本文關(guān)鍵詞：春酒獲獎(jiǎng)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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篇一：全國(guó)教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：自古以來(lái)，我們中國(guó)人就與酒結(jié)下了不解之緣。對(duì)于臺(tái)灣著名作家琦君來(lái)說(shuō)，令她念念不忘的就是童年那一杯充滿家鄉(xiāng)味兒的春酒。今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去品味臺(tái)灣作家琦君的家鄉(xiāng)――浙江溫州，那杯濃濃的春酒。

二、整體感知，為"春酒"取名。

1、請(qǐng)同學(xué)們把課文自由地朗讀一遍，然后給春酒取一個(gè)合適的名字。（生自由讀課文）

2、哪位同學(xué)給"春酒"取一個(gè)名字？

●可以把"春酒"取名為"鄉(xiāng)情酒"（因?yàn)樽髡咴诩依镞^(guò)年的時(shí)候，那幅畫面是十分溫馨的，而長(zhǎng)大之后，她十分思念當(dāng)初那種鄉(xiāng)情，所以我認(rèn)為可以用"鄉(xiāng)情酒"。）

●可以把"春酒"取名為"思鄉(xiāng)酒"（因?yàn)槲矣X得這杯酒包含著作者對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念，我覺得在這里，作者是借思念春酒表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。）

●可以把這杯酒取名為暖心酒。（因?yàn)槲矣X得作者每次回想到這杯酒香的時(shí)候，眼前都是非常美麗的畫面和很美好的場(chǎng)景，仿佛又回到了那美好的回憶。

●可以把這杯酒取名為"快樂酒"。（每當(dāng)作者想到這杯酒的時(shí)候，就想到自己的童年的快樂、美好。）

3、大家發(fā)現(xiàn)了沒有，剛才這幾位同學(xué)所取的酒名，其實(shí)都是圍繞著一個(gè)共同的情感基調(diào)，無(wú)論是思鄉(xiāng)回想起的那份快樂也好，那份濃濃的情感也好，這種情感的基調(diào)就是作者對(duì)故鄉(xiāng)的那份什么呀？（思念）

4、所以這是一杯思鄉(xiāng)酒。（板書：思鄉(xiāng)酒）

5、那么在這杯思鄉(xiāng)酒里面，包含著作者哪些美好的回憶呢？

（童年喝春酒的快樂。和家鄉(xiāng)的人一起喝會(huì)酒時(shí)的喜悅。和鄉(xiāng)鄰們喝會(huì)酒的那種滿足感。喝八寶酒時(shí)的愉悅。對(duì)母親的愛，對(duì)母親的思念。）

6、我們看一下，剛才同學(xué)們講述中其實(shí)這一杯思鄉(xiāng)酒，這種充滿美好的回憶，都是同我的童年、母親和鄉(xiāng)鄰們連在一起的。（板書：童年 母親 鄉(xiāng)鄰）。

三、 賞讀細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

1、在這些回憶中，你對(duì)哪一部分的回憶印象特別深刻？（童年的時(shí)候。作者對(duì)她母親的懷念。作者和鄉(xiāng)鄰們一起喝會(huì)酒的那種感情。）

2、你覺得文章當(dāng)中，尤其是寫童年生活的哪一個(gè)細(xì)節(jié)讓你感覺特別有趣，特別有意思？ 生：第三段的最后一句，"抱著小花貓時(shí),它直舔,舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢"它寫出了小花貓喝完春酒以后的神態(tài)、動(dòng)作，一個(gè)"舔"字，說(shuō)明春酒非常的甜，讓小花貓不停地舔嘴巴。作者把小花貓比喻成一個(gè)"酒仙"，感覺出來(lái)非常的有意思。 "呼呼"這個(gè)詞語(yǔ)非常有意思。因?yàn)樗鼘懗鲂』ㄘ埛浅：┖窨蓯鄣臉幼印?/p>

生："我是母親的代表,總是一馬當(dāng)先,不請(qǐng)自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里還捧一大包回家。"我覺得這里寫的很有趣，它說(shuō)明我童年時(shí)代是很調(diào)皮的，貪吃貪玩的。（作者說(shuō)"跟蜜蜂"似的。我覺得這個(gè)比喻不好。如果我把它改為"肚子吃的鼓鼓的，跟皮球、跟企鵝不是更能突出這個(gè)"鼓"更可愛嗎？）

生：我覺得用蜜蜂很恰當(dāng)，因?yàn)椴擅弁ㄟ^(guò)努力才會(huì)有收獲，這里通過(guò)比喻寫出了她喝春酒回來(lái)有收獲的樣子，所以她很滿足當(dāng)時(shí)的情景，覺得自己像蜜蜂一樣。

3、在揣摩這些細(xì)節(jié)的過(guò)程中，我們體會(huì)到了就是這樣一種純真。童年時(shí)的我因?yàn)橛辛舜壕贫械侥菢拥目鞓�，可童年時(shí)的我最喜歡喝誰(shuí)釀的春酒？（母親）

4、如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？

5、知道特寫鏡頭怎么拍嗎？拍人物的特寫鏡頭要拍人物的臉、面部表情、人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，特寫鏡頭就是將它們－－放大。

生：我最想拍的是這個(gè)鏡頭，"母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的"因?yàn)檫@個(gè)鏡頭寫出了母親非常的高興，雖然她沒有喝酒，但是她的神態(tài)像喝了酒。

（師：如果你想拍這個(gè)鏡頭的話，你最關(guān)注母親臉上的哪一種神態(tài)？她的兩頰紅紅的。）

6、兩頰紅紅的。這寫出了母親內(nèi)心怎樣？（內(nèi)心十分高興。）

7、其他同學(xué)，你還會(huì)去關(guān)注母親臉上的哪種神態(tài)？（關(guān)注母親臉上的得意。）

8、怎么得意？（因?yàn)榇蠹叶己攘四赣H釀制的八寶酒。）

9、其他同學(xué)還有不同的角度嗎？（我是從"補(bǔ)氣、健脾、明目的喲"可以看出母親對(duì)她的八寶酒很有信心，而且對(duì)酒的藥用價(jià)值很認(rèn)同。）

10、母親釀的八寶酒有這么多的作用。這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明母親很能干。體現(xiàn)出母親的好客和熱情。）這是一位熱情好客的母親。

11、"不僅是酒，母親終年勤勤快快，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。"說(shuō)明母親很無(wú)私，總是把最好的奉獻(xiàn)給別人。這是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的母親。

12、"但是你呀，只能舔一指甲縫"，說(shuō)明母親對(duì)我很關(guān)心，這是一位慈愛溫柔的母親。

13、通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)的拍攝我們發(fā)現(xiàn)了母親身上的那種勤勞、善良、溫柔、慈愛、質(zhì)樸、賢淑，這正是我們?nèi)祟惽楦兄凶蠲篮玫哪感浴?/p>

14、母親如此，我的鄉(xiāng)鄰們呢？文章最主要寫了哪幾個(gè)鄉(xiāng)鄰？（花匠阿彪叔）

15、怎樣寫阿彪叔的？（他"巴結(jié)地把煤氣燈點(diǎn)燃了。"）

16、"巴結(jié)"在這里是什么意思？（人做事勤快。）

17、阿彪叔也是一個(gè)勤勞的，熱心的人。

18、我懷念的緊緊就是阿彪叔這一個(gè)人嗎？（我懷念故鄉(xiāng)阿彪叔那樣勤勞的、善良的鄉(xiāng)親們。）

19、鄰里之間是那樣的和諧、淳樸。所以從阿彪叔和鄉(xiāng)鄰們身上讓我們感受到了什么是淳樸的鄉(xiāng)情。

五、到此為止，你覺得作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？你在春酒中品嘗出哪些滋味？再讀課文，用"在春酒里，我品嘗到了??"的句式來(lái)交流自己的感受，要有依據(jù)。（點(diǎn)撥：從文中找出具體的語(yǔ)句，并抓住關(guān)鍵字詞品析）

在春酒里，我品嘗出了我的童年樂趣。我找的句子是"母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去???原來(lái)我的小花貓也是個(gè)醉仙呢！"

在春酒里，我品嘗出了鄉(xiāng)鄰的和睦融洽(或"熱情好客")。??

在春酒里，我品嘗出了母親的善良好客（或"樂善好施"）。??

在春酒里，我品嘗出了阿標(biāo)叔的淳樸善良。??

在春酒里，我品嘗出了節(jié)日的熱鬧喜慶。??

六、 關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁

1、其實(shí)，令作者念念不忘的是什么味兒？（家鄉(xiāng)味兒。）

2、春酒，這是一杯道地的家鄉(xiāng)味兒的春酒。作者還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？（不能，因?yàn)樗呀?jīng)是"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"了。）

3、作者介紹：琦君1917年生于溫州。她12歲來(lái)到杭州，1949年去了臺(tái)灣，后定居美國(guó)。自從去了臺(tái)灣以后，琦君50多年再也沒有回到過(guò)她的故鄉(xiāng)——溫州。她在鄉(xiāng)書中深情地說(shuō)"來(lái)到臺(tái)灣，此心如無(wú)根的浮萍，沒有了著落，對(duì)家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了。"2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她再三地念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??

是啊，同學(xué)們，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。

讓我們帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。（學(xué)生齊讀）

4、有人說(shuō)鄉(xiāng)愁是人類對(duì)精神家園的一種永恒的尋找，這個(gè)精神家園或許是他們心中一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。何止琦君啊，一道臺(tái)灣海峽無(wú)情地隔斷了無(wú)數(shù)骨肉親情，卻隔不斷那"濃得化不開"的鄉(xiāng)愁。請(qǐng)聽另一位臺(tái)灣作家余光中的《鄉(xiāng)愁》。鄉(xiāng)愁：余光中（播放）

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，故鄉(xiāng)在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

5、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明：對(duì)家鄉(xiāng)的思念總是人們難以揮去的情愫。請(qǐng)你把對(duì)家鄉(xiāng)的思念以下列的形式表達(dá)出來(lái)。家鄉(xiāng)是一壇陳年的春酒，在遙遠(yuǎn)的異地也會(huì)聞到它的香氣。家鄉(xiāng)是____________________。家鄉(xiāng)是____________________。用"思念是"的格式寫一句或幾句話，用上比喻或擬人的手法。

思念是一彎月，總是在靜夜里升起，照看遠(yuǎn)方的母親，也照著難眠的我。

思念是一條緩緩流淌的小河，帶著延綿無(wú)盡的愁思。低聲訴說(shuō)。

思念是媽媽的嘮叨，是爸爸的慈愛的目光，是奶奶手里冰糖葫蘆，甜蜜中帶著酸的味道。

6、春酒是一根紅線一頭連著作者，一頭連著故鄉(xiāng)，春酒是一份牽掛，才下眉頭卻上心頭，春酒更是一壺佳釀，醉了母親，醉了琦君，醉了鄉(xiāng)鄰，更醉了大家。思鄉(xiāng)之情是游子們共同的心聲，古詩(shī)中就有不少這樣的佳句，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（李白的《靜夜思》"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"。王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。）

七、總結(jié)：（配樂朗誦）

春酒

小時(shí)侯//過(guò)年是一杯甜甜的春酒//酒中浸潤(rùn)著我的幸福與嬌羞

長(zhǎng)大后//回憶是一杯苦澀的春酒//酒杯載著我滿滿的情與愁

而如今//到哪里去找我家鄉(xiāng)的春酒//清清的香香的 沾著母親味道的

哪怕是一指甲縫的春酒//故鄉(xiāng)的酒//過(guò)年的酒//游子心中醉人的酒喲

同學(xué)們//別忘了//在學(xué)校讀書學(xué)習(xí)//也要給自己斟一杯人生的春酒

板書設(shè)計(jì)：春 酒

家 過(guò)新年→民風(fēng)淳 思

鄉(xiāng) 喝春酒→親人善 鄉(xiāng)

味 吃會(huì)酒→人情美 情

篇二：《春酒》優(yōu)秀教案

《春酒》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

【多媒體展示】

教師寄語(yǔ)：親愛的同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興!作為一名語(yǔ)文教師，我一直認(rèn)為語(yǔ)文是美的載體，語(yǔ)文教材中有鮮活的人物，有真摯的情感，有深刻的哲理，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，有精彩的語(yǔ)言，有取之不盡用之不竭的豐富的資源，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，是追尋美點(diǎn)、品味情感的過(guò)程，愿短短45分鐘，我們能追到?美?，悟到?情? ，在輕松愉悅的氛圍中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂！

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.讀——讀出感情，讀出情趣。

2.品——品味細(xì)節(jié)，品出美點(diǎn)。

3.悟——悟出情感，悟出情結(jié)。

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？（喜歡）為什么呢？（學(xué)生暢所欲言）可能會(huì)說(shuō)：穿新衣、吃好吃的、拿壓歲錢、自由的玩耍、和親人朋友歡聚一堂的開心喜悅等等。

（多媒體欣賞過(guò)年的情景）假如有一天，你長(zhǎng)大了，離開了自己的故土到異國(guó)他鄉(xiāng)過(guò)年，你會(huì)怎樣呢？（深深地思念，失去的東西留在心底的總是寶貴的甜美的回憶。）今天我們將隨著臺(tái)灣女作家琦君到浙江溫州去過(guò)一個(gè)具有濃郁地方特色的年，去品嘗一杯帶有家鄉(xiāng)風(fēng)味的酒，去感悟一種對(duì)故鄉(xiāng)、親人割舍不斷的情。

板書：《春酒》 琦君

二．展示教學(xué)目標(biāo)

板書： 讀 品 悟

三、整體感知，個(gè)性體驗(yàn)

欣賞配樂（《思鄉(xiāng)曲》）朗讀，要求學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想：

1.課文除了寫?春酒?，還寫了哪些人、哪些事？

2．能否取一個(gè)合適的酒名來(lái)體現(xiàn)自己所品嘗到的?春酒?的味道。 看誰(shuí)名字起得有詩(shī)意。 ——讓思維的火花閃出來(lái)

教師提示：可以從春酒中蘊(yùn)含的情感、作者要歌詠的人物等不同角度起名。

板書：童心酒 母親酒 鄉(xiāng)情酒

四、感情朗讀，進(jìn)入角色

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，把自己融進(jìn)課文情境，讓自己成為其中一員，選出自己喜歡的段落和句子，為大家有感情的讀一讀。品味這杯童心酒、母親酒、鄉(xiāng)情酒。比一比，誰(shuí)讀出了美感，誰(shuí)讀出了情趣，誰(shuí)進(jìn)入了角色。

教師鼓勵(lì)：

只要你讀響亮了，就是好！

只要你讀得讓老師感覺到你是喜歡這個(gè)句子的，就是很好！

只要讀得讓老師和同學(xué)們都不由得喜歡上這個(gè)句子了，那就是非常非常了不起的好！

——讓朗朗的讀書聲響起來(lái)

五、含英咀華，探尋美點(diǎn)

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵，琦君認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。細(xì)細(xì)品味她的這杯?春酒?，思鄉(xiāng)之情、懷母之心、童年之味……紛紛涌上心頭。請(qǐng)找出文中打動(dòng)你的細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著豐富的情感和美點(diǎn)。

通過(guò)讀 細(xì)節(jié)，我品味到了一種 美。

——讓審美的眼光亮起來(lái)

答案預(yù)設(shè)：童心美、母性美、民風(fēng)美、人情美。 ●童心美的典例：

1．我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。 寫出了我當(dāng)時(shí)情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當(dāng)時(shí)?我?很?饞嘴?、可愛的樣子。?總是?一詞寫出了我對(duì)春酒的期待之情，?一馬當(dāng)先?寫出了我急切的心情，?不請(qǐng)自到?讓我感受到了鄉(xiāng)人們相處的融洽，?肚子吃得鼓鼓的?寫出了一個(gè)?饞嘴?的可愛的小女孩子的特別，?蜜蜂似的?，形象地寫出了小女孩子吃得飽飽的樣子，突出

了她的可愛。?捧?字寫出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛和珍惜。

2．其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

寫出了?我?對(duì)母親的八寶酒很喜歡，很饞的樣子。?偷偷?而不是當(dāng)著母親的面，表現(xiàn)?我?內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。?好幾回?是指多次，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對(duì)?我?充滿了誘惑，也顯示出?我?的可愛。

3.母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

寫出了?我?的可愛和情趣。?只?和?一點(diǎn)點(diǎn)?說(shuō)明對(duì)母親的?小氣?而感到不滿足。?走來(lái)走去?表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝。?捏?是對(duì)撒了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望。?直?表現(xiàn)小花貓對(duì)八寶

篇三：《春酒》參賽教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)下冊(cè)第19課

《春酒》

【教學(xué)思想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！遍喿x有三境界：“吞”、“啃”、“品”�！巴獭敝疗洳�，感知文意；“啃”至其深，讀懂作者，體悟深情；“品” 至其靈性，領(lǐng)略韻致，讀出韻味。閱讀教學(xué)，要閱，更要讀，只有“讀”占鰲頭，才能“讀”出心裁。在讀中進(jìn)行感悟，才能更好地體味文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作者的情感�！洞壕啤肺淖炙氐瓍s意蘊(yùn)豐厚，如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。更須細(xì)酌慢品。教學(xué)中應(yīng)師生互動(dòng)，以讀貫穿，深入文本，浸潤(rùn)在字里行間品味、感悟、鑒賞，領(lǐng)略文本的語(yǔ)言美和情感美，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和人文精神便在濡染中得以培養(yǎng)、積淀與提升。語(yǔ)文課才有“語(yǔ)文味”。

【教學(xué)分析】

琦君的散文，多寫童年記憶，母女之情，友伴之誼。童年、故鄉(xiāng)、親人、師友占據(jù)了她創(chuàng)作題材的絕大部分，她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界�！洞壕啤肥且黄�(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如此美文，非讀無(wú)以知其意，悟其情�！皶x百遍，其義自見”，本文文字淺顯但意蘊(yùn)深厚，需要學(xué)生朗讀感知。而理解文本首先要理解語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上來(lái)領(lǐng)悟情感才能水到渠成。因此重點(diǎn)要反復(fù)朗讀課文，品味細(xì)節(jié)和關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思鄉(xiāng)的情感。課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示，就這篇課文而言，它充滿童趣而略帶淡淡的鄉(xiāng)愁，有很高的品位價(jià)值，可以提高學(xué)生的內(nèi)涵與素質(zhì)。

難點(diǎn)則是八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)

備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．反復(fù)朗讀課文，賞析文中生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

2. 領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

3．感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的熱情，發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略生活的詩(shī)意。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

【重點(diǎn)】反復(fù)朗讀課文，品味文章的傳神語(yǔ)言及細(xì)節(jié)描寫。體會(huì)蘊(yùn)涵在春酒中的美好情感。

【難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【教學(xué)方法】

朗讀教學(xué)法；合作品讀法；點(diǎn)撥鑒賞法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、識(shí)“酉”字，入“春酒”。

“酉”（yǒu），象形字，大家說(shuō)像什么？（像酒瓶的模樣。）對(duì)，它的本義就是“酒”，后來(lái)假借十二地支中的一個(gè)。由“酉”可以構(gòu)成哪些字�。浚▽W(xué)生發(fā)言，教師板書：“釀”、“醉”、“酣”、“醇”等。）“酉”被借去做地支，“酒”就加了三點(diǎn)水。人們常常在什么時(shí)候喝酒？（團(tuán)聚時(shí)、思念時(shí)、憂愁時(shí)、慶祝時(shí)……）

酒，常常是文人墨客寄情的載體，今天，我們品嘗的這一種酒，只一點(diǎn)點(diǎn)，卻能醉你到白頭，這一種情，，只一點(diǎn)點(diǎn)，卻甘香如烈酒。這就是臺(tái)灣著名作家琦君，為我們斟上的一杯“春酒”。（板書課題）

（設(shè)計(jì)意圖：漢字教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)廣泛運(yùn)用，而本課的編者在預(yù)習(xí)提示中用“醇”，“醉”引入新課，這都是與“酒”有關(guān)的字，所以，在引入課題的時(shí)候，以“酉”來(lái)入題，進(jìn)行漢字教學(xué)，引出“釀”、“醇”、“酣”、“醅”等字，自然過(guò)渡到“春酒”入題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為后面深入理解與體會(huì)課文意蘊(yùn)而做鋪墊。）

二、初“嘗”春酒，識(shí)民俗之“酣”

1．自由讀課文，篩選信息，說(shuō)說(shuō)你所了解的春酒。

學(xué)生讀文后回答

明確：喝春酒的時(shí)間：過(guò)了元宵燈節(jié)，年景尚未完全落幕。 氣氛：熱鬧，有時(shí)還超過(guò)初一至初五那五天的新年呢。

喝春酒的方式：家家戶戶輪流的邀喝春酒。

2．你從這句話中讀出了什么？

出示：尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒。

明確：鄉(xiāng)鄰們的熱情好客，喝春酒的熱鬧非凡，體現(xiàn)出風(fēng)俗美，人情美。

過(guò)渡語(yǔ)：喝春酒的關(guān)鍵不在于酒的滋味怎么樣，而在于這里包含著一種大家在一起其樂融融的熱鬧勁，感受到了家鄉(xiāng)的那些鄉(xiāng)鄰啊，都是那么的熱情酣暢，（點(diǎn)出民俗之“酣”）現(xiàn)在我們就把目光聚在這些鄉(xiāng)鄰身上，看看鄉(xiāng)鄰們給我們留下怎樣的印象？

（設(shè)計(jì)意圖：感知文章的內(nèi)容，是初中學(xué)生閱讀課文的必經(jīng)過(guò)程，通過(guò)自讀，讓學(xué)生在問題的指引下整體感知課文。篩選信息訓(xùn)練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳度，培養(yǎng)提煉、篩選、概括能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做鋪墊。）

三、 再“品”春酒，感人情之“醇”

1．默讀課文，圈點(diǎn)勾畫，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)鄰們給你留下怎樣的印象？

2．學(xué)生交流討論

3．教師點(diǎn)撥分析

師生交流：

①“春酒以外，我家還有一項(xiàng)特別節(jié)目，就是喝會(huì)酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個(gè)會(huì)，湊齊十二個(gè)人，正月里，會(huì)首總要請(qǐng)那十一位喝春酒表示酬謝。”

明確：因?yàn)檫@喝會(huì)酒的人，無(wú)論是會(huì)首，還是那11個(gè)人，大家都是為了幫助那個(gè)急需錢用的人，而且這幫助都是主動(dòng)的，從喝會(huì)酒就能看出當(dāng)時(shí)村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。

②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。”

明確：“巴結(jié)”一詞指人做事勤快，這句話寫出了阿標(biāo)叔是個(gè)熱情好客的人，體現(xiàn)了他樂于助人、勤快淳樸的性格。

小結(jié)：甜不甜家鄉(xiāng)水，親不親家鄉(xiāng)人。鄉(xiāng)情是記憶中最醇厚、最溫馨的懷念。（點(diǎn)出人情之“醇”）

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，應(yīng)提倡學(xué)生的個(gè)性化閱讀，要讓學(xué)生走進(jìn)文本，品味文本的內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并發(fā)表獨(dú)到的見解。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的咬文嚼字，從而使學(xué)生把握到人物的特點(diǎn)。）

四、暢“飲”春酒，享母愛之“醉”

在琦君的記憶里，最值得懷念的是她的母親。她曾這樣寫道： 出示：母親一生辛勞，無(wú)怨無(wú)尤，就是因?yàn)樗闹杏幸粋�(gè)金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界�！豆鸹ㄓ辍�

1．那金沙鋪地的極樂世界就是母親的美德，文中你讀出了母親哪些讓你陶醉的美呢？結(jié)合語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。

（1）學(xué)生討論交流

（2）教師總結(jié)：

母親身上有勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑的美德，這里所稱的“母親”，其實(shí)不是琦君的親身母親。琦君4歲雙親亡故，是她的大伯收留并養(yǎng)育她，所以琦君在所有作品里提到的母親就是這位對(duì)她有“天高地厚之恩”的“大娘”。琦君的這一杯文字“春酒”，為我們釀成的是一杯“醉心的母親酒”��！

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。文中的母親善良、親和、閃耀著人性的光輝；語(yǔ)言真摯、平易，可謂語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味，在品讀中加深對(duì)作者思想感情的理解。）

過(guò)渡：醉在母愛的懷抱中，童年的我是那樣的快樂，關(guān)于童年，琦君曾在作品里這樣寫道：

出示：“我在寫的時(shí)候，自己當(dāng)年那個(gè)傻傻的樣子就在眼前，所以并不覺得是在寫回憶，只覺得自己又變成孩子了�！薄端氖陙�(lái)的寫作》

2．“傻傻的樣子”就是童真的樣子，文中哪些地方最能表現(xiàn)“我”的童真童趣呢？說(shuō)說(shuō)理由。

（1）學(xué)生交流討論。

（2）教師點(diǎn)撥分析。

預(yù)設(shè)示例：

①“恨不得一口氣喝它三大杯……原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！”

明確：①“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說(shuō)明我內(nèi)心是非常想喝春酒�！拔叶酥�、聞著，走來(lái)走去”表明即使我只得到一點(diǎn)點(diǎn)春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝�！翱玳T檻時(shí)跌了一跤，杯子

捏存手里”說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步。“直舔”表現(xiàn)了小花貓對(duì)八寶酒非常的喜歡，舔個(gè)不停，很是可愛。這一句以我的饞和小花貓的醉來(lái)襯八寶酒的香甜，從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。

教師點(diǎn)撥中注意指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音等，入情入境。 （設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”，“書讀百遍，其義自見”，在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，以讀激情，以情促讀，入境入情，領(lǐng)悟情感可以說(shuō)是水到渠成。）

四、遙“釀”春酒，戀家鄉(xiāng)之“醅”

這一杯春酒，釀出了民俗的熱情酣暢，釀出了鄉(xiāng)情的醇厚善良，釀出了母愛的醉人心脾，釀出了童真的醉心快樂。而今，琦君還能品嘗到這樣的春酒嗎？

1．齊讀最后兩自然段，思考：作者還能不能品嘗到她記憶深處的那個(gè)春酒的味道呢？

明確：找不到，“可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”因?yàn)樽髡咭呀?jīng)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

出示：琦君，臺(tái)灣作家, 原名潘希真。被譽(yù)為“臺(tái)灣文壇上閃亮的恒星”。1918年，出生在溫州；1930年，12歲隨家遷往杭州；1949年，31歲被迫隨國(guó)民黨當(dāng)局赴臺(tái)灣；1977年，59歲旅居美國(guó)；2004年，86歲返臺(tái)定居臺(tái)北。2006年，88歲病逝臺(tái)灣。

“我們從大陸移植來(lái)此，匆匆將三十年。生活上盡管早已能適應(yīng)，而心靈上又何嘗能一日忘懷于故土的一事一物。水果蔬菜是家鄉(xiāng)的好，雞鴨魚肉是家鄉(xiāng)的鮮。當(dāng)然，風(fēng)景是家鄉(xiāng)的美，月是故鄉(xiāng)明。故鄉(xiāng)，我們哪一天回去？家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢？”——琦君《家鄉(xiāng)味》

2. 看了這些介紹，回想課文，這一杯“春酒”里，你讀出哪些更深沉的情感呢？

明確：蘊(yùn)含在春酒中的絕不僅僅是回憶童年、母親和鄉(xiāng)情，還有更深刻的家國(guó)之思。一杯甜甜的春酒里，釀出的是濃濃的鄉(xiāng)愁。

3. 學(xué)生齊讀最后一段。

教師指導(dǎo)朗讀：“到哪兒”“真正的”要重讀，讀出無(wú)奈，失落， 懷念。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。結(jié)合背景，讓學(xué)生漸讀漸深地品悟出蘊(yùn)含在《春酒》中的絕不僅僅是回憶童年、母親和鄉(xiāng)情，還有更深刻的家國(guó)之思。一

篇四：春酒公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2016

篇一：春酒優(yōu)質(zhì)課教案

駐馬店市驛城區(qū)香山中學(xué)張麗

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

積累“家醅、炮制、挑剔、薏仁”等詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，在反復(fù)誦讀中感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法，品味文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言和極富情趣的細(xì)節(jié)描寫。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，即通過(guò)作者對(duì)故鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)春酒、會(huì)酒的懷念來(lái)感 悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉(xiāng)情。

教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解如此之濃的思鄉(xiāng)情，其二 是要透過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀與解析來(lái)體悟情感。

教法：

多種教學(xué)法相結(jié)合，以讀為主，在讀的基礎(chǔ)上突破悟這一難關(guān)。朗讀法，它是指通過(guò)

朗讀理解文章的思想內(nèi)容及意蘊(yùn)。在朗讀中想象文中優(yōu)美的生活畫卷，有情趣的生活細(xì)節(jié)。 品讀法，它是指對(duì)重點(diǎn)詞句的反復(fù)誦讀體會(huì)它的深層內(nèi)涵、表達(dá)作用和作者感情，培養(yǎng)學(xué) 生的語(yǔ)言分析和審美感悟能力。

學(xué)法：

1.“動(dòng)筆讀文”法。發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞，作出標(biāo)記，找出關(guān)鍵詞在文中的作用。

2.自主、合作、探究。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)思路：在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最好用情境營(yíng)造良好的情感氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，

我設(shè)計(jì)了“嘗春酒——品春酒——回味春酒”三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng) 著學(xué)生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，學(xué)生通過(guò)深情的朗讀，能 很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對(duì)文章有了初步的感知。其次，在 品春酒這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了找細(xì)節(jié)描寫的句子這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，真正從課文 之中去發(fā)掘去品去味體悟作者濃濃的鄉(xiāng)愁之情。第三，回味春酒，介紹作者生平時(shí)，我把 它放在學(xué)生已體驗(yàn)了蘊(yùn)涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的 “春酒”后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進(jìn)學(xué)生 的心靈世界。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)情結(jié)的進(jìn)一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》， 在感傷的旋律中，鄉(xiāng)的情節(jié)是??”讓學(xué)生暢快地抒寫思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過(guò)程

有這樣一位作家，1917年生在溫州，1949年遷至臺(tái)灣，50多年再也沒有回過(guò)溫州。 有這樣一位作家，一生寫過(guò)很多思念家鄉(xiāng)的作品，直到她90高齡才永遠(yuǎn)擱下了那支生 花妙筆。

有這樣一位作家，故鄉(xiāng)是她魂?duì)繅?mèng)繞的地方，但她沒有吟詩(shī)，沒有作畫，也沒有唱歌， 只是斟上了一杯故鄉(xiāng)的“春酒”。

她就是臺(tái)灣女作家琦君。今天，讓我?guī)е瑢W(xué)們一起來(lái)細(xì)細(xì)品嘗這杯故鄉(xiāng)的“春酒” 吧。

過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文。在聽朗讀的時(shí)候，請(qǐng)把文中你不會(huì)的生字詞標(biāo)上 音，并思考作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些人和事。

（聽讀課文。動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)字詞、故鄉(xiāng)人和事）

（板書：事：喝春酒、喝會(huì)酒

人：母親、鄉(xiāng)鄰們）

過(guò)渡：剛才同學(xué)們講述的這些美好的回憶，都是同我的童年、母親和鄉(xiāng)鄰們連在一起 的。我認(rèn)為無(wú)論是哪一個(gè)美好的回憶留給我們的印象都是深刻的。

（一）純真的童趣

問題引導(dǎo)。過(guò)渡：文中有很多描寫童年生活的細(xì)節(jié)，你覺得文章當(dāng)中哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你 的印象最深刻，找出來(lái)，讀一讀，你從中讀出了什么，感受到了什么？

比方說(shuō)：我談的是文中第二自然段的，“其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷把手指頭伸在杯 子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了�！�

這里的“偷偷地”寫出了作者孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫出一個(gè)嘴饞可 愛的小女孩的樣子，充滿童趣。（幻燈片）

請(qǐng)同學(xué)們模仿著老師提示的認(rèn)真思考。

1.三分鐘自主思考，分三步動(dòng)筆讀題；2.兩分鐘同桌討論，運(yùn)用兩說(shuō)合作的方式進(jìn)

行討論，形成共識(shí)。注意兩說(shuō)合作的三個(gè)要點(diǎn)即有陳述，有比較，有評(píng)價(jià)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)同桌 之間相互追問“是什么”，追問“為什么”。

學(xué)生發(fā)言展示勞動(dòng)成果。

師點(diǎn)撥：主要通過(guò)追問的方式進(jìn)行要點(diǎn)點(diǎn)撥，除去這些要點(diǎn)以外，其余不再講授。 問題預(yù)設(shè)：（1） “母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)??也是個(gè)酒仙呢。”

讓情感的渲染達(dá)到高潮。最后，拓展訓(xùn)練中，讓學(xué)生仿寫“故只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母 親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。

“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。

說(shuō)小花貓是酒仙以我當(dāng)時(shí)孩子氣的心理去揣摩小花貓，可見我也一樣饞得要命，足見 我可愛的童心童趣。

（2）我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？用像小豬像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？ （因?yàn)槊鄯洳擅酆痛壕频奶鹞断嗨疲驗(yàn)樾误w小更見我的可愛。）

另外，如“總是”“一馬當(dāng)先”“眼巴巴”等說(shuō)明我對(duì)喝春酒的急切心情。

（3）“我呢，就在每個(gè)人懷里靠一下??才過(guò)癮�！保ù蠹胰绱讼矏圻@個(gè)小姑娘，鄰里 之間親密隨和溫馨融洽的氣氛令人向往。）

小結(jié)：通過(guò)我們的分析，我們發(fā)現(xiàn)很多這樣的細(xì)節(jié)都是非常富有童趣的。

（二）美好的母性

過(guò)渡：童年時(shí)的我因?yàn)橛辛舜壕贫械侥菢拥目鞓�，可童年時(shí)的我最喜歡喝誰(shuí)釀的春 酒？

生：（齊聲）母親。

問題引領(lǐng)：相信母親給大家留下了非常深刻的印象。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們找出寫母親的一 些細(xì)節(jié)描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)母親是一個(gè)怎樣的人？

活動(dòng)分兩步。第一步，自主思考；第二步，四人組兩說(shuō)合作，一人讀發(fā)現(xiàn)另外三人比 較、評(píng)價(jià)。（六分鐘）

注：文中描寫了母親哪些細(xì)節(jié)？

如：聰明能干──母親釀的酒最好喝。

熱情好客──讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等

純樸賢惠──得到別人夸獎(jiǎng)，臉紅紅的

溫柔慈愛──對(duì)我善意的提醒。

“母親得意地說(shuō)了一遍又一遍??” “得意”是得到別人夸獎(jiǎng)后一種甜蜜的神態(tài)， 更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

小結(jié)：從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)了母親是一個(gè)勤勞的人，善良的人，溫柔的人， 慈愛的人，質(zhì)樸的人，賢淑的人。

（三）淳樸的鄉(xiāng)情

過(guò)渡：文中除了寫了母親外，還寫了鄉(xiāng)鄰們，尤其是重點(diǎn)寫的是阿標(biāo)叔。那么文中是 咋寫阿標(biāo)叔的，從這些語(yǔ)言我們看出阿標(biāo)叔是一個(gè)怎樣的人？

答案預(yù)設(shè)：（1）花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝。 善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

（2）鄉(xiāng)鄰之間互相起會(huì)置辦會(huì)酒時(shí)的融洽的氣氛

小結(jié)：淳樸的鄉(xiāng)情讓我們感受到，這是一個(gè)處處充滿溫馨的，充滿融洽的，充滿快樂的故 鄉(xiāng)。在這里我們感受到了人情美，風(fēng)俗美。這正是琦君永遠(yuǎn)懷念的故鄉(xiāng)。

過(guò)渡：此時(shí)，我們已經(jīng)知道了蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感，才是令作者念念不忘的什 么味兒？——道地家鄉(xiāng)味

（一）道地家鄉(xiāng)味

過(guò)渡：光陰荏苒，她還能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味的春酒嗎？

生：作者找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。

過(guò)渡：接下來(lái)，讓我們帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀最后一段。 （學(xué)生齊讀）

過(guò)渡：同學(xué)們可以假設(shè)一下，當(dāng)你去了鄭州，聽到濃濃的駐馬店話的時(shí)候；當(dāng)你到了 到了北京，聽到河南的時(shí)候；當(dāng)你去了美國(guó)，聽到普通話的時(shí)候。你是什么樣的心情或感 受啊？

生：談感受

過(guò)渡：我認(rèn)為這時(shí)候你才能感受到那種思鄉(xiāng)情有多濃，河南有多好。

我呢，年輕時(shí)在外地上學(xué)時(shí)。每當(dāng)我想家的時(shí)候也會(huì)偷偷地抹眼淚，但我媽說(shuō)了，“我 是母親，無(wú)論你身在哪里，我始終是你的母親�！甭犃诉@話我總是心里酸酸的。

過(guò)渡：從古到今，人們寫了很多思鄉(xiāng)的詩(shī)句。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們，你們一定也 積累了很多關(guān)于思鄉(xiāng)的名句。

古詩(shī)文大比拼：13小組看哪一組積累的關(guān)于思鄉(xiāng)名句最多。

思鄉(xiāng)名句預(yù)設(shè)：（李白借月光表現(xiàn)思念家鄉(xiāng)的情感，《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故 鄉(xiāng)”。

茱萸，王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。

歸雁，王灣“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”。

曲子，李白“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”。

崔灝“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的憂思。

賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”的滄桑。

席慕容心中一棵沒有年輪永不老去的樹。 過(guò)渡：這里老師也積累了一些，同學(xué)們不妨把它寫到你的積累本上。 展示幻燈片：思鄉(xiāng)名句

小結(jié)：從剛才大家所舉的例子當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)了思鄉(xiāng)情結(jié)已經(jīng)成為我們中華民族的一大特 色。那是穿越千年的永遠(yuǎn)不老的文化之根、精神之根。

所以我相信，我們每一個(gè)人無(wú)論身居何處，故鄉(xiāng)這個(gè)生命的根，精神的根會(huì)依然在我 們的心中，故鄉(xiāng)便是我們自己心靈的歸屬。那么，愿我們每一個(gè)人的精神家園里都有一棵 永不老去的沒有年輪的樹吧！

2.記錄你記憶中印象最深刻的一次過(guò)節(jié)情景.

篇二：《春酒》教案(公開課)

《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：紅獅初中 張學(xué)元

教材分析：

思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來(lái)，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺(tái)灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她�！洞壕啤方榻B了故鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗，以兒童的視角觀察生活，用富于童趣的語(yǔ)言寫出了對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，整體感知文章表達(dá)的情感。

2、品味文中的細(xì)節(jié)描寫，加深對(duì)文章的理解。

3、感受文章中的風(fēng)俗美，人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫，搜集古今中外表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品，想一想自己過(guò)年的故事的體會(huì)，講給同學(xué)聽。查閱有關(guān)琦君的生平，課外閱讀她的其它作品。 教師：準(zhǔn)備賀新年和思鄉(xiāng)的音樂

一、 導(dǎo)入新課：

親愛的同學(xué)們，你所知道的中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢，你知道它們分別是哪一天嗎？請(qǐng)和你的同桌探討一下。（多媒體出示問題并播放音樂《過(guò)新年》）

（生激情討論，并回答知道的傳統(tǒng)節(jié)日，說(shuō)出相應(yīng)的日期。）

我們已度過(guò)了多次這些充滿溫馨的節(jié)日，記憶中留下了深刻的印象。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，包含著豐富的民俗文化，凝聚著濃濃的血脈深情。而其中最讓我們喜歡的無(wú)疑是春節(jié)。今天，就讓我們跟隨臺(tái)灣著名女作家琦君的腳步，走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，去感受那獨(dú)特而美好的新春習(xí)俗，去品嘗一杯香甜可口的“春酒”（師板書課題《春酒》）

二、新課學(xué)習(xí)：

環(huán)節(jié)一：文章整體脈絡(luò)

正所謂“一曲新詞酒一杯”，通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)，我們知道，要學(xué)習(xí)這樣一篇優(yōu)美的散文，我們必得以“用心”去體會(huì)文章中的“人”、“事”、“情”。有了面前這一杯甜美的“春酒”，我們不妨來(lái)點(diǎn)音樂，讓我們?cè)俅卫首x課文，找一找，文章中記敘了哪些事，描寫了哪些人物？（多媒體播放薩克斯輕音樂，生自由朗讀課文）

文中主要寫了哪些事兒、哪些人物呢？（師指明學(xué)生分別概括文中的事和人，并把相應(yīng)的句子讀出來(lái)，大家一起朗讀，師板書）

生回答，師總結(jié)：作者通過(guò)具體的人和事，表達(dá)了對(duì)親友的懷念，對(duì)母親的追思，字里行間流淌的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。

環(huán)節(jié)二：人物細(xì)節(jié)揣摩

作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)多年，為何能把對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念描寫得如此生動(dòng)感人呢？難道她有什么技巧嗎？

老師說(shuō)過(guò)，真正感人的文章，打動(dòng)人的往往是樸素的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的真摯的情感，以及那些真實(shí)而生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

作者琦君也認(rèn)為：好的文章必須語(yǔ)語(yǔ)動(dòng)人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。

請(qǐng)大家找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子，大聲朗讀，并互相交流，說(shuō)出你鐘情于它的理由！學(xué)生

自讀進(jìn)行勾劃，教師巡視）（可以抓住寫我的天真活潑、寫母親的善良大方、寫花匠阿標(biāo)叔叔的善良純樸等方面的細(xì)節(jié)品味，若學(xué)生找得不完整可適當(dāng)提示）

生找出相應(yīng)的句子并大聲朗讀，和同桌交流自己喜歡的理由。

師指明幾名同學(xué)說(shuō)出找出的句子。

如：①我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。這里寫出了我對(duì)春酒情不自禁，對(duì)喝春酒充滿期望的急切心情。

提問：為什么肚子脹得蜜蜂似的，不是像小豬一樣呢？

明確：因?yàn)橄衩鄯湟粯�，更顯出可愛的姿態(tài)，突出我的天真可愛；而且蜜蜂采蜜和八寶酒的香甜正好相襯）

②其實(shí)我沒等她說(shuō)完，早已偷偷地把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

這里寫出了我對(duì)八寶酒的喜歡，很饞的樣子，也寫出了我的可愛。

③母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了 就呼呼地睡覺。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！

這段話寫出了我對(duì)八寶酒的喜愛�！耙稽c(diǎn)點(diǎn)”，指對(duì)母親的小氣感到不滿足，“走來(lái)走去”，說(shuō)明我舍不得喝�！暗艘货�，杯子捏在手里”，這說(shuō)明我對(duì)八寶酒的喜愛，摔倒了都舍不得丟掉酒杯。小花貓?zhí)蛑乙陆笊系木凭秃艉舻厮�，說(shuō)明小花貓也喜歡八寶酒，足以證明八寶酒的香甜。

④“補(bǔ)氣，健脾，明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。

寫出了母親的善良，大方，同時(shí)也有自豪之意。

⑤母親得意地說(shuō)了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過(guò)酒似的，其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。

這里寫出了母親得到表?yè)P(yáng)后得意但又不好意思的樣子，一副賢妻良母的模樣。 ⑥母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。 這里寫出了母親的善良大方，寫出了母親的助人為樂。

⑦我認(rèn)為打動(dòng)人的還有純樸的鄉(xiāng)情，如“花匠阿標(biāo)叔叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在客廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外的興高采烈。

這里寫出了阿標(biāo)叔叔的善良純樸，也寫出了以阿標(biāo)叔叔為代表的鄉(xiāng)親的美好的人情。 （ 生自由發(fā)表見解，師總結(jié)）小結(jié)：看似隨意的細(xì)節(jié)描寫，卻蘊(yùn)含著豐富的情感；作者就是以樸實(shí)的語(yǔ)言和大量的細(xì)節(jié)描寫向我們講述了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

環(huán)節(jié)三：主題升華

思鄉(xiāng)，是本文一大主旨。故鄉(xiāng)的一切，都美的讓人充滿無(wú)限的向往。

思鄉(xiāng)更是亙古不變的話題，古詩(shī)中就有許多思鄉(xiāng)、思親的名句。你積累了哪些？說(shuō)給大家聽聽�。ㄉ懻摽偨Y(jié)，說(shuō)出相關(guān)的古詩(shī)名句）

（多媒體展示相關(guān)的一部分有關(guān)思鄉(xiāng)、思親的古代詩(shī)詞名句）

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！�

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！�

“月是故鄉(xiāng)明，露從今夜白�！�

“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！�

“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊�！�

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁�！�

“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！�

全體同學(xué)大聲朗讀這些古詩(shī)詞名句。

篇五：優(yōu)質(zhì)課《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春 酒》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

安徽省淮南市洞山中學(xué) 李方能

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）理解、積累課文中的詞語(yǔ)。

（2）了解作者故鄉(xiāng)杭州一帶的春節(jié)習(xí)俗，感受其中蘊(yùn)含的風(fēng)俗之美和人情之美。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)拍照片以及給作者解鄉(xiāng)愁味的的方法，賞析富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受文章的意蘊(yùn)和作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和感受生活中的詩(shī)意，形成積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)

1、感受文中的風(fēng)俗之美和人情之美。

2、賞析富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受文章的意蘊(yùn)和作者濃濃的思鄉(xiāng)之情

教學(xué)時(shí)數(shù)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

我國(guó)地域廣闊，風(fēng)俗各異，特別是年俗，更是異彩紛呈。回想一下，我們此地過(guò)年有何風(fēng)俗？ 同學(xué)們，

有何樂事？(或與學(xué)生互相介紹、交流后導(dǎo)入課文)

學(xué)生漫談后，問：“你們知道浙江溫州一帶的年俗么？（不知道）那么就讓我們隨著臺(tái)灣女作家琦君一起去她的家鄉(xiāng)品嘗那甘甜的春酒。（板書：《春酒》及作者）

二、精讀課文

1、現(xiàn)在我們就大聲地自由地朗讀課文，品一品春酒的味道。

2、生字詞教學(xué)。學(xué)生匯報(bào)生字詞的預(yù)習(xí)情況，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：家醅——音、義，挑剔——音，如法炮制——義。并要求學(xué)生積累下來(lái)。

3、讀了這篇優(yōu)美的散文，你對(duì)文中的哪些內(nèi)容印象深刻？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學(xué)生自由回答，師給予肯定。師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容：春節(jié)習(xí)俗——喝春酒（我喝春酒、小花貓喝春酒、鄉(xiāng)鄰喝春酒）——喝會(huì)酒——制春酒。

4、師：臺(tái)灣著名作家白先勇先生也有自己獨(dú)特的感受，他說(shuō)：“看琦君的文章就好象翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念。”認(rèn)識(shí)獨(dú)特吧！——舊相簿，那應(yīng)該有照片，照片哪兒來(lái)？你們呀！你們就是攝影師呀！請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，選取特定的角度，為本文拍攝給你印象最深的畫面。并簡(jiǎn)述這樣拍攝的理由。（投影展示）

同座位可以互述你拍攝的畫面及拍攝理由。

學(xué)生活動(dòng)后，指名回答。對(duì)富有創(chuàng)意的和表述好的學(xué)生給予肯定。隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的精彩細(xì)節(jié)。

師：“酒不醉人，人自醉�！蔽覀儎偛哦急惶兆碇罕荒赣H的善良、美德陶醉著；被文中的小姑娘的

天真、可愛陶醉著；被小花貓的憨態(tài)可掬陶醉著；更被鄉(xiāng)間那種淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)鄰間濃郁的鄉(xiāng)情陶醉著！可以說(shuō)此時(shí)此刻我們是幸福的！（板書：鄉(xiāng)風(fēng)、鄉(xiāng)情）（民風(fēng)、民俗是一個(gè)人故鄉(xiāng)情結(jié)的載體，尤其是童年民俗的經(jīng)歷，關(guān)系到一個(gè)人對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛�？梢哉f(shuō)民俗是維系一個(gè)民族的根。）

5、師：剛才你們過(guò)了癮，我也想嘗試一下。但我的與你們的不同，我的是畫出來(lái)的。

口述畫面內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母親的茫然若失、困惑、無(wú)奈。（注：母親和兒子對(duì)話的畫面）（投影展示） 師：你知道原因嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一句話??的家醅呢？

（引導(dǎo)說(shuō)，齊讀）

師：是啊！叫我到哪兒去找真正的家醅呢？你有好的建議嗎？不妨我們獻(xiàn)技獻(xiàn)策，來(lái)解鄉(xiāng)愁味。四人一小組合作探究。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，只要合情合理就加以肯定。

師：剛才這些學(xué)生幫作者真正找到家鄉(xiāng)味了嗎？

激發(fā)學(xué)生的思維，大膽發(fā)言后，用黃婷婷的周記作結(jié)，使學(xué)生自然而然地得出結(jié)論。

（注：周記的內(nèi)容、情感與文章相似。）

師小結(jié)：作者給我們留下的依然是鄉(xiāng)愁。（板書：鄉(xiāng)愁）

這給我們什么啟示？（有些東西失去就永遠(yuǎn)找不回來(lái)了。）

師總結(jié)：是的，物質(zhì)生活在不斷提高，快樂卻不能同步�！澳晁椎目鞓贰薄俺院鹊男腋！薄罢淦返拇壕啤�，早已是“俱往矣”。從琦君那里只能讀出消失了的“最美好的回憶”，而這種回憶也只屬于琦君那一代人了！

因此，我們應(yīng)該珍惜我們的所有。感悟幸福的童真，珍惜生活的恩賜，盡情品嘗屬于自己的那杯春酒，這才真正讀出了文本的精髓

！

三、課外拓展

1、說(shuō)到鄉(xiāng)愁，我想我們已經(jīng)不陌生了。你知道有哪些古詩(shī)句也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念嗎？ 學(xué)生匯報(bào)�？刹捎酶�(jìng)賽的形式，背的越多越好。

2、師：很好！你們找的真多，我也找了一篇同名詩(shī)歌《春酒》（課件展示）

（1）練讀（2）指名讀（3）配樂齊讀

3、師小結(jié)

是��！思鄉(xiāng)、思念親人是古今中外那些漂泊在外的游子們共同的心聲，也喚起了他們無(wú)限的遐思，是他們心中的永恒！

四、課后練筆

那我們?cè)O(shè)想一下，如果作者回到了家鄉(xiāng)， 剛才講到怎樣才能找到真正的家醅呢？有的同學(xué)說(shuō)回到故鄉(xiāng)。

那將是一番怎樣的情形呢？發(fā)揮想象，寫一個(gè)小片段。（投影展示）

板書設(shè)計(jì)

春酒

琦 君

鄉(xiāng)風(fēng) 鄉(xiāng)情 鄉(xiāng)愁

  本文關(guān)鍵詞：春酒獲獎(jiǎng)教案，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：126006