本文以山東外貿(mào)職業(yè)學院為例,分析了高職院校二外西班牙語課程開設(shè)的原因,分析了目前課堂教學中存在的主要問題,并從教學模式改革、教材和教學內(nèi)容的調(diào)整、教學方法改革、評價方式改革和加強語言實踐方面提出了對策。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學生選課原因分析
二、學生課堂出勤及課堂表現(xiàn)情況
三、教學中出現(xiàn)的問題分析
    1.作為選修課程,外語學習缺乏動力。
    2.西班牙語學習難度大,課堂教授課時不足。
    3.授課方式單一,不符合高職學生的認知規(guī)律。
    4.缺少統(tǒng)一標準,缺乏適合的二外西班牙語教材。
四、對策分析
    1.運用線上線下混合式教學模式。
    2.教材和教學內(nèi)容的改革。
    3.教學方法改革。
    4.加大形成性考核比重。
    5.增加實踐的機會。
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析二外西班牙語教學現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J]. 張一帆.  藝術(shù)科技. 2019(11)
[2]外語教學法在石油專業(yè)的學生西班牙語二外習得時的運用和體會——以西安石油大學為例[J]. 徐楊.  劍南文學(經(jīng)典教苑). 2011(09)
[3]“二語習得”理論在現(xiàn)代外語教學中的應(yīng)用[J]. 胡志紅.  中國科技信息. 2008(09)



本文編號：3608531