語(yǔ)言是文化的載體,不同的國(guó)家和民族有不同的語(yǔ)言,語(yǔ)言教學(xué)中要結(jié)合語(yǔ)境和語(yǔ)言文化進(jìn)行科學(xué)教育。在我國(guó)朝鮮延邊地區(qū),部分民辦高校開設(shè)朝鮮語(yǔ)課程,其教學(xué)深受學(xué)生喜愛,高校朝鮮語(yǔ)教學(xué)屬于語(yǔ)言教學(xué)中的一種,在實(shí)際教學(xué)中要做好中朝文化的滲透,對(duì)民族文化進(jìn)行解析,促進(jìn)朝鮮族和漢族文化的融合。本文指出了語(yǔ)言和文化之間的關(guān)系,分析了當(dāng)前朝鮮語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,提出朝鮮語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行文化融合,進(jìn)而提升語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2018,17(24)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、語(yǔ)言與文化的關(guān)系
二、朝鮮語(yǔ)教學(xué)文化融合存在的問(wèn)題
    (一) 過(guò)分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教學(xué)忽視文化融合。
    (二) 朝鮮語(yǔ)文化教學(xué)活動(dòng)失衡。
    (三) 不重視朝鮮語(yǔ)文化教學(xué)的熏陶。
    (四) 朝鮮語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐較少。
三、民辦高校朝鮮語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透原則
    (一) 樹立語(yǔ)言教學(xué)的文化目標(biāo)。
    (二) 加強(qiáng)朝鮮語(yǔ)文化滲透教學(xué)制度建設(shè)。
    (三) 開展多樣化的朝鮮語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。
    (四) 制作專業(yè)文化展示平臺(tái)。
    (五) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]利用多媒體資源 優(yōu)化朝鮮語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 全繼紅.  校園英語(yǔ). 2015(29)
[2]高職高專特色專業(yè)建設(shè)的思考[J]. 張明慧,周金成.  價(jià)值工程. 2010(10)

碩士論文
[1]基于國(guó)別化漢語(yǔ)教學(xué)背景的朝鮮語(yǔ)漢字詞對(duì)比分析[D]. 尚安新.山東大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3631932