秋天的懷念ppt模板下載

發(fā)布時(shí)間：2016-10-02 20:07

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秋天的懷念ppt模板

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秋天的懷念
史鐵生
學(xué)習(xí)目標(biāo)
有感情朗讀課文，掃除生字詞。
簡介作者。
熟讀課文，劃分段落。
概括課文主要內(nèi)容，明確中心思想。
史鐵生簡介：
史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)的人。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。
中國當(dāng)代著名小說家，1983，1984年獲全國短篇小說獎(jiǎng)，首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
掃除生字詞
癱瘓                 暴怒            沉寂
捶打                 憔悴             央求：懇求
神色                 敏感            訣別
淡雅                 深沉            爛漫：顏色鮮明而美麗
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興
砸碎          翻來覆去：指來回翻身
絮絮叨叨：形容說話啰嗦
豌豆
仿膳
段落劃分
第一層：1、2自然段
第二層：3、4、5自然段
第三層：6自然段
中心思想
      課文講述了一位重病纏身的母親精心照顧雙腿癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的思念與愧疚。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
朗讀課文，把握全篇的感情基調(diào)。說說課文幾次寫到秋天，為什么文章的題目叫“秋天的懷念”？
找出課文中描寫母親動(dòng)作、語言、神情、心理等的句子。
理解課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？
小組討論結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話，有什么深意？
有關(guān)“北海的花兒”
“母親進(jìn)來了，擋在窗前”句中是寫有意的動(dòng)作還是無意的行為？(理由)
母親這是有意的動(dòng)作，怕我看到落葉凋零的蕭條景象，而觸景傷情，產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對生活的信心，并且母親希望我能正視自己，而不是逃避。
有四件事，適時(shí)真情
1）我發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰我。
抓住作者對母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫。
2）母親為了“我”隱瞞病情
4）母親的臨終囑托。
別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
可以看出，母親的心里只有兒女，唯獨(dú)沒有她自己。反映出母親在對待兒女時(shí)的無私和忘我。
有四句話，句句揪心
　1）常說的話。
　　“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。
　　
2）雙關(guān)的話。
　　母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
　　
3）多說的話。
　　她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。
　
“咱娘倆在一塊兒，好好兒活”，表面上寫的是勸慰“我”，不使我失去生活的勇氣，但實(shí)際上母親說的是“倆”，母親已經(jīng)知道了自己的病，但為了讓兒子好好活著，先自己好好活著。
　4）最后的話。
　　別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
　　母親的一生最牽掛的就是“我”和妹妹，她在生命的最終，“呼吸困難”、“昏迷”的時(shí)候，她想到了只有“我”和妹妹，這一幅偉大母親的圖畫就這樣赫然地印在我們的腦海里。
題目：秋天的懷念
    三次寫到秋天：前兩次是母親活著時(shí)，小心翼翼地向“我”提議到北海去看菊花，寫到了秋天；第三次是母親去世后，在秋天來臨時(shí)，妹妹推“我”去北�？淳栈�。
文中所敘述的事情發(fā)生在秋天，而就在那個(gè)秋天，病重的母親依然全身心地照顧著“我”，直至在那個(gè)秋天離“我”而去，因而，每到秋天必會(huì)想起母親，懷念母親，所以，文章以“秋天的懷念”為題，它更能表達(dá)“我”對母親的思念。
語言描寫。母親對兒子小時(shí)候的事記憶猶新，可見母親對兒子的愛之深。
心理描寫。因?yàn)?ldquo;我”癱瘓?jiān)诖�，母親怕“跑”“踩”一類的字眼觸及到“我”傷心處，所以母親才變得這么小心、敏感。表現(xiàn)了母親對“我”的理解。
對菊花的天真爛漫的描寫，寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”從痛苦、無望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表現(xiàn)了“我”從母親這句話中體會(huì)到了生命的意義，懂得了要像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)，表現(xiàn)了“我”對未來生活的樂觀、希望。
同樣寫母親，《秋天的懷念》主要采用的是正面描寫，通過寫母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)等來表現(xiàn)母親對“我”的愛；《我與地壇》主要采用的是側(cè)面描寫，作者以“我”為視角，通過寫“我”對母親心理的揣想、愧疚，，來表現(xiàn)母親對“我”的愛。
最后一段的理解
再見！

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