內(nèi)容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。 這五個句子言之有序，句式流暢，氣勢磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。

這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個中國人都要做一個這樣的人。現(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。(學(xué)生其背誦最后一句話)

2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來要肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神? (找學(xué)生說說)

六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會邁得鏗鏘有力。

七、布置作業(yè)

1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評。100字以上。(ABC)

2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。(AB)

3、利用課余時間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會。

板書設(shè)計：

紀(jì)念白求恩 毛澤東

國際主義精神 、毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精——共產(chǎn)主義精神

拈輕怕重、漠不關(guān)心 、麻木不仁;

對比論證　

紀(jì)念白求恩教案

主題思想

本文簡單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價了偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。

寫作特點(diǎn)

《紀(jì)念白求恩》這篇著名的文章，正象它的題目所表示的，是一篇紀(jì)念文。一般的紀(jì)念文往往包含敘事、抒情和說理的成分，這篇紀(jì)念文也是這樣。但是這篇文章里敘事和抒情的成分占的比重小，而說理的成分占的比重大。這是為作者的寫作意圖所決定的。

敘事、抒情和說理的成分，在作品中往往交織在一起，而且一種成分往往兼有另一種成分的作用。這點(diǎn)，在分析和說明這些成分的時候，必須特別注意。文章開頭說：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。”還有文章最末一段里的幾句話：“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊�，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。”這些都是敘事，但里面表示著敬重的態(tài)度，充滿著悼惜的情感，所以同時含有抒情的成分。所謂抒情，我們不可以僅從字面上理解，不可以認(rèn)為單單象“對于他的死，我是很悲痛的”這樣的句子是抒情。(象“為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國”這樣的句子，也含有說明的意思。)至于“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動”，這兩句話也有抒情的因素，但主要的作用是給上文所提出的白求恩“對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志極端的熱忱”作證明的。從全文看來，敘事和抒情的語句只有這些。文章的主要部分是說理——說明革命的道理。當(dāng)然，在說明革命道理的同時，也贊揚(yáng)了白求恩的國際主義精神和共產(chǎn)主義品德，使讀者敬佩他的為人，愿意向他學(xué)習(xí)，并對他的死感覺很悲痛。說理也幫助了抒情。但是這跟一般抒情的寫法究竟是有區(qū)別的。所以這是一篇說明革命道理的紀(jì)念文，跟一般的紀(jì)念文不同。而這也就是這篇文章的特點(diǎn)所在。

夾敘夾議的寫法。第一段首先以敘述的方式交待了白求恩的國籍、年齡、來華目的肩負(fù)的使命以及犧牲狀況。根據(jù)這些展開議論，概括出他的精神實(shí)質(zhì)，號召人們學(xué)習(xí)他的國際主義、共產(chǎn)主義精神。第二段前二句是議論概括出白求恩毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在他對工作的極端負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱，以下四句列舉事實(shí)批評了對工作不負(fù)責(zé)，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給別人，自己挑輕的和對同志對人民不是滿腔熱情而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁的兩類人。接著又列舉從前線回來的人和察冀邊區(qū)的軍民對白求恩的高度評價，合乎情理地得出結(jié)論：每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神，所以這一部分采用了議論——記敘——議論的表達(dá)方式。第三段僅有兩句話，先概述了他對技術(shù)的精益求精及他的醫(yī)術(shù)的高明，然而對見異思遷鄙薄技術(shù)工作的人提出批評，運(yùn)用了先記敘后議論的形式。第四段的兩層的也是如此。

綜上所述可以看出，無論寫人記事的記敘文還是發(fā)表議論證明觀點(diǎn)的議論文，經(jīng)常要運(yùn)用敘述和議論的這兩種表達(dá)方式，經(jīng)常要運(yùn)用夾敘夾議的表現(xiàn)手法。通過敘述來展示事件刻畫人物，通過議論來點(diǎn)明意義深化中心發(fā)表看法。

這是一篇夾敘夾議的文章，“議”，就是“議論”。“議論”是一種表達(dá)方式，就是講道理。通過擺事實(shí)講道理的方式來闡述自己的觀點(diǎn)和主張的文章，就是議論文。

這篇文章的四個自然段中，都有講道理的內(nèi)容。

第1自然段，指出白求恩具有國際主義精神、共產(chǎn)主義精神，進(jìn)而通過列寧的話指出我們的國際主義精神的內(nèi)容。

第2自然段，分析白求恩同志毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在兩個方面：對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。

第3自然段，指出白求恩是個醫(yī)生，對技術(shù)精益求精，醫(yī)術(shù)十分高明。

第4自然段，號召大家學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利之心的精神，作一個大有利于人民的人。

以上這些內(nèi)容，作者都是用直接闡述自己的觀點(diǎn)的句式表達(dá)出來的，這種表達(dá)的目的是為了使讀者懂得“理”，這就是“議論”。

記敘文和說明文中也會運(yùn)用“議論”，比如《一件珍貴的襯衫》的結(jié)束句：“我深深知道，我經(jīng)歷的這件事，在敬愛的周總理一生的偉大革命實(shí)踐中，不過是微乎其微的一件小事，然而，從這件小事上，我們看到的是周總理那平易近人的高貴品質(zhì)，對勞動人民的深切關(guān)懷，一個偉大的無產(chǎn)階級革命家的本色。”又如，《人民英雄永垂不朽》中“紀(jì)念碑是用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。”這兩句話，第一句是說明，第二句是議論。從以上兩例可以看出，“議論”在記敘文說明文中可以起到分析實(shí)質(zhì)的作用，但對于整篇文章來說，用議論不過是“畫龍點(diǎn)晴”。而在議論文中，講道理是全文的主要部分。

議論語言鮮明有力

“議論”是五種表達(dá)方式的一種，提出觀點(diǎn)，闡述道理時常用“議論”�！都o(jì)念白求恩》是一篇議論文，文中主要運(yùn)用了“議論”的表達(dá)方式。

“議論”的目的既然是明觀點(diǎn)、講道理，語言就應(yīng)該鮮明、有力。所謂鮮明，指的是觀點(diǎn)明確，態(tài)度明朗，不允許模糊、含蓄;所謂有力，指的是說服力強(qiáng)，簡潔的語言就能給人以深刻的印象。這篇文章“議論”的語言就有這一特點(diǎn)。

比如第一段，“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”這句話中，毛澤東明確指出白求恩同志具有國際主義的精神和共產(chǎn)主義的精神，并號召中國共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)。句子簡短、明確，語言鏗鏘有力，不容質(zhì)疑。為了引起讀者注意，又特意用了一問一答的設(shè)問句式，強(qiáng)調(diào)了白求恩毫無利己和一心利人的行動，并把它歸結(jié)為國際主義和共產(chǎn)主義的偉大精神。

第二段的前兩句話是觀點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在它對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。”這兩句話，，第一句鮮明地指出白求恩毫不利己專門利人的精神表現(xiàn)在兩個方面，“毫不利己專門利人”，“對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端熱忱”。選用詞語或有意對比，(“不利己”與“專利人”)，或取其一段(極端)有意強(qiáng)調(diào)，語言十分鮮明。“每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”，語言簡短、明確，很有力量。

文章結(jié)尾句更是議論語言的典范。作者這樣小結(jié)：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋�人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”首先作者又一次號召向白求恩學(xué)習(xí)，在全文中，這已是第四次提出要學(xué)習(xí)白求恩。這種反復(fù)申述自己主張的辦法，易使得觀點(diǎn)鮮明，議論有力。然后用了一個很有氣勢的排比句，逐步深入地告訴讀者要學(xué)習(xí)白求恩做什么樣的人，并以這樣激勵、震動人心的句子收束了全篇。

可見，議論的語言必須鮮明有力，才有氣勢。除了語言簡潔、明確，不拖泥帶水外，還可適當(dāng)選用反復(fù)、設(shè)問、排比等句式，都可以加強(qiáng)語言力量。

1.找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

第一段的重點(diǎn)句是：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。”

第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。”

要點(diǎn)：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

2.提問：各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?

討論并歸納：這四個要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，并號召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。

3.“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?

(1)第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。(2)第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

(3)第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

(4)第二段可分三層，每一層都是先敘后議。

①②| ③④⑤67 |③⑤@

—“敘”敘”

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。

第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。

5.提問：文章如何運(yùn)用對比手法的?說說運(yùn)用對比手法的好處。

討論并歸納：

第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比

┌───┬─────┬──────────────┐

│......│白求恩... │不少人和一些人 .............│

├───┼─────┼──────────────┤

│對工作│極端負(fù)責(zé)任│不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹│

├───┼─────┼──────────────┤

│對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關(guān)心，麻木不仁│

├───┼─────┼──────────────┤

│對技術(shù)│精益求精 .│鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為│

│ .....│ .........│無出路，見異思遷........... │

└───┴─────┴──────────────┘

對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

6.提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

討論并歸納：

“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;

“從前線回來的人……無不為之感動”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

7.提問：本文的語言有什么特色?

討論并歸納：

(l)用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

(2)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。”

(3)用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強(qiáng)。

(八)《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的()

A寫作目的與文章主旨B.文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)

C寫作動機(jī)與論述緣由D.表達(dá)方式與論述方式

(九)《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是()

A.學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

B.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國際主義精神。

C.學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。

D.學(xué)習(xí)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

中心句：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”

第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個部分)

第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：分三層。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有了什么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

引用 “列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么?

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀

點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰(zhàn)士。

(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。)

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。)

1.白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么?作者為了突出這一精神，分 幾層來寫的?

本文編號：1312690