西班牙語有一句諺語:“文字長久留存,口語隨風(fēng)飄逝”。說的就是書寫的重要作用和巨大意義,它已經(jīng)成為人類文明和思想發(fā)展不可缺少的強(qiáng)大的工具。很難想象,沒有書寫,沒有文字,人類的文明和進(jìn)步將會(huì)呈現(xiàn)出怎樣匱乏的景象。正是由于書寫的發(fā)明和文字的創(chuàng)造,才使得人類的思想和文化代代相傳。前人的經(jīng)驗(yàn)和成果得以繼承,并成為后人學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。 語言,隨著時(shí)間、地域和使用方式的不同,在不斷的發(fā)生著變化。在呈現(xiàn)出多樣化景象發(fā)展的同時(shí),也面臨著偏離正確軌道,變化過大的危險(xiǎn)。而“正字法”,則通過制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和用法,來保持語言一致性。它規(guī)范了字母和輔助符號(hào)的書寫方式,教會(huì)人們?nèi)绾握_的書寫。 傳統(tǒng)的正字法教學(xué)與推廣,習(xí)慣于羅列大篇章的使用規(guī)則。我們的學(xué)習(xí)方法,除了不斷重復(fù)的記憶,仿佛沒有更好的辦法。但長時(shí)間枯燥的重復(fù)與記憶,常常讓學(xué)生感到疲憊與倦怠,以至失去學(xué)習(xí)興趣。 而這篇論文講的正是關(guān)于如何正確書寫的問題,根據(jù)現(xiàn)今西班牙語的使用的情況,結(jié)合“正字法”的理論知識(shí),分析常見的疑難問題,進(jìn)行錯(cuò)誤糾正,分析、歸納和總結(jié),并結(jié)合名著、練習(xí)題等資料充分論證,最后提出可行的學(xué)習(xí)建議。 本文試圖尋找并總結(jié),正字法中的模...

【文章頁數(shù)】：103 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Agradecimiento
中文摘要
Introducción
Capítulo I Base teórica y metodológica del trabajo：Ortografía
    1.1 La Ortografía espa?ola: su historia y desarollo
    1.2 Ortografía en general
Capítulo II Descripción de contenidos y dificultades de la ortografía
    2.1 Mayúsculas
        2.1.1 Uso de las letras mayúsculas
        2.1.2 Las dificultades
            2.1.2.1 Mayúsculas o minúsculas tras los dos puntos?
            2.1.2.2 La mayúscula, tras los signos de interrogación y exclamación
            2.1.2.3 Nombres comunes y propios
            2.1.2.4 ?Don Quijote o don Quijote?
    2.2 Palabras que pueden escribirse juntas y separadas
        2.2.1 Adonde/a donde
        2.2.2 Aparte/a parte
        2.2.3 Asimismo, asímismo/a símismo
        2.2.4 Conque/con que
        2.2.5 Demás/de más
        2.2.6 Entorno/en torno
        2.2.7 Porque/por que
        2.2.8 Porqué/por qué
        2.2.9 Sino/si no
    2.3 El acortamiento de palabras
        2.3.1 El truncamiento
        2.3.2 La abreviatura
    2.4 La escritura de las onomatopeyas más utilizadas
        2.4.1 De ruidos
        2.4.2 De voces de animales
        2.4.3 De instrumentos musicales
    2.5 Acentuación
        2.5.1 Reglas generales
        2.5.2 Acentuación de los monosílabos
        2.5.3 Diptongos y triptongos
        2.5.4 Vocales en hiato
        2.5.5 Palabras compuestas
        2.5.6 Interrogaciones y exclamaciones
        2.5.7 Palabras con doble acentuación
        2.5.8 Acentuación de los plurales
        2.5.9 Acentuaciones incorrectas
        2.5.10 Acentuación de nombres extranjeros
        2.5.11 Algunas excepciones
        2.5.12 Un ejemplo: El acento de Luis y Raúl
    2.6 Signo de puntuación y entonación
        2.6.1 Coma (,)
        2.6.2 Punto(.)
        2.6.3 Dos puntos (:)
        2.6.4 Punto y coma (;)
        2.6.5 Puntos suspensivos
        2.6.6 Signo de entonación
        2.6.7 Un ejemplo clásico: Las tres damas y el galán
Capítulo III Análisis de errores de la ortografía y propuestas de su aprendizaje
    3.1 Metodología: AE
    3.2 Investigación
        3.2.1 Informantes
        3.2.2 Los errores ortográficos
        3.2.3 El análisis de corpus
        3.2.4 El tratamiento del error en la metodología de ELE
            3.2.4.1 Factores que causan el error ortográfico
            3.2.4.2 Faltas de Ortografía por influencia de la pronunciación
        3.2.5 Propuesta didáctica
Conclusión
Corpus
Bibliografía



本文編號(hào)：3770182