本文關鍵詞：圖書館管理

  更多相關文章： 說說中小學圖書館管理_讓你開心_讓你開心_新浪博客 讓你開心 教育

餐文化”的陸地上放松神經(jīng)，很多孩子課后閱讀的數(shù)量非常貧乏、種類也很單一，在中小學學生中漫天飛的漫畫書作為視覺文化的一類延伸而成為目前很多學生精神世界的直接表征。
　　所以，學校圖書館在這方面的重要性和迫切性就日益凸顯出來�！堵�(lián)合國教科文組織中小學圖書館宣言》指出：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育一項必不可少的事業(yè)”�！耙凰錾膱D書館是保證學校取得教育成就的基本條件”。所以說，指導中小學生充分利用書刊資料，引導他們選好書，讀好書，以及培養(yǎng)閱讀習慣和自學能力，以及更好地服務于目前的素質(zhì)教育改革就成了中小學圖書館日益緊要的工作和義不容辭的責任�！　�
（一）、圖書館指導學生閱讀的基本原則和方法
　　中小學圖書館的讀者工作，是圖書館一切工作的中心，直接體現(xiàn)了中小學圖書館的辦館方針和圖書館職能的發(fā)揮。中小學圖書館的閱讀指導是一種對學生們的閱讀目的、內(nèi)容與方法給予積極影響的教育活動，使他們能夠在實際閱讀中，提高掌握與運用文獻的能力，取得良好的閱讀效果。
　　針對目前學生閱讀中普遍存在的閱讀目的不明確、閱讀讀物無選擇、閱讀膚淺無方法等問題，圖書館可以采取的積極指導原則和方法如下：　　
（1）以針對性原則滿足不同年齡、不同類型學生的閱讀需要
　　閱讀需求隨著年齡的增長而變化。在小學階段，兒童的求知的情緒性、隨意性比較明顯；在初中階段，是從兒童向青年過渡時期，獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性交替出現(xiàn)，具有青年和兒童的雙重特點。這就需要我們采取按年齡編組，分組輔導，重點推薦的辦法，一是可以以推薦書目（如編印活頁書目單，出黑板報，廣播宣傳等）的方法，選擇并提供各類型、各層次的推薦書目，便于學生找到閱讀門徑。二是在中小學有階段有區(qū)別的設置閱讀課，配合學校語文老師講授、周期固定的授課方式，系統(tǒng)介紹圖書情報利用與閱讀知識。通過在課外閱讀好書，幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良品德，開拓視野，陶冶情操，擴大知識面，加強知識綜合化，開發(fā)學生的智力。
（2）以多樣化原則增加學生的閱讀興趣和學以致用的能力
閱讀課上，可以指導學生做讀書卡片，寫讀書筆記，記讀書心得和體會，介紹讀書知識，推薦名人讀書方法，幫助他們選擇適合自己的讀書方法。閱讀課下，可以通過開展健康有益的讀書活動來占領師生的業(yè)余文化陣地，根據(jù)學校教育工作和師生興趣、愛好的特點開展一些有意義的活動，把廣大師生業(yè)余時間的活動興趣和愛好引向讀書方面來。還可以聘請語文老師搞文學講座，也可通過讀書會提高學生的讀書興趣，把學生引到正確的軌道上來。
　�。�3）以“授人以漁”的原則建構學生的良好閱讀習慣和終身學習意識
　　向?qū)W生介紹圖書館藏書情況、目錄使用方法以及借閱手續(xù)等，可使學生培養(yǎng)和掌握自己獨立查找書刊、選擇圖書和借閱圖書的方法，使他們學會在同類書刊中進行分析比較，從中選擇出優(yōu)秀的書刊。同時，能夠根據(jù)自己學習的需要和個人的興趣愛好，有目的地查找自己所需的知識點，從而養(yǎng)成獨立尋找知識的能力——自學能力。訓練學生正確的閱讀觀點，科學的閱讀方法，能夠擴大閱讀效益，促進思想交流，并使學生在將來的閱讀生活中終身受益。
（4）以前瞻性原則培養(yǎng)學生信息時代的選擇意識和甄別眼光
正如前面所說，大眾傳媒已成為影響青少年認識世界的重要途徑，，青少年有可能不理解或誤解媒介內(nèi)容而將媒介內(nèi)容作為“真的”、“準確無誤”的信息來接受，而不考慮制作節(jié)目的手段和動機，不能區(qū)分媒介生活與社會生活。因此圖書館對青少年學生進行的媒介信息教育，不僅應包括計算機使用技術的培訓，也包括幫助學生如何理解、選擇、利用和處理網(wǎng)上信息和娛樂資源。幫助學生發(fā)展正確的媒介思想，提高對負面信息的醒覺能力，從而學會利用網(wǎng)絡信息幫助自己成長，這才是信息素質(zhì)教育的根本目的。
　　從另一個方面說，時代發(fā)展到今天，人們對新知識、新信息的需求越來越多。任何人都不可能單純從課本上學到自己一生所需的全部知識，而是要求每個人都應不斷地更新知識。當然，作為擴大學生知識面，開發(fā)智力的重要陣地，圖書館收藏的書刊中蘊藏著古今中外人類所創(chuàng)造的文化精萃，是知識的大寶庫。所以，從最基本的意義上說，圖書館的職責是將知識寶庫變成知識噴泉，把書刊中蘊含的各種知識盡量開發(fā)出來。
　　（二）、實現(xiàn)圖書館功能發(fā)揮的基本保障和條件
　　要實現(xiàn)上述指導學生功能的有效實現(xiàn)，更好地發(fā)揮新世紀圖書館的效力，圖書館建設在硬件（藏書量、資金支持、現(xiàn)代化的設備）和軟件（領導支持、人員結構和先進技術）上就需要有效的保障。
　　首先要重視圖書館生存環(huán)境的改善和提高。以我的切身感受和目前農(nóng)村中小學的圖書館(室)的現(xiàn)狀說，目前，全國大部分農(nóng)村中小學圖書館(室)基本上是依賴教育扶貧工程組建的，是“普九”教育的突擊行為，藏書種類單調(diào)，質(zhì)量偏低，數(shù)量不多，國家教育部推薦的必備書目中的圖書寥寥無幾。特別是每年沒有固定的圖書購置款，不能有計劃地添置圖書和設備，有的圖書館(室)僅靠“普九”時一次性入藏的圖書維系著，這與《中小學圖書館規(guī)程》所要求的指數(shù)相差甚遠。農(nóng)村中小學圖書館(室)建設，一要靠政府支持，在學校圖書館建設中，要增強政府和教育行政部門的責任感和緊迫感，不斷加大政府行為，扶持中小學圖書館的建設。
　　其次要靠校長重視，因為校長是學校圖書館的直接決策者、建設者和受益者。校長直接領導圖書館，便于把這一工作納入教育計劃，使圖書館在館舍、設備、資金、人員安排上得到充分保證；校長直接負責，在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學校各部門、教研組、各年級的關系，有利于圖書館工作的順利開展。
再次要以合理科學的加強圖書館藏書建設為根本。學校圖書館不能有名無實，而必須加強藏書建設。在資金得以保障的前提下，必須按圖書館多個教育功能需要添購書刊。尤其是要針對青少年的心理特點，不斷充實思想性、知識性、趣味性、藝術性較強的書刊。各級教育行政部門和裝備部門應強化中小學購書指導,把那些有益于提高教師素質(zhì)、有利于增強教師實施素質(zhì)教育能力的教師用書和有利于擴大學生視野、適合各學段各年齡的中小學生閱讀的書籍，推薦給中小學校。
　　最后要以圖書館的人員、圖書的管理和為讀者服務為關鍵。為提高圖書館工作人員的管理能力，則要注重配備文化知識水平和業(yè)務管理素質(zhì)較高、事業(yè)心較強，年富力強的專職工作人員，并要注意對現(xiàn)有工作人員管理素質(zhì)的培訓提高。工作人員自身要加強學習，既要學習圖書館專業(yè)知識，又要學習有關學科專業(yè)知識，努力提高自己充實自己。尤其不能只做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，藏書的目的是為了用，讀者的需求就是圖書館存在的價值，必須改變以藏為主的觀念，必須樹立以用為主的觀念。
　　正如教育家蔡元培先生明確提出的“教育不專在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館”。所以，大力、健康、有序發(fā)展中小學圖書館是當今信息時代對基礎教育提出的要求，是學生離開學校踏入社會后進行自我學習和終身教育的基本素養(yǎng)，也是提高社會圖書館意識的一個極其重要的措施。相信如果我們能從孩子抓起，從讀書抓起，圖書館就能在為影視文化所充斥的圖像世界中，為青少年提供一份真正的精神領地，成為成就中國現(xiàn)代化建設高素質(zhì)人才和全球化浪潮中新世紀人才的一把金鑰匙！
二、基礎教育課程改革中的中小學圖書館
最近幾年，在黨委政府的關心下，在全校教職工的努力下，九河中學圖書館得到了較快的發(fā)展。學校領導很關心圖書館的發(fā)展，也很重視圖書的利用情況，圖書館工作人員也認真努力，使圖書館在教育教學中真正起到作用。以課程改革為核心的教育教學改革給中學圖書館的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，中學圖書館要抓住機遇，積極配合教育教學的改革和發(fā)展，與時俱進，我們要摒棄“圖書館是學校擺設”的觀念，努力做好以下幾方面的工作：
（ 一）、調(diào)整藏書結構
１. 配合教育教學需要，改善藏書結構。在《中小學圖書館(室)規(guī)程(修訂)》中第八條規(guī)定了“圖書資料的配備應以學生需求為主,兼顧教師。圖書館的藏書，應當包括適合中小學生閱讀的各類圖書和報刊，供師生使用的工具書、教學參考書、教育教學研究的理論書籍和應用型的專業(yè)書籍。圖書館藏書應做到結構合理，要按《中小學圖書館(室)藏書分類比例表》配備�！钡珵榱藨稒z查，當前許多中學圖書館都存在著“舊書多，新書少”、“庸書、湊數(shù)的書多，好書少”、“輔導類的書多，科技、人文類的書少”的現(xiàn)象，真正有用的圖書并不多。中學圖書館要為新課程提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，就要配合教育教學訂購高質(zhì)量、實用性強的圖書、報刊。在藏書建設中，圖書館應根據(jù)學生的實際需要，適當補充經(jīng)濟常識、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學習方法、法律常識等方面的書籍，有關時事熱點問題的新書，表現(xiàn)形式比較生動、思想性和藝術性較強的科幻小說、科普讀物、名人傳記，文史哲代表作，以提高師生的科學素養(yǎng)和人文素質(zhì)，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一些優(yōu)秀的教育理論書籍也是中學圖書館重點收藏的對象，為教師的繼續(xù)教育提供參考。平時，圖書館要做好讀者調(diào)查工作，了解讀者的閱讀傾向，掌握讀者的閱讀心理，分析讀者的閱讀需求，在新書采購時，結合師生提交圖書館的采購意見，充分利用有限的經(jīng)費，及時準確地采購師生們所需的圖書。
２. 加強數(shù)字化資源建設。中學圖書館由于受經(jīng)費的限制，傳統(tǒng)文獻并不能充分滿足讀者的閱讀需求。電子文獻體積小、存貯量大、傳播面廣、傳遞速度快、可多次復制，還可滿足多個讀者同時閱讀的需要，從而減少復本數(shù)，節(jié)省經(jīng)費，并且電子文獻檢索途徑眾多，速度極快，可提高查全率和查準率，充分發(fā)揮計算機檢索的優(yōu)勢。加之，多媒體技術發(fā)展極快，信息直觀、豐富、生動，圖書館可適當收藏各科教學軟件、課件、聲像資料、圖片資料等，以補充紙質(zhì)文獻的不足。
隨著網(wǎng)絡技術的不斷完善，Internet作為世界上最大的信息資源庫，是任何獨立館藏都無法比擬的，但它的信息內(nèi)容龐雜、無序，利用起來極不方便。因此，大力開發(fā)網(wǎng)絡信息資源是圖書館面臨的新課題。中學圖書館要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，將無序的網(wǎng)絡信息搜集、篩選、整理、組織、編輯起來，使之有序化和系統(tǒng)化，把網(wǎng)絡上豐富的信息資源轉(zhuǎn)化為圖書館信息資源的一部分，在信息整理的過程中，圖書館管理員可先咨詢第一線教師的信息需要，為教育教學提供最新的信息。
這樣，中學圖書館的館藏結構由傳統(tǒng)文獻擴展到電子出版物乃至網(wǎng)上資源，并且各種資源共存互補，相輔相成。
我校的圖書館數(shù)字化建設還一片空白，還需要全校教職工共同努力，爭取上級黨委政府的關心社會各界名流的支持，盡快的把我校的圖書館數(shù)字化資源建立起來。
（ 二）、 開設圖書館課程
在服務形式上，圖書館管理員要改變過去“坐堂服務”的模式，樹立與時代發(fā)展相適應的先進服務意識。圖書館不再是一個靜態(tài)系統(tǒng)，而是一個動態(tài)系統(tǒng)。圖書館管理員只有真正走進新課程、體驗新課程，為學生傳播相關的檢索知識，使其具備選擇知識、鑒別知識和利用知識的能力，才能吸引廣大的讀者。在基礎教育課程改革綱要里也提到，課程改革的具體目標其中之一是“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力�！蹦壳爸袑W的課程結構由：政治、語文、外語、歷史、地理、體育、音樂、美術、數(shù)學、物理、化學、生物及勞動技術課這13門必修課組成。這些課程屬于三大范疇：思想品德學科、社會科學和自然科學。如果說指導社會科學和自然科學研究的理論基礎是哲學，那么，圖書館課程則是指導中學各門課程學習的基礎課程。它是教會學生掌握使用圖書館資源的技能，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力，以此作為輔導、深化、拓展、學習各門課程和超越課程、發(fā)展個性、自我教育的工具學科，并為學生走上社會后的終生教育打下基礎。這是一門“授人以漁”的課程，我們中小學很需要開設這樣的課程。
三、 如何解決中小學圖書館借閱率低的問題
學生的自主學習能力提出了更高的要求， 學生自主學習能力的提高需要豐富的學習資源的支持， 圖書館作為一個重要的資源匯集地，在學生學習中起著重要的作用。在新程課改革的形勢下， 圖書館的作用應該由原來的第二課堂逐漸過度到與第一課堂并重， 但是現(xiàn)實情況是很多圖書館門庭冷落， 有的圖書館差不多都成了擺設，借閱率偏低。
（一）、中小學圖書館借閱率偏低的原因
1.圖書館藏書質(zhì)量不高，藏書少
按照規(guī)定， 中小學圖書館的生均藏書應該達到一定的標準。但是一些學校由于經(jīng)費有限， 對圖書室投入不足，導致圖書館藏書陳舊，更新或補充的速度太慢， 對學生沒有吸引力， 比如許多中學生喜歡科幻故事，網(wǎng)絡小說，流行小說之類的書籍，但是館里這類書沒有或者很少。
2.有些學校缺乏專職的圖書管理員，圖書館不能正常開放，圖書利用率不高
有的學校把重點放在抓教學質(zhì)量上， 對圖書館的作用缺乏足夠的認識； 還有一些學校根本沒有專職的圖書管理員，給學生借閱帶來不便，久而久之， 學生也懶得光顧圖書館了。一些學生還覺得，到圖書館借書根本沒有必要， 看網(wǎng)絡上的電子圖書更方便。
3.很多學校沒有開設閱讀指導課， 以致學生不知道如何利用圖書館來查資料
因?qū)D書館宣傳不夠， 導致圖書養(yǎng)在深閨人未識， 這是借閱率的重要原因。有的學生還誤認為讀書是只是為了消遣， 沒有認識到圖書對于個人自主學習能力培養(yǎng)所起到的重要作用。
4.部分學生除了要完成正常的課堂教學任務外， 還要參加各種輔導班，根本沒有時間到圖書館借書
有的中學生非常喜歡軍事書籍，但是沒有時間去圖書館看；也有很多學生認為：學習太緊張了，根本沒有時間跑圖書館， 更沒有時間看課外書，即使需要學習資料，也是去書店買回來慢慢看或者上網(wǎng)查找，而不會到圖書館去查詢， 因為那樣太浪費時間。所以，雖然一些學校的藏書都達到了規(guī)定的相應標準，但是大量藏書卻被閑置， 導致圖書借閱率很低。
（二）、提高借閱率的主要措施
1.館藏建設方面
應該積極爭取領導支持， 爭取多撥資金，加大投入，確保藏書量，把圖書館作為教育教學的主陣地。在新書采購時應該注意保證購書質(zhì)量，盡量處理好數(shù)量與質(zhì)量、重點與一般、復本與品種等關系，加強調(diào)查研究，了解讀者需求，使館藏能夠滿足教育教學需要， 使圖書館成為學生課余生活的新樂園。
2. 注重參考咨詢工作，把參考咨詢工作擺在最顯著的位置
只有牢固樹立“讀者第一，服務至上”的思想，千方百計滿足讀者的各種需求，才能真正做到“一切為了讀者, 為了一切讀者”“為人找書,為書找人”。的服務宗旨，才能使“書盡其用”。平時注重向?qū)W生傳授文獻檢索知識， 教會學生正確按分類途徑找書， 教學生學會使用圖書館目錄；定期為學生舉辦講座和培訓，開展經(jīng)常性的與讀者互動活動； 根據(jù)師生的不同要求，做好圖書的推薦、介紹和借閱工作， 才能讓他們對圖書館內(nèi)的藏書有所了解， 需要時能夠手到擒來。青年教師要上公開課之前，盡力為他們推薦合適的圖書、音像資料； 為各科教師提供參考書目或相關的網(wǎng)絡資源。把每一個教室都看成圖書館的一個分支，那么，圖書館為新課改服務的效能就發(fā)揮出來。
3.上好閱讀指導課，引領學生閱讀，旨在“授人以漁”
根據(jù)經(jīng)驗， 學生感到讀書迷茫從而厭倦讀書， 其重要原因在于缺乏正確的引導。如果能夠在如何選擇書籍、如何找到自己需要的書籍時獲得一定的引導， 讀書的效率肯定會高很多， 學生也會越來越喜歡閱讀。輔導活動如果開展得當，就會受到學生的普遍歡迎。經(jīng)常來學校圖書館借書的一位學生對我說：“每當我走進圖書館這座知識的殿堂， 就被它深深地吸引著。圖書館能幫助我克服困難，我將按計劃讀書，爭取獲得更多的知識財富�！逼綍r在學生中開展不同形式的讀書活動， 大力加強宣傳和引導， 要求學生讀名著和其他課外讀物，到期末進行匯總評比，作為評選五好學生的標準之一。同時還可以舉辦讀書征文活動和專題咨詢活動， 提高學生的閱讀鑒賞能力； 在教師中開展研讀教育名著的活動， 要求每人每學期讀1-2 本教育著作。這樣久而久之，圖書的利用率自然就高了， 圖書館為教育教學服務的功能也就達到了。
4.學校盡可能配置專職圖書館管理員
學校要選擇懂專業(yè)知識、有敬業(yè)精神的教師做圖書館管理員，并保證管理人員的相對穩(wěn)定。作為中小學圖書管理員， 不僅是圖書館的管理者， 同時也是廣大學生利用圖書館的啟蒙老師。此外，隨著科學技術的發(fā)展， 計算機在圖書館管理工作中的應用， 具備良好的文化素質(zhì)和圖書館專業(yè)知識素質(zhì)， 這是保障中小學圖書館工作開展的基本要求，也是辦好學校圖書館的前提。圖書館管理員只有具備多方面的素質(zhì)，才能做好中小學圖書館各項工作。圖書館工作有時非常辛苦， 如室內(nèi)大面積的衛(wèi)生工作，排架等工作，勞動量之大非一般人所能理解， 這就要求管理員要有吃苦耐勞的精神，具備不為名利、甘為人梯的高尚情操。圖書管理員應該保證圖書館全天侯地開放， 見縫插針地調(diào)整借閱時間，有條件的話最好中午不休息，雙休日也不閉館， 保證全校師生員工只要憑借有效證件均可進館查閱圖書, 學習者可以全天侯地隨意安排時間學習；實行開架借閱，使一些被冷落而又有價值的圖書被發(fā)現(xiàn)和利用。只有這樣才能充分發(fā)揮圖書館的教育職能， 使學校圖書館真正成為廣大師生的第二課堂， 在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用， 藏館圖書的借閱率自然也就提高了。
5.改善借閱環(huán)境，盡力為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氣氛
如看見學生在圖書館站著看書很累，就為他們擺上舒適的桌椅；盡量要有明亮的光線提供給讀者以便于閱讀； 及時對破爛及脫頁的圖書進行修補，整齊排架，便于查閱，使讀者賞心悅目； 努力搞好圖書室的環(huán)境衛(wèi)生， 做到窗明幾凈， 排列整齊； 有條件的話還可以安放飲水機方便讀者等； 圖書館員對讀者還應該講究禮儀、禮貌。這些，對讀者心理所起的作用都是不一樣的， 效果也是不一樣的。
相信經(jīng)過以上的種種努力，我們中小學的圖書館會由一潭死水變成源源活水， 滋養(yǎng)著新課程改革環(huán)境下的學生， 真正培養(yǎng)他們的自主學習能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育給學生、給社會帶來的益處。
學校領導在努力，全校教職工也在努力，我也在不懈的努力，相信我校圖書館的借閱量會越來越大，使學校圖書館的書發(fā)揮最大的作用，“書如水，我如魚”，讓全校師生像魚愛上水一樣的愛上書，我想我們的辛勤努力一定會創(chuàng)辦出一所有名的書香校園。
四、說說中小學圖書館建設
中小學圖書館承擔著為學校教育教學服務及培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要任務，因此，如何建設和發(fā)揮學校圖書館的潛在功能，對全面提高學校教育教學質(zhì)量具有重要意義。
（一）、加強學校圖書館的硬件軟件建設和管理，充分發(fā)揮學校圖書館的作用
中小學圖書館是學校教育和知識傳播的重要窗口，是師生及時有效獲得知識的重要途徑。在學校營造讀書氛圍，引導學生愛讀書、會讀書也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，因此，加強學校圖書館的建設和管理，充分發(fā)揮學校圖書館的作用顯得尤為重要。
圖書館建設大體可分為硬件建設和軟件建設兩大部分。硬件建設包括圖書館建筑，藏書量、電子閱覽室、相關的配套設施等。軟件建設主要是指圖書館各項規(guī)章制度，圖書館的隊伍建設等。例如學校的組織領導、圖書館專職人員的文化程度與專業(yè)水平、服務意識與服務能力、圖書館的常規(guī)管理與創(chuàng)新、信息收集與使用、二次文獻與教書與育人等。
中小學圖書館的硬件建設固然是中小學圖書館建設的重要條件，但軟件建設卻是中小學圖書館建設的關鍵，它直接影響圖書館的功能與效益。根據(jù)中小學辦學規(guī)模、條件等存在的差異，校際之間圖書館的規(guī)模、條件，硬件建設等也存在著差別，如何利用好學校圖書館自身已有的設備、條件，如何真正地讓書架上的書流動起來,走進師生中間，走進課堂，成為師生的良師益友，在很大程度上取決于學校軟件建設——圖書館的隊伍建設。九河中學學校領導在圖書館暫不具備容納班級人數(shù)的圖書閱覽室情況下，為了保證每個學生每學期有足夠的時間閱讀大量的圖書，因陋就簡，采用圖書走進教室，學生自主管理的閱讀形式，為保證學生每學期閱讀大量的圖書取得了較好的效果
圖書館的管理一般指常規(guī)管理和文獻管理，常規(guī)管理是指有關圖書、期刊的借換，閱覽及圖書采編、保管，微機使用、保管，相關統(tǒng)計明細表、各種檔案分類存放等。文獻管理一般是指采購、蓋章、分類、注冊、編碼、閱覽、修補、剔舊、消毒、閱覽室環(huán)境等制度和管理。圖書館管理工作的好壞，其實也直接取決于軟件建設，即圖書館專職人員的綜合能力和素養(yǎng)。例如定期向?qū)W校提供必要的建議和有關信息，及時制定圖書館學期工作計劃，有總結、有研究、有提高和整改措施等，保證圖書館各項工作有序有效的進行。
（二）、對學生的讀書活動進行有針對性的指導
學校圖書館不僅僅是簡單的借書、還書，還要經(jīng)常、適時地開展必要的學生讀書指導活動。利用閱讀和讀書指導活動，不斷增強學生的閱讀興趣和自學能力，增長學生的課外知識，拓寬視野，培養(yǎng)學生的信息獲取能力。圖書館員和教師要緊密配合，針對學生對圖書的需求和不同的愛好，做到因勢利導。還可以通過多種形式的活動來激發(fā)學生的讀書熱情，例如可以結合教學組織故事會、演講會、知識競賽等活動，促使學生到圖書館查資料，培養(yǎng)他們主動讀書、用書的意識。圖書館更要主動引導學生的讀書興趣,介紹圖書的相關知識，比如圖書的分類方式、抄錄、剪輯、札記等，使學生掌握運用資料的技能，并且指導學生撰寫書評和讀書筆記，提高學生的閱讀能力和寫作能力，使學生不但愛看書，更會有目的性地使用圖書。
學校要把開展各類讀書活動作為一項工作制度納入館里的日常工作，例如要及時宣傳和推薦新書，根據(jù)新課程要求和教學實際需要，明確學生的學習書目，建立圖書宣傳欄，定期介紹適合學生閱讀的優(yōu)秀圖書，也可以由圖書館組織評書，開展讀書專題活動等等。
對于中小學圖書館建設來說,更重要的是要樹立適應現(xiàn)在社會需要，能夠滿足學生綜合素質(zhì)提高的辦館理念，因此,如何拓展、創(chuàng)新中小學圖書館的辦館形式，如何建立一整套科學的面向師生的借閱規(guī)章制度，既方便師生檢索、借閱，又要保證圖書高效流通,特別是將這些工作落到實處，而不是流于形式，這才是關鍵所在。這也是中小學圖書館建設的一個值得研究的重要課題.
（三）、通過多種途徑努力提高圖書館的裝備水平,不斷更新館藏圖書、資料
中小學圖書館的其他設備可以根據(jù)條件因地制宜，圖書資料則力求齊全，多購置新書是一方面，其配備應當以學生需求為主，同時兼顧教師的教學需求，既要有開闊視野、拓展思路、豐富學生科學知識和生活常識，陶冶高尚情操的綜合類圖書，也要有師生能共用的工具書，教學參考書等等。因此，館藏圖書的配置就是圖書館的生命力。中小學圖書的配置要保持藏書逐年遞增,使學生能夠及時了解新的知識，這樣需要不斷增加圖書館經(jīng)費的投入。這方面除了學校自籌資金、上級適當撥款外，還可以廣泛爭取社會各界支持，拓寬辦館的圖書來源，保證館藏圖書的實際增長，也可以發(fā)揮廣大教師和學生及學生家長開展圖書共享捐贈活動。九河中學有的班級在集體借閱學校圖書館圖書的同時，教師組織全班同學帶自己最喜歡的書到班級設立圖書角，相互交換閱讀，作為學校圖書館的細化和延伸，拓展圖書的來源，努力創(chuàng)造條件讓學生讀到更多更好的書。條件相對薄弱的學校努力盡快建立數(shù)字化圖書館，電子閱覽室，通過計算機讓學生自由檢索書目，使學生在網(wǎng)上自由閱讀，更能滿足學生閱讀方面的諸多需求。
（四）、建設一支優(yōu)秀的圖書管理隊伍
中小學圖書館管理人員的素質(zhì)和業(yè)務水平直接關系學校圖書館工作的好壞。圖書管理員不是簡單概念上的圖書的保管者，中小學圖書管理者首先應當是圖書信息的前沿者、學校讀書活動的引導者和圖書教學倡導者，具備推薦好書，開展評書，組織讀書活動的能力，是一個愛書懂書的人。同時也要了解中小學教育教學的規(guī)律，能夠把學校教學活動和圖書館的教育功能有機的結合在一起。第二，圖書管理者還應當掌握圖書館的專業(yè)知識，對館藏圖書的管理、分類、添置、剔除等業(yè)務要非常熟悉，使館藏圖書能高效地為學校教育教學服務。同時要懂圖書館從索檢、借閱到歸還的一整套管理流程，能夠制定和實施相應的管理制度，保證圖書館的日常運作。第三、中小學圖書館管理人員和教師一樣，應具備熱忱為學生服務的意識，把教書育人，一切為了學生健康成長作為自己的工作信念，不斷總結工作經(jīng)驗，不斷增強自身的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地開展各項工作。
（五）、讓圖書館的書流動起來
對中小學圖書館建設一般都是從以下幾個方面進行評價：組織領導、隊伍建設、館舍條件、設備設施、常規(guī)管理、文獻管理、常規(guī)服務、信息服務、二次文獻及育人服務等等。這些都是評價圖書館建設的重要指標，在中小學圖書館建設日臻完善，達標的今天，對中小學圖書館的評價則應該側重在圖書的流通率，師生對圖書的利用率和作為課堂教學知識延伸的圖書，給師生帶來潛在和顯現(xiàn)的積極效應。也就是讓放在書架上的圖書，成為經(jīng)常在師生之間穿越(傳閱)的圖書。
如果一所圖書館建設是一流的，藏書是豐富的，環(huán)境是優(yōu)美的，管理也是一流的，但圖書的借閱、流通、使用率不高，很難稱其為是一所達標或好的圖書館�！皥D”的含義有謀取的意思，“書”有涉獵書記之意。“館”舊時指教學的地方，圖書館三個字聯(lián)系起來就是謀取涉獵知識的地方。顯然中小學圖書館真正的含義應該是師生學習、獲取知識的地方，應該是學生第二個學習生活的大課堂。讓書從書架上走出來是中小學圖書館的功能所在，否則就成了擺設品和藏書館，那樣就失去了中小學圖書館作用和意義。商家把產(chǎn)品賣出去才能證明自己的成功，中小學圖書館只有把自己的書借出去流動起來才是終極目的。
圖書館管理者要有強烈的圖書育人意識和必要的市場營銷意識，要學會和善于引導全體教師把圖書推薦給學生，甚至學生家長。九河中學在辦館條件相對薄弱的情況下，學校領導以科學管理與人本管理相結合的辦館理念，因地制宜創(chuàng)造條件，開展學校圖書閱覽活動，保證學生每學期閱讀大量圖書，積極培養(yǎng)學生的閱讀興趣，豐富了學生的科學知識和生活常識。
學校教師如果在每天忙于教育教學的同時，抽部分時間向?qū)W生介紹圖書和與學生一起閱覽圖書，或許會收到課堂所沒有的教育教學效果。為了使課堂教學得以真正的延伸，培養(yǎng)學生學習和閱讀興趣，我們的每位教師要學會為學生推薦圖書，幫助每位學生走進知識的“宮殿”、知識的“海洋”，讓他們在知識的“宮殿”、知識的“海洋”中自由往返，自由翱翔。
參考資料:[1]、《圖書館》雜志；[2]、 教育部關于印發(fā)《中小學圖書館(室)規(guī)程(修訂)》的通知 ；[3]、 王敏.湖南圖書館外借大面積開架的調(diào)查與分析[J].圖書館.1999 [4] 黃華：《圖書室成“雜貨鋪” 圖書捐贈模式需改變》;(5)《圖書館學》；.
郵編：674019
地址：云南省麗江市玉龍縣九河鄉(xiāng)九河中學