各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在語言學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用不同,動(dòng)機(jī)本質(zhì)比較復(fù)雜。針對(duì)兩位來自中國(guó)的韓國(guó)交換生,采用半結(jié)構(gòu)式訪談探討出他們學(xué)習(xí)韓語的最原始動(dòng)機(jī)--喜歡韓國(guó)文化。具體來說,一個(gè)學(xué)生喜歡韓劇里的故事情節(jié),另外一個(gè)學(xué)生則喜歡韓國(guó)歌星和歌曲。在韓語讀、寫之前,他們倆都已有大約四年以上的韓語電視劇及韓國(guó)綜藝節(jié)目的收聽經(jīng)歷。同只接受正統(tǒng)的學(xué)校韓語教學(xué)的學(xué)習(xí)者相比,他們?cè)谡Z言的聽、說、讀、寫四項(xiàng)成績(jī)方面發(fā)展比較均衡,而且他們的后三項(xiàng)技能很大程度上得益于第一項(xiàng)技能——聽。他們的韓語學(xué)習(xí)的成功經(jīng)歷驗(yàn)證了外語學(xué)習(xí)的一些原則的正確性并給各年齡段的外語學(xué)習(xí)、外語教學(xué)帶來了眾多有益的啟示,此外,他們也驗(yàn)證了動(dòng)機(jī)尤其是綜合性動(dòng)機(jī)在外語學(xué)習(xí)中發(fā)揮的真實(shí)作用。最后本研究對(duì)動(dòng)機(jī)理論提出了一些延伸,完善了現(xiàn)階段的理論。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 調(diào)查對(duì)象
        1. 調(diào)查對(duì)象簡(jiǎn)介
        2. 調(diào)查對(duì)象來韓國(guó)之前的韓語業(yè)余掌握情況
        3. 調(diào)查對(duì)象來韓國(guó)之前的培訓(xùn)情況
        4. 調(diào)查對(duì)象來韓國(guó)之后的韓語培訓(xùn)情況
        5. 調(diào)查對(duì)象的未來計(jì)劃
    (二) 調(diào)查工具
    (三) 數(shù)據(jù)分析
三、結(jié)果與討論
    (一) 對(duì)外語學(xué)習(xí)和教學(xué)的啟示
        1.
        2. 一個(gè)人最初接觸一門外語時(shí)的目標(biāo)、動(dòng)機(jī)可能與這門語言毫無直接關(guān)系
        3. 母語在看韓劇和韓綜時(shí)所起的作用至關(guān)重要
        4. 外語學(xué)習(xí)最好是聽說領(lǐng)先, 讀寫在后
        5. 當(dāng)一個(gè)人開始接觸某一國(guó)文化時(shí), 這里會(huì)出現(xiàn)關(guān)鍵的引路人
        6. 他們的經(jīng)歷也證明了學(xué)習(xí)語言材料循序漸進(jìn)的重要性
        7. 這種語言學(xué)得 (acquisition) 對(duì)正統(tǒng)的課堂語言學(xué)習(xí) (learning) 也是一個(gè)良好的補(bǔ)充。
        8. 一切速成的、短期的語言教學(xué)效果因人而異, 但一般來說比不上長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流式的日積月累的學(xué)習(xí)效果
        9. 對(duì)外語教師來說, 要想教好學(xué)生, 功夫要多下到課外
        1 0. 外語教師要學(xué)習(xí)綜藝節(jié)目中的一些導(dǎo)演本領(lǐng)
        1 1. 憑興趣一開始喜歡的東西持久性更長(zhǎng), 學(xué)的更深入, 更投入
    (二) 對(duì)動(dòng)機(jī)研究理論的驗(yàn)證和補(bǔ)充
        1. 此兩類動(dòng)機(jī)的差異主要體現(xiàn)在時(shí)間的長(zhǎng)短和地位的高低上
        2. 他們驗(yàn)證了學(xué)習(xí)一門語言需要多種動(dòng)機(jī)
        3. 他們從側(cè)面反駁了動(dòng)機(jī)的隨時(shí)變化性
四、結(jié)論



本文編號(hào)：4040138