印尼語(yǔ)報(bào)刊選讀課程教學(xué)中學(xué)生多模態(tài)識(shí)讀能力的培養(yǎng)
發(fā)布時(shí)間:2021-06-02 16:53
信息時(shí)代的快速發(fā)展正逐步改變著當(dāng)今新聞?wù)Z篇的構(gòu)成。傳統(tǒng)以讀寫(xiě)為主的單一模態(tài)閱讀教學(xué)將難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)篇多模態(tài)并存的趨勢(shì),印尼語(yǔ)報(bào)刊選讀課程教學(xué)有必要培養(yǎng)學(xué)生的多模態(tài)識(shí)讀能力。文章以多模態(tài)語(yǔ)篇理論為基礎(chǔ),結(jié)合印尼語(yǔ)報(bào)刊選讀課程的教學(xué)特點(diǎn)和現(xiàn)狀,探索培養(yǎng)學(xué)生多模態(tài)識(shí)讀能力的方法,為印尼語(yǔ)報(bào)刊選讀課程教學(xué)提供新的視角。
【文章來(lái)源】:大學(xué)教育. 2019,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]語(yǔ)篇多模態(tài)性對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課外閱讀行為影響及啟示[J]. 邵志丹. 海外英語(yǔ). 2018(22)
[2]多模態(tài)教學(xué)對(duì)多元識(shí)讀能力的培養(yǎng)[J]. 林希. 莆田學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]多模態(tài)教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力影響的研究[J]. 呂美嘉,牟為姣. 中國(guó)電化教育. 2014(12)
[4]多模態(tài)語(yǔ)篇理論框架下的外報(bào)外刊教學(xué)[J]. 劉成科. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[5]英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多模態(tài)識(shí)讀能力的培養(yǎng)[J]. 王惠萍. 外語(yǔ)界. 2010(05)
[6]多模態(tài)化與大學(xué)生多元識(shí)讀能力研究[J]. 韋琴紅. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2009(02)
[7]多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿. 中國(guó)外語(yǔ). 2009(01)
[8]多元讀寫(xiě)能力研究及其對(duì)我國(guó)教學(xué)改革的啟示[J]. 朱永生. 外語(yǔ)研究. 2008(04)
[9]多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J]. 顧曰國(guó). 外語(yǔ)電化教學(xué). 2007(02)
[10]社會(huì)符號(hào)學(xué)研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟. 語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(01)
本文編號(hào):3210400
【文章來(lái)源】:大學(xué)教育. 2019,(05)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]語(yǔ)篇多模態(tài)性對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生課外閱讀行為影響及啟示[J]. 邵志丹. 海外英語(yǔ). 2018(22)
[2]多模態(tài)教學(xué)對(duì)多元識(shí)讀能力的培養(yǎng)[J]. 林希. 莆田學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(01)
[3]多模態(tài)教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力影響的研究[J]. 呂美嘉,牟為姣. 中國(guó)電化教育. 2014(12)
[4]多模態(tài)語(yǔ)篇理論框架下的外報(bào)外刊教學(xué)[J]. 劉成科. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[5]英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多模態(tài)識(shí)讀能力的培養(yǎng)[J]. 王惠萍. 外語(yǔ)界. 2010(05)
[6]多模態(tài)化與大學(xué)生多元識(shí)讀能力研究[J]. 韋琴紅. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2009(02)
[7]多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿. 中國(guó)外語(yǔ). 2009(01)
[8]多元讀寫(xiě)能力研究及其對(duì)我國(guó)教學(xué)改革的啟示[J]. 朱永生. 外語(yǔ)研究. 2008(04)
[9]多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J]. 顧曰國(guó). 外語(yǔ)電化教學(xué). 2007(02)
[10]社會(huì)符號(hào)學(xué)研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟. 語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(01)
本文編號(hào):3210400
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