一帶一路背景為高校韓語專業(yè)的學生提供了更多的就業(yè)機會,更多高校開始培養(yǎng)復合型的通用語人才。本文分析了一帶一路背景下社會對韓語專業(yè)人才的具體需求,針對韓語人才的就業(yè)現(xiàn)狀,指出了高校具體的人才培養(yǎng)模式,從而培養(yǎng)出更多的高素質專業(yè)韓語人才,為一帶一路戰(zhàn)略進行優(yōu)化服務。 

【文章來源】：知識經濟. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
前言
1.高校韓語專業(yè)教學及畢業(yè)生現(xiàn)狀
    1.1 教學現(xiàn)狀
    1.2 畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀
        1.2.1 畢業(yè)生就業(yè)領域
        1.2.2 畢業(yè)生滿意度
        1.2.3 用人單位滿意度
2.一帶一路背景下韓語專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)對策
    2.1 探索復合型韓語專業(yè)人才培養(yǎng)模式
    2.2 明確復合型韓語專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)展方向
    2.3 學生明確自身的學習方向
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高校俄語專業(yè)與非俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的差異性論析[J]. 張玲.  黑龍江教育學院學報. 2015(08)
[2]淺談中國對俄語人才的需求[J]. 胡金秋.  科技經濟市場. 2015(01)
[3]以就業(yè)為導向,實踐“實習就業(yè)一體化”[J]. 李振斌.  長江工程職業(yè)技術學院學報. 2012(02)
[4]淺談關于俄語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及前景分析[J]. 王萍.  俄語學習. 2010(05)



本文編號：3613935