本文關(guān)鍵詞：非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退的影響因素及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 非英語專業(yè)大學(xué)生 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)消退影響因素 學(xué)業(yè)成績

【摘要】：通過對(duì)1116名非英語專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,探討英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退的影響因素及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系,結(jié)果表明,引起非英語專業(yè)大一、大二學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消退的最大因素分別為學(xué)生和環(huán)境;大一學(xué)業(yè)成績水平不同的學(xué)生在教師和學(xué)生因素上差異顯著,且學(xué)業(yè)成績與這兩個(gè)方面的因素顯著負(fù)相關(guān);大二學(xué)業(yè)成績水平不同的學(xué)生在學(xué)生因素上差異顯著,且學(xué)業(yè)成績與學(xué)生因素顯著負(fù)相關(guān)。
【作者單位】： 山西大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 非英語專業(yè)大學(xué)生 英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 動(dòng)機(jī)消退影響因素 學(xué)業(yè)成績
【基金】：山西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《大學(xué)英語課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響研究》(項(xiàng)目編號(hào):2014054020)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H319
【正文快照】： 動(dòng)機(jī)消退(demotivation)是指學(xué)習(xí)者受外在因素或由外在因素引發(fā)的內(nèi)在變化的影響而導(dǎo)致原有動(dòng)機(jī)水平下降的現(xiàn)象〔1〕。動(dòng)機(jī)消退具備可逆性,存在動(dòng)機(jī)恢復(fù)的可能。為深入了解如何激發(fā)和提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)水平,研究者開始越來越多地關(guān)注動(dòng)機(jī)消退。已有相關(guān)研究集中于探索動(dòng)機(jī)消退

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭正良,鐘玉國;怎樣激發(fā)大學(xué)新生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

2 于巍;積極影響大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

3 楊海芳;;大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J];今日科苑;2009年03期

4 張虹;;論中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2009年15期

5 蔣慧麗;;非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2009年10期

6 雪征;;大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)退化研究[J];教育與教學(xué)研究;2009年06期

7 金鑫;張淑新;;淺論大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J];科教文匯(中旬刊);2009年12期

8 黎慧穎;傅福英;;非英語專業(yè)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究及啟示[J];長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

9 李永蘭;;高職生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)微探[J];淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期

10 史媛;;高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[J];內(nèi)江科技;2010年10期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 圣薇;鄭曉邊;;高職生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、策略與成績的相關(guān)研究[A];“改革開放與心理學(xué)”學(xué)術(shù)研討會(huì)——湖北省暨武漢心理學(xué)會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

2 何江玲;;高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

3 李運(yùn)佳;周仁銳;;高中生自我認(rèn)同變化對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 孫寧;;職業(yè)院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)成效相關(guān)性研究[A];第七屆河北省社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文專輯[C];2012年

5 黃清華;周雷;高一虹;;“新東方”學(xué)員英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與自我認(rèn)同變化[A];中國社會(huì)語言學(xué)（2004年第2期）[C];2004年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 仙桃市新里仁口中學(xué) 鄧念姣;初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)策略[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 李蓉;淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李昆;中國大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)控研究[D];上海交通大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李運(yùn)佳;高中生自我認(rèn)同變化對(duì)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響[D];河南大學(xué);2010年

2 李雯雯;研究生情感因素與英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)相關(guān)性研究[D];華東師范大學(xué);2013年

3 關(guān)敏;高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減退因素的研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

4 許U，

本文編號(hào)：958478