通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查的方式,調(diào)查大學(xué)生基于智能手機(jī)的西班牙語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并以大學(xué)西班牙語(yǔ)專業(yè)開設(shè)的綜合課、閱讀課和聽力課為例,探析手機(jī)App在大學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。研究發(fā)現(xiàn),使用手機(jī)App進(jìn)行自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的最主要方式之一。大學(xué)西語(yǔ)教師利用基于智能手機(jī)的移動(dòng)技術(shù)和軟件輔助教學(xué)十分必要。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代交際. 2019,(18)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)綜述
    1. 移動(dòng)學(xué)習(xí)
    2. 移動(dòng)技術(shù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)(MALL)
二、基于智能手機(jī)的大學(xué)生西班牙語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    1. 研究對(duì)象、目標(biāo)和方法
    2. 研究結(jié)果
三、手機(jī)應(yīng)用軟件(App)在大學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)外移動(dòng)技術(shù)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)研究熱點(diǎn)與前沿的可視化探析[J]. 景飛龍,秦杰.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2019(01)
[2]信息技術(shù)與外語(yǔ)教學(xué)深度融合之反思——基于技術(shù)融合的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革實(shí)踐[J]. 王娜,張敬源.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2018(05)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職外語(yǔ)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升策略——基于廣州市的調(diào)查[J]. 王真.  高等職業(yè)教育探索. 2018(04)
[4]“英語(yǔ)流利說(shuō)”手機(jī)APP拓展大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[J]. 呂雙.  福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]多種現(xiàn)代技術(shù)支持的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)[J]. 余可華.  海外華文教育. 2016(05)
[6]移動(dòng)技術(shù)輔助外語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)詞匯習(xí)得有效性的實(shí)證研究[J]. 李思縈,高原.  外語(yǔ)界. 2016(04)
[7]適于“數(shù)字土著”的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)情境構(gòu)建[J]. 劉鈺碧,徐勁松.  文教資料. 2016(17)
[8]手機(jī)應(yīng)用軟件輔助大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)實(shí)證研究——建構(gòu)主義理論指導(dǎo)視角[J]. 劉敏賢,高鵬.  新西部(理論版). 2016(09)
[9]教育主體的變革:國(guó)外“數(shù)字一代學(xué)習(xí)者”研究述評(píng)[J]. 楊俊鋒,余慧菊.  比較教育研究. 2015(07)
[10]基于APP的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革探索[J]. 竇菊花,文珊.  黑龍江高教研究. 2015(05)

碩士論文
[1]移動(dòng)微型學(xué)習(xí)在大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 何芳.杭州師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3383166