如何創(chuàng)新高職院校韓語教學(xué)水平,優(yōu)化韓語課程教學(xué)體系,本文將就如何構(gòu)建并完善高職院校韓語專業(yè)課程體系問題進行了分析探討。在論述中,文章首先針對當(dāng)前高職院院校韓語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題和不足進行了分析,最后如何來創(chuàng)新韓語專業(yè)課程體系提出了一些建議和思考考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2017,4(46)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一當(dāng)前高職院校韓語專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀
二我國高職院校韓語專業(yè)課程體系創(chuàng)新的路徑選擇
    (一) 構(gòu)建高職漢語專業(yè)課程體系的策略
三構(gòu)建高職院校韓語專業(yè)課程體系的保障舉措
    (一) 注重學(xué)生能力目標(biāo)的設(shè)置。
    (二) 加強實訓(xùn)基地的設(shè)施建設(shè)。
    (三) 加強4C/ID的課程設(shè)計方法。


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]普通工科院校復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J]. 李春艷.  教育與職業(yè). 2012(18)
[3]韓語專業(yè)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式探究[J]. 王文玲.  濰坊教育學(xué)院學(xué)報. 2011(06)
[4]韓語人才培養(yǎng)模式研究——以合肥學(xué)院應(yīng)用韓語“2+2”培養(yǎng)模式為例[J]. 張海卿,周巖.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(16)
[5]應(yīng)用型本科英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究——以廣東白云學(xué)院為例[J]. 傅運春.  瘋狂英語(教師版). 2011(01)
[6]探索多學(xué)科交叉的復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的課程體系改革思路[J]. 黃君強,肖斌濤.  文教資料. 2009(13)



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