國家"一帶一路"倡議不斷推進(jìn)和落實(shí),國網(wǎng)公司國際化業(yè)務(wù)也不斷發(fā)展,公司在主要葡語國家的業(yè)務(wù)范圍也越來越廣泛,這些業(yè)務(wù)的推廣,必然帶來大量的海外葡語國家的培訓(xùn)項(xiàng)目需求的出現(xiàn)。此文從語言學(xué)習(xí)規(guī)律的角度出發(fā),結(jié)合近年來學(xué)院在開展葡萄牙語課題資源建設(shè)課題的經(jīng)驗(yàn)和成果上進(jìn)行總結(jié)和提煉,探索全新的語言類教育培訓(xùn)模式,為開展后續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目提供支撐。 

【文章來源】：國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,22(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

葡語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)PC端拓?fù)鋱D4.2增加互動(dòng)學(xué)習(xí)模塊

開展立體化的培訓(xùn)教學(xué)互動(dòng)，將會(huì)大大增加學(xué)習(xí)的趣味性和對(duì)學(xué)員的吸引力［3］。4.3引入移動(dòng)APP學(xué)習(xí)模塊當(dāng)前，智能手機(jī)已經(jīng)非常普遍，移動(dòng)設(shè)備已成為大家日常生活中的必需品［4］�；谥悄茉O(shè)備的葡語自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)App，是順應(yīng)當(dāng)前移動(dòng)學(xué)習(xí)的潮流，提高碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的探索，突破時(shí)間和地點(diǎn)的壁壘，有效開展語言學(xué)習(xí)。除了能夠開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)授課以外，App中還有學(xué)院葡語項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每日更新的葡語學(xué)習(xí)公眾號(hào)，有網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室供大家開展交流討論，如圖2所示。圖2葡語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)APP端拓?fù)鋱D4.4發(fā)揮兼職培訓(xùn)師的引導(dǎo)作用葡萄牙語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是開展葡萄牙語課堂培訓(xùn)教學(xué)的有力補(bǔ)充，是現(xiàn)階段開展葡語培訓(xùn)的主要措施之一。校外兼職培訓(xùn)師，是進(jìn)行葡語教學(xué)的主要師資資源，除了擔(dān)任課堂教學(xué)的主體外還應(yīng)該引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的開展。線下課程，除了開展常規(guī)學(xué)習(xí)以外，也要給學(xué)員布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，督促并指導(dǎo)學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)。利用這種線上線下交流結(jié)合的方式，可以有效地克服教學(xué)資源不足的問題，增加培訓(xùn)的廣度和深度，有效提高學(xué)習(xí)效果。5結(jié)束語葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立和應(yīng)用，突破了常規(guī)語言類學(xué)習(xí)在時(shí)間和地域上的局限，幫助學(xué)員能夠更加自主地開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)查詢功能和近乎無限的資源獲取渠道，有利于培訓(xùn)單位開展學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)，（下轉(zhuǎn)第32頁）24葡萄牙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用研究

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)資源建設(shè)與應(yīng)用研究[J]. 趙國濤.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2017(09)
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