【摘要】： 本論文將漢語(yǔ)和越語(yǔ)的顏色詞進(jìn)行了對(duì)比研究,其內(nèi)容包括四個(gè)部分: 第一部分:為了搭建一個(gè)平臺(tái)跟漢語(yǔ)顏色詞比較,筆者初步建立越語(yǔ)顏色詞系統(tǒng):越語(yǔ)基本顏色、由越語(yǔ)基本顏色詞所派生的顏色詞、越語(yǔ)中的具體顏色詞、越語(yǔ)來(lái)源于漢語(yǔ)的顏色詞。 第二部分:越語(yǔ)顏色詞的結(jié)構(gòu)方式,主要從基本顏色詞派生出來(lái)一批派生顏色詞,闡釋它們的結(jié)構(gòu)方式異同。 第三部分:漢越語(yǔ)顏色詞的結(jié)構(gòu)方式、文化認(rèn)知對(duì)比,通過(guò)比較突出顏色詞的民族特色文化內(nèi)涵。 第四部分:漢語(yǔ)顏色詞的教學(xué)策略。論文主要針對(duì)漢越語(yǔ)顏色詞的一些特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中要注意它們的共性和個(gè)性,特別是漢語(yǔ)顏色詞的象征意義。一個(gè)詞義不是詞典解釋所能窮盡的。認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)認(rèn)為,支配這一詞多義現(xiàn)象的不同意義之間聯(lián)系則是由具體到抽象的隱喻性。教師了解這一點(diǎn),雖不能預(yù)測(cè)詞義的發(fā)展,但可以很好地解釋一些詞的具體義項(xiàng)與抽象義項(xiàng)之間的聯(lián)系,可以使學(xué)生不僅了解詞義的發(fā)展規(guī)律,深刻理解其演變機(jī)制,而且能幫助他們提高閱讀能力。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：H136;H44

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 蘇柳楊;跨文化視角中漢越顏色詞的對(duì)比研究[D];廣西民族大學(xué);2011年

2 阮云妝（Nguyen Van Trang）;漢越顏色詞的象征意義對(duì)比研究[D];上海交通大學(xué);2011年

3 阮云妝（Nguyen Van Trang）;漢越顏色詞的象征意義對(duì)比研究[D];上海交通大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2745449