隨著在線開(kāi)放課程被引入到了英語(yǔ)等外語(yǔ)課堂教學(xué),為朝鮮語(yǔ)等非通用語(yǔ)種的教學(xué)模式改革帶來(lái)了啟示。本位基于在線課程的《基礎(chǔ)朝鮮語(yǔ)Ⅱ》混合式教學(xué)模式改革,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源建立課程中心,將教學(xué)活動(dòng)從紙質(zhì)材料延伸到網(wǎng)絡(luò),將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,取得了較為理想的效果。

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【文章目錄】：
《基礎(chǔ)朝鮮語(yǔ)》課程的定位及其教學(xué)現(xiàn)狀
    1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
    2.傳統(tǒng)的考核方式不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    3.學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用以及口語(yǔ)表達(dá)能力比較弱
在線課程平臺(tái)下的《基礎(chǔ)朝鮮語(yǔ)II》的課程建設(shè)
    1.教學(xué)設(shè)計(jì)
    2.微課視頻制作
    3.課程題庫(kù)和在線作業(yè)體制
基于在線課程的《基礎(chǔ)朝鮮語(yǔ)II》混合式課堂教學(xué)改革
    1.混合式教學(xué)模式的導(dǎo)入
        (1）課前預(yù)習(xí)
        (2）課堂教學(xué)
        (3）課后作業(yè)
        (4）平時(shí)輔導(dǎo)
    2.考核方式的多樣化
    3.第二課堂活動(dòng)的深化



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