本文關(guān)鍵詞：心理統(tǒng)計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課程簡介

　　心理統(tǒng)計學(xué)課程是心理學(xué)專業(yè)中的重要基礎(chǔ)課，其授課目標(biāo)是為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生和研究人員奠定必備的知識基礎(chǔ)和技能，心理統(tǒng)計學(xué)的分支課程是心理學(xué)專業(yè)的重要基礎(chǔ)方法型課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)將為學(xué)生奠定心理學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。本課程的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握心理學(xué)量化研究的基本思路和方法，特別是心理學(xué)研究數(shù)據(jù)的基本特征、處理心理學(xué)研究資料的基本原理、特征和一般方法，并學(xué)會從事心理學(xué)量化研究的基本思路和基本方法。

在課堂教學(xué)方面，張厚粲教授、孟慶茂教授、車宏生教授、周仁來教授、劉紅云副教授先后講授本科生的心理統(tǒng)計課程。心理學(xué)院同時還為我校其他文科院系的本科生開設(shè)數(shù)理統(tǒng)計課程。隨著心理學(xué)科的蓬勃發(fā)展，原來的心理統(tǒng)計課程逐漸豐富和發(fā)展為由一組新的課程構(gòu)成的新體系——心理統(tǒng)計學(xué)，它包括本科生的心理統(tǒng)計學(xué)、SPSS應(yīng)用。同時還向其他院系本科生開設(shè)了名為“數(shù)理統(tǒng)計”的應(yīng)用統(tǒng)計課程。心理統(tǒng)計學(xué)課程不但形成了更完整的內(nèi)容體系，而且配備了年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強的教師隊伍，主要有張厚粲、車宏生、劉紅云、周仁來、辛濤、駱方、卞冉、黎堅、孫曉敏等。目前申報團隊中青年骨干教師為主，其中教授2人，副教授1人，講師4人，6人獲得博士學(xué)歷。既有進行統(tǒng)計與測量理論研究的，也有把統(tǒng)計知識應(yīng)用到具體研究領(lǐng)域的專家，他們都接受過扎實的研究方法訓(xùn)練，具有扎實的統(tǒng)計基礎(chǔ)和實用技巧。多數(shù)教師目前正在承擔(dān)著本學(xué)院的統(tǒng)計教學(xué)工作，受到了全體師生的一致好評，年終考核優(yōu)秀。一些青年教師目前也在承擔(dān)著全校公共課《數(shù)理統(tǒng)計》的教學(xué)工作，逐步積累經(jīng)驗，在教學(xué)中日益提高專業(yè)素質(zhì)。

北京師范大學(xué)心理學(xué)院不僅重視心理統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)工作，也非常關(guān)注教材建設(shè)工作。前后出版了《心理與教育統(tǒng)計學(xué)》（張厚粲，孟慶茂，馮伯麟），《心理與社會研究統(tǒng)計方法》（車宏生，王愛平，卞冉），《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》（張厚粲，徐建平），《心理學(xué)研究》（孟慶茂，劉紅云，趙增梅），《SPSS數(shù)據(jù)分析方法及其應(yīng)用》（孟慶茂）、《追蹤數(shù)據(jù)分析方法及其應(yīng)用》（劉紅云，張雷）等，使《心理與教育統(tǒng)計學(xué)》這門課程的教學(xué)體系和內(nèi)容更加完整。

心理統(tǒng)計學(xué)一直是北京師范大學(xué)心理學(xué)科重點建設(shè)的課程，經(jīng)過數(shù)十年的建設(shè)，形成了高水平的任課教師隊伍，完備的教學(xué)材料和教學(xué)體系，為本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，而且在心理統(tǒng)計與測量學(xué)方向上，培養(yǎng)了近百名博士和碩士。同時，心理統(tǒng)計學(xué)課程在校內(nèi)外都具有很大的影響力（許多外系的學(xué)生和外校進修教師慕名來聽課）。

本課程采用了靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以講授為主、實踐為輔，側(cè)重于對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。具體采用了講授、問答、討論、課堂演示、實際收集數(shù)據(jù)、上機操作、案例教學(xué)等多種方式。

　　如實際收集數(shù)據(jù)和上機操作，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識之后，設(shè)計實驗（或調(diào)查）計劃、收集數(shù)據(jù)、最后對實際數(shù)據(jù)進行分析和處理，寫出實驗（或調(diào)查）數(shù)據(jù)處理報告。然后由學(xué)生討論、老師總結(jié)評價，既運用了所學(xué)的理論，又為未來參與研究奠定了基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情�？傊�，，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容有機地運用多種方法，最終達(dá)到使學(xué)生掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，積極、主動探索，充分發(fā)揮潛能，多方面發(fā)展的目的。

本課程積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，近年來，心理學(xué)院心理統(tǒng)計課程（含主體課程和各分支學(xué)科）均已做到運用 PPT 上課，并將重要內(nèi)容進行整理，下一步將準(zhǔn)備建立心理統(tǒng)計學(xué)教學(xué)網(wǎng)。

本課程積極進行教學(xué)改革，始終保持很強的生命力。其中除了運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和多種教學(xué)手段與方法以外，在授課內(nèi)容方面，教師注重教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合，從傳統(tǒng)的書本式教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)發(fā)展；在授課方式上，從傳統(tǒng)型向參與型、實踐型發(fā)展，以實際應(yīng)用研究帶動學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)；在教學(xué)形式上，從單一向多元發(fā)展、從單向教學(xué)向互動交流發(fā)展；在教學(xué)目的上，從側(cè)重知識逐步轉(zhuǎn)化為側(cè)重應(yīng)用和解決問題能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

所申報的心理統(tǒng)計課程的主要特色可以概括為：（1）有一支專業(yè)水平高，梯隊合理的教學(xué)梯隊。該課程負(fù)責(zé)人車宏生教授在學(xué)科發(fā)展及教材建設(shè)等工作上成績顯著，經(jīng)過幾代人的努力，已形成了具有深厚學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)科發(fā)展前沿水平的教學(xué)梯隊；（2）教學(xué)與應(yīng)用相結(jié)合，以實際應(yīng)用引導(dǎo)教學(xué)改革。長期以來，心理學(xué)院與全國許多測評研究部門和機構(gòu)、考試研究部門、社會測量和調(diào)查機構(gòu)都有密切的合作，因此，包括本科生在內(nèi)的各層次學(xué)生都有機會從事與具體研究相結(jié)合的有關(guān)課題研究、參與實踐鍛煉，進一步在實踐中掌握統(tǒng)計分析技術(shù)。（3）具有明確的課程改革思路。在課程、教材、教法、教師團隊的建設(shè)方面具有明確的可操作化的目標(biāo)和措施。

本課程力爭在兩到三年的時間里，整合各方面的資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，（（1）完成《心理統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)大綱、教學(xué)方法的討論修訂，明確任務(wù)分工；（2）完善課程講義，并對課程的重要內(nèi)容進行錄音、錄像；（3）豐富課程網(wǎng)站的教學(xué)內(nèi)容，初步編寫完成一系列心理統(tǒng)計學(xué)方面的教材、講義和練習(xí)。邀請其他院校心理統(tǒng)計方面的專家和教師進行交流，進一步完善本課程內(nèi)容。（4）進一步完善課程教學(xué)內(nèi)容和方法，在實際中修改完善講義和練習(xí)；完成課程網(wǎng)站和資源平臺的建設(shè)。

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