加強區(qū)域國別研究是現(xiàn)階段高校研究的一個重要使命,也是服務國家戰(zhàn)略的迫切需要。隨著我國在國際上的地位不斷提高,國家對新時代外語人才培養(yǎng)提出了更高的要求。"會語言、通國家、精領域"成為現(xiàn)階段我國高校對于高端外語人才培養(yǎng)的重要目標。在對我國高校韓語高端人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查的基礎上,重點剖析目前我國高校韓語研究生教育階段的主要特征,并提出今后進一步培養(yǎng)適應時代發(fā)展需求的高端韓語人才的相關建議。 

【文章來源】：吉林省教育學院學報. 2020,36(01)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、我國高校韓語教育的歷史發(fā)展
二、我國高校韓語研究生教育的現(xiàn)狀
    （一）韓語教育研究現(xiàn)狀
    （二）地域分布現(xiàn)狀
        1. 東北地區(qū)
        2. 京津地區(qū)
        3. 山東地區(qū)
        4. 江浙滬地區(qū)
        5. 其他地區(qū)
    （三）學科研究領域分布
三、目前我國高校韓語研究生教育存在的問題
    （一）學生報考研究生二外選擇面窄
    （二）地域發(fā)展不平衡
    （三）教育和研究體系相對單一化
四、培養(yǎng)韓語專業(yè)高端復合人才的建議
    （一）加強師資隊伍建設
    （二）優(yōu)化韓語學科教育體系
    （三）重視對象國“田野調查”
五、結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]韓語教學中的跨文化教育導入原則與對策研究[J]. 潘政旭.  韓國語教學與研究. 2019(01)
[2]國別和區(qū)域研究須打破學科壁壘的束縛——論人文向度下的整體觀[J]. 羅林,邵玉琢.  國別和區(qū)域研究. 2019(01)
[3]日本特色的地區(qū)研究及其對中國的啟示[J]. 于鐵軍.  國際政治研究. 2018(05)



本文編號：3178388