發(fā)布時(shí)間：2023-06-04 19:26

　　慣用語和諺語作為一種語言的慣用表達(dá)方式,反映了一個(gè)國家的社會、文化特征。對于外語學(xué)習(xí)者來說,慣用語和諺語是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一,但是,對于母語使用者來說,慣用語和諺語是強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn),生動形象表達(dá)自己想法的方式。所以,學(xué)習(xí)者若想實(shí)現(xiàn)溝通準(zhǔn)確、順暢,就必須準(zhǔn)確掌握常用的慣用語和諺語。 但在現(xiàn)行的韓國語教育中,慣用語和諺語教育仍停留在理解階段,這使得學(xué)習(xí)者因無法準(zhǔn)確地掌握慣用語和諺語的表達(dá)方式而頻繁出錯(cuò)。在本文中,將探討以統(tǒng)辭特征為中心的慣用語和諺語教育方案,提高學(xué)習(xí)者使用慣用語和諺語的準(zhǔn)確率。 本文分為五章。 在第一章中,明確本文中適用的慣用語和諺語的概念,并明確提出研究的必要性和研究目的。通過探討先行研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有研究成果多偏重于教育用慣用語和諺語的選定和教學(xué)階段的分配,以及中韓慣用語和諺語的意義對比研究。關(guān)于慣用語和諺語統(tǒng)辭特征和用法的研究很少。 在第二章中,通過分析6本韓國語教材中慣用語和諺語的教育情況,指出目前韓國語慣用語和諺語教育中存在的兩大問題。一是因教育用慣用語和諺語選定標(biāo)準(zhǔn)不一致,導(dǎo)致慣用語和諺語教育數(shù)量和內(nèi)容上存在較大差異。二是因教材中關(guān)于慣用語和諺語的說明不充分,導(dǎo)致慣用語和...

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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