"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,信息技術(shù)的發(fā)展大大提升了線上教學(xué)在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的作用。本文以揚(yáng)州大學(xué)《基礎(chǔ)阿拉伯語4》課程為例,對(duì)教學(xué)鏈條中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性分流和重組,提出了建設(shè)與應(yīng)用在線課程是本校阿拉伯語專業(yè)教學(xué)改革的重要路徑之一,通過線上線下教學(xué)雙軌融通的雙重互補(bǔ)優(yōu)勢,有助于開創(chuàng)本校阿拉伯語專業(yè)課堂教學(xué)新局面。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、《基礎(chǔ)阿拉伯語4》課程開展線上教學(xué)的必要性
二、《基礎(chǔ)阿拉伯語4》課程線上線下“雙軌融通”教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    1.線上教學(xué)平臺(tái)的選取。
    2.線上線下“雙軌融通”教學(xué)方案的設(shè)計(jì)。
    3.《基礎(chǔ)阿拉伯語4》課程線上線下“雙軌融通”教學(xué)方案的實(shí)踐。
三、阿拉伯語專業(yè)線上線下“雙軌融通”教學(xué)模式的思考與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“教學(xué)存在感”及實(shí)現(xiàn)路徑辨析[J]. 汪瓊.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2020(02)
[2]混合教學(xué)環(huán)境下大學(xué)生學(xué)習(xí)投入影響機(jī)制研究——教學(xué)行為的視角[J]. 馬婧.  中國遠(yuǎn)程教育. 2020(02)
[3]國內(nèi)慕課建設(shè)評(píng)議——兼論外語類課程的慕課適用性[J]. 韓艷輝.  外語電化教學(xué). 2019(05)
[4]高校阿拉伯語專業(yè)四級(jí)統(tǒng)測歷史回顧與前景展望[J]. 葉良英.  外語測試與教學(xué). 2017(01)
[5]新中國的阿拉伯語教學(xué)與研究[J]. 周烈.  西亞非洲. 2010(04)



本文編號(hào)：3380771