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第10課 別餓壞了那匹馬教案 新人教版

別餓壞了那匹馬 　　【教學目標】 　　【基礎知識積累】認識本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。 　　【方法與能力】進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 　　【情感與思想】理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗讀課文，體會其中的情感與作者的寫作方法。 　　教學提示：要求學生綜合運用所學寫作知識，對課文進行分析。采用合作學習的方法。 　　教學參考：通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。

第10課 別餓壞了那匹馬教案 新人教版

別餓壞了那匹馬 　　【教學目標】 　　【基礎知識積累】認識本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。 　　【方法與能力】進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 　　【情感與思想】理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗讀課文，體會其中的情感與作者的寫作方法。 　　教學提示：要求學生綜合運用所學寫作知識，對課文進行分析。采用合作學習的方法。 　　教學參考：通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。

第10課 別餓壞了那匹馬教案 新人教版

別餓壞了那匹馬 　　【教學目標】 　　【基礎知識積累】認識本課出現(xiàn)的生字，理解課文中出現(xiàn)的生詞。 　　【方法與能力】進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 　　【情感與思想】理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。 　　【拓展朗讀課文，體會其中的情感與作者的寫作方法。 　　教學提示：要求學生綜合運用所學寫作知識，對課文進行分析。采用合作學習的方法。 　　教學參考：通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。

別餓壞了那匹馬教案 新人教版

《別餓壞了那匹馬》 　　【教學目標】 　　【基礎知識積累】認識本課出現(xiàn)的生字，，理解課文中出現(xiàn)的生詞。 　　【方法與能力】進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫作方法。 　　【情感與思想】理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情。 　　【朗讀課文，體會其中的情感與作者的寫作方法。 　　教學提示：要求學生綜合運用所學寫作知識，對課文進行分析。采用合作學習的方法。 　　教學參考：通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法。

別餓壞了那匹馬2教案魯教版

別餓壞了那匹馬 【教學要求】　　 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。　　 2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】　　重點　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。　　難點　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 【教學準備】　　搜集有關事例。 【課時安排】 1課時 【教學過程】　　一、導入　　　1.直接導入。　　　2.質疑：本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說

別餓壞了那匹馬1教案魯教版

別餓壞了那匹馬 教學目標： 1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。 教學重點： 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。 教學難點： 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 教學準備： 搜集相關事例、課件。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入談話：講一個關于善意的謊言的故事 1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。 2．生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習

別餓壞了那匹馬教學反思人教新課標版

別餓壞了那匹馬 《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事，贊揚了殘疾青年樂于助人的美好品質，表達了“我”對殘疾青年的感激之情。全文描寫細膩、情真意切。本設計力圖讓學生自讀自悟，憑借自己的人生經驗和閱讀敏感，讀出自己“獨特的感受、體驗和理解”。 首先，可以根據閱讀提示的要求，讓學生認真默讀課文，按照課文“講了一件什么事”這個中心問題，初步了解課文的大意，理清文章的思路。在此基礎上，讓學生說一說課文的主要內容�？梢詮摹拔摇�

別餓壞了那匹馬教案（3）人教新課標版

別餓壞了那匹馬 學習目標 　　1.在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。 　　2.學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。 教學目標： 　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。 教學重點： 　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。 教學難點： 　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 教學準備： 　　搜集相關事例、

別餓壞了那匹馬教案（2）人教新課標版

別餓壞了那匹馬 【教學要求】　　 1.正確、流利、有感情的朗讀課文。　　 2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】　　重點　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。　　難點　　把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 【教學準備】　　搜集有關事例。 【課時安排】 1課時 【教學過程】　　一、導入　　　1.直接導入。　　　2.質疑：本文課題“別餓壞了那匹馬”是誰說的？為什么要說

別餓壞了那匹馬教案（1）人教新課標版

別餓壞了那匹馬 教學目標： 1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 2. 通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。 教學重點： 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。 教學難點： 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 教學準備： 搜集相關事例、課件。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入談話：講一個關于善意的謊言的故事 1．板書“欺騙”并理解“欺騙”。 2．生活是復雜的，并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學

別餓壞了那匹馬1六年級語文教案

《別餓壞了那匹馬》教學設計1 　 佚名 　　【教學要求】　　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。　　　2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。　　【教學重難點】　　　重點　　　　通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深

別餓壞了那匹馬2六年級語文教案

《別餓壞了那匹馬》教學設計2 　 佚名 　　一、教學要求：　　　1、引導學生自學理解體會課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的不同含義。　　　2、掌握自學方法，能做到有效率地進行閱讀。　　二、教學重難點：　　　　理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。　　三、教學時間：一課時　　四、教學

別餓壞了那匹馬3六年級語文教案

《別餓壞了那匹馬》教學設計3 　 佚名 　　　學習目標 　　　1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。 　　　2、學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。 　　教學目標： 　　　1．正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　　2. 通過對具體語言材料的賞

《別餓壞了那匹馬》教學設計之一

【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情�！窘虒W重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來�！窘虒W準備】搜集有關事例�！緮M訂課時】1課時【教...

7《別餓壞了那匹馬》

【教學要求】 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。 【教學重難點】 重點 通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。 難點 把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。 【教學準備】 搜集有關事例。 【擬訂課時...

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