本文關鍵詞：低年級識字教學　　

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低年級識字教學模式

備課思考四步：目標是什么？興趣在哪里？學情怎么樣？能力咋培養(yǎng)？

1、這節(jié)課的目標是什么？

2、怎樣激發(fā)學習的學習興趣？（趣在哪？設計的方法能起到激趣的作用嗎？）如何調節(jié)學生注意力，興趣和動機有很多方面？內容有可用趣嗎？教學方法有可用趣嗎？聽說讀寫的能力如何落實？如何讓無趣變有趣，化腐朽為神奇？ 3、怎么樣才能讓各個層次的學生都達到目標？分層要求，可以出選作學習任務嗎？

預示：

你長得真壯，要是我有個這么壯的兒子就好了，來抱抱，哎，真沉。

你的眼睛真大，真美麗，以后就叫你大眼睛好不好？

大眼睛——

識字基本方法：1、字不離詞，詞不離句，句不離義

2、猜謎識字，環(huán)境識字，看圖識字，聯想識字，兒歌識字，組詞識字，加減識字，形聲識字

3、教一字，帶一串

4、提高分析字形，自主識字的能力

5、在本課里識得的字，放到其它語言環(huán)境中也會識，不抄不考。

基本流程：

一、查學情：

1、激趣導語：孩兒們，生字寶寶也來到咱們教室里，想和大家認識（擬童聲表演，并貼生字卡）“XX 班朋友們好，我是生字寶寶，我要跑到黑板上去了，你能讀出我的名字嗎？”

2、自由認讀生字，，如果有不會沒關系，生字寶寶喜歡老朋友也喜歡新朋友。（板書：老朋友，新朋友）

3、請同學把自己不會認的生字寶寶移到新朋友欄里

4、隨便摘下一個生字寶寶，他給我們帶來了一個故事想不想聽？

從前有個人，叫毛澤東，他上中學的時候數學成績不及格，他暗暗下了決心，要努力奮斗。后來，帶領全中國人民，建立了新中國，他就是偉大領袖毛主席。每一個曾經不及格的同學，只要努力都有可能比得上毛主席。有沒有像毛主席一樣的孩子？請你來讀一讀老朋友這邊的生字寶寶好嗎？（孩兒們太棒了！居然每個人的成績都比毛主席好，黃老師把掌聲送給大家。）

那么如果你有時候得70、80來分的，將來可能比毛主席還厲害，我最想認識一位將這樣的同學，非常想聽你讀生字的聲音是不是像毛主席一樣響亮。（如果是主動舉手，你主動舉小手，說明你剛才一直在認真聽講，而且積極發(fā)言，你一定會有大進步。）（如果是同學推薦，你愿意讀給大家聽嗎？你愿意和我一起進步一起讀生字嗎？）

5、注意正音，檢查最弱的同學是否掌握了正確讀音。（表揚）

二、認新字

1、同學們都是聰明的孩子，我相信不用老師教，也能認識新朋友這邊的生字寶寶，其實他們都在書和第X 課里，聰明的孩子請自由讀一遍課文，用圈畫出自己不認識的生字寶寶，拼一拼，讀一讀，再對照黑板認一認。讀完圈完認完的舉手告訴老師，看哪些孩兒最先做到。（及時表揚那個大眼睛舉手真端正，這一組的小朋友都表示會了。）

2、抽生讀，每字兩遍，我先提個要求，剛才大家聽老師講很認真，如果聽同學回答也很專心，才是最棒的。如果有讀錯，請你不要馬上出聲，先舉手，讓別人讀完，我會請你當小老師。（你真聰明，這么快就認識了我！你的聲音真好聽，把我的名字叫得這么響亮。）

3、開火車讀（2列，及時表揚XX 吐字清楚，聲音響亮，其它同學能像他一樣讀嗎？）—