本文對(duì)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)普通話、標(biāo)準(zhǔn)越語(yǔ)和越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)的音高進(jìn)行分析研究,探索三者各自聲調(diào)的音高搭配特征,重點(diǎn)研究標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)與越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)靜動(dòng)態(tài)聲調(diào)的語(yǔ)音特征。本文使用單音節(jié)和雙音節(jié)的詞語(yǔ)作為定量調(diào)查語(yǔ)料。錄音對(duì)象分成三類：講標(biāo)準(zhǔn)普通話的中國(guó)人20位,以研究標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的聲調(diào)；講標(biāo)準(zhǔn)越語(yǔ)的越南人20位,以研究標(biāo)準(zhǔn)越語(yǔ)的聲調(diào)；學(xué)漢語(yǔ)的越南人63位,以研究越南人的漢語(yǔ)中介語(yǔ)聲調(diào)。錄音和調(diào)查的時(shí)間為2006年1月至2006年12月。將他們的聲音錄下來(lái)之后,我們用語(yǔ)音分析軟件Speech Analyzer對(duì)錄音材料進(jìn)行分析和描寫(xiě)各種聲學(xué)特征,如：基頻、調(diào)形、時(shí)長(zhǎng)、調(diào)域、起點(diǎn)、終點(diǎn)、變化速率等等。從實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)出發(fā),根據(jù)對(duì)比分析法和中介語(yǔ)理論,我們得出以下的結(jié)果：一、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)來(lái)說(shuō),現(xiàn)代漢語(yǔ)四聲的實(shí)際調(diào)值并不像教材中所說(shuō)的55、35、214或51,而是44、25、313、52。在連讀時(shí)它們不是固定不變,而產(chǎn)生出若干的變體,例：陽(yáng)平2.0～4.5,上聲3.0～1.5～1.5,去聲5.0～2.5。二、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)越語(yǔ)來(lái)說(shuō),本文重新給越語(yǔ)六聲標(biāo)上調(diào)值：橫聲3.0～3.0,銳聲2.0～4.5,玄聲2.0～1.0,問(wèn)... 

【文章來(lái)源】：云南師范大學(xué)云南省

【文章頁(yè)數(shù)】：117 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、導(dǎo)言
    二、相關(guān)研究及存在的問(wèn)題
    三、選題的理由及價(jià)值
    四、研究的理論基礎(chǔ)
    五、研究的目的、范圍、對(duì)象及方法
    六、語(yǔ)料說(shuō)明
第二章 聲調(diào)的性質(zhì)及其分析法
    一、什么是聲調(diào)?
    二、聲調(diào)的性質(zhì)
    三、聲調(diào)的傳統(tǒng)分析法
    四、聲調(diào)的實(shí)驗(yàn)分析法
第三章 靜態(tài)聲調(diào)研究
    一、漢語(yǔ)靜態(tài)聲調(diào)
        (一) 陰平
        (二) 陽(yáng)平
        (三) 上聲
        (四) 去聲
    二、越語(yǔ)靜態(tài)聲調(diào)
        (一) 橫聲
        (二) 銳聲
        (三) 玄聲
        (四) 問(wèn)聲
        (五) 跌聲
        (六) 重聲
    三、漢語(yǔ)與越語(yǔ)靜態(tài)聲調(diào)比較
        (一) 陰平與橫聲
        (二) 陽(yáng)平與銳聲
        (三) 上聲與問(wèn)聲、跌聲
        (四) 去聲與玄聲、重聲
第四章 動(dòng)態(tài)聲調(diào)研究
    一、漢語(yǔ)動(dòng)態(tài)聲調(diào)
        (一) 漢語(yǔ)甲類:陰平與四聲組合
        (二) 漢語(yǔ)乙類:陽(yáng)平與四聲組合
        (三) 漢語(yǔ)丙類:上聲與四聲組合
        (四) 漢語(yǔ)丁類:去聲與四聲組合
    二、越語(yǔ)動(dòng)態(tài)聲調(diào)
        (一) 越語(yǔ)甲類:橫聲與六聲組合
        (二) 越語(yǔ)乙類:銳聲與六聲組合
        (三) 越語(yǔ)丙類:玄聲與六聲組合
        (四) 越語(yǔ)丁類:問(wèn)聲與六聲組合
        (五) 越語(yǔ)戊類:跌聲與六聲組合
        (六) 越語(yǔ)己類:重聲與六聲組合
    三、漢語(yǔ)越語(yǔ)的動(dòng)態(tài)聲調(diào)比較
        (一) 漢語(yǔ)四聲的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)比較
        (二) 漢語(yǔ)越語(yǔ)聲調(diào)的動(dòng)態(tài)比較
第五章 越南學(xué)生漢語(yǔ)中介語(yǔ)聲調(diào)研究
    一、靜態(tài)四聲
        (一) 中級(jí)學(xué)生的靜態(tài)聲調(diào)
        (二) 高級(jí)學(xué)生的靜態(tài)聲調(diào)
    二、動(dòng)態(tài)四聲
        (一) 中介語(yǔ)甲類:陰平與四聲組合
        (二) 中介語(yǔ)乙類:陽(yáng)平與四聲組合
        (三) 中介語(yǔ)丙類:上聲與四聲組合
        (四) 中介語(yǔ)丁類:去聲與四聲組合
    三、小結(jié)
        (一) 調(diào)域
        (二) 基頻和調(diào)值
第六章 偏誤產(chǎn)生的原因及聲調(diào)教學(xué)策略
    一、偏誤產(chǎn)生的原因
        (一) 母語(yǔ)的負(fù)遷移
        (二) 性格和心里因素
        (三) 學(xué)習(xí)目的及策略
        (四) 教材的設(shè)置
    二、教學(xué)策略
        (一) 克服母語(yǔ)的負(fù)遷移
        (二) 判斷去聲的方法
        (三) 推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
        (四) 延長(zhǎng)聲調(diào)教學(xué)的時(shí)間
        (五) 提高教材的科學(xué)性和針對(duì)性
        (六) 豐富化聲調(diào)教學(xué)方法
第七章 結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄:國(guó)際音標(biāo)對(duì)照
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]漢語(yǔ)聲調(diào)特征教學(xué)探討[J]. 王安紅.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2006(03)
[4]漢語(yǔ)聲調(diào)實(shí)驗(yàn)研究回望[J]. 宋益丹.  語(yǔ)文研究. 2006(01)
[5]聲調(diào)對(duì)比法與北京話雙音組的重音類型[J]. 王志潔,馮勝利.  語(yǔ)言科學(xué). 2006(01)
[6]漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的聲調(diào)教學(xué)——也從上聲談起[J]. 王鹿.  喀什師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(S1)
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[9]對(duì)外漢語(yǔ)聲調(diào)教學(xué)研究述評(píng)[J]. 池楊琴.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
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博士論文
[1]聲調(diào)感知研究[D]. 高云峰.上海師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]越南語(yǔ)語(yǔ)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的影響研究[D]. 陳翠珠.云南師范大學(xué) 2006
[2]姜堰方言聲調(diào)實(shí)驗(yàn)研究[D]. 丁琳.南京師范大學(xué) 2005
[3]壯族漢語(yǔ)普通話與壯族漢語(yǔ)中介語(yǔ)聲調(diào)的比較研究[D]. 楊瑞鯤.云南師范大學(xué) 2005
[4]越南學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)音偏誤及偏誤標(biāo)記研究[D]. 馬琳琳.云南師范大學(xué) 2005
[5]聲調(diào)與元音對(duì)漢語(yǔ)非輕聲兩字組凸顯感知的交互作用[D]. 楊辰.天津師范大學(xué) 2005
[6]普通話雙音節(jié)詞語(yǔ)聲調(diào)的聲學(xué)特征分析[D]. 周燕飛.云南師范大學(xué) 2004
[7]從日本留學(xué)生的漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤分析談對(duì)日學(xué)生聲調(diào)教學(xué)[D]. 田園.天津師范大學(xué) 2003
[8]普通話常用音節(jié)的語(yǔ)音特征分析[D]. 楊崢琳.云南師范大學(xué) 2003
[9]漢語(yǔ)與泰語(yǔ)的聲調(diào)比較研究[D]. 坎楞·達(dá)忠巴（MISS KWANREAN TACHUMPA）.云南師范大學(xué) 2001



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